吳鳴莉

（甘肅省武威市涼州區(qū)第二幼兒園，甘肅 武威 733000）

線描裝飾畫(huà)通過(guò)點(diǎn)、線、面對(duì)事物進(jìn)行表現(xiàn)和形象描繪，是一種基礎(chǔ)的繪畫(huà)形式。教師通過(guò)游戲性、象征性以及裝飾性比較強(qiáng)的活動(dòng)開(kāi)展線描裝飾畫(huà)教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)幼兒的想象力和主觀感受。略帶夸張的線描裝飾畫(huà)能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。目前，線描裝飾畫(huà)教學(xué)還存在較多問(wèn)題，亟待解決。比如，幼兒創(chuàng)作大多依葫蘆畫(huà)瓢，缺乏創(chuàng)新性，繪畫(huà)材料單一，形式單一等。因此，有必要對(duì)幼兒線描裝飾畫(huà)活動(dòng)指導(dǎo)策略進(jìn)行探究。

一、注重觀察，引導(dǎo)幼兒理解線條蘊(yùn)含的情感

法國(guó)雕塑家?jiàn)W古斯特·羅丹（Auguste Rodin）曾說(shuō)過(guò):美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。因此，在生活中、學(xué)習(xí)中審美能力是十分重要的，藝術(shù)創(chuàng)作更需要有較強(qiáng)的審美能力。線條作為造型藝術(shù)中的基礎(chǔ)語(yǔ)言表現(xiàn)力十分豐富，是線描裝飾畫(huà)的基本元素，各種獨(dú)特的視覺(jué)效果以及表現(xiàn)形式都可以通過(guò)線條的組合呈現(xiàn)出來(lái)。因此，教師在線描裝飾畫(huà)的教學(xué)過(guò)程中要注重幼兒審美能力的培養(yǎng)，塑造幼兒發(fā)現(xiàn)美和感受美的心靈。

（1）貼近生活，觀察生活。在生活中，線條分為兩種，線條豐富的表現(xiàn)力來(lái)自于它的長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密等特點(diǎn)。教師應(yīng)教育幼兒貼近生活，發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中的各種線條，觀察和體悟其中的美。如蜘蛛網(wǎng)、葉子上的紋路、樹(shù)墩的年輪、衣服上的花紋等等。教師還要讓幼兒觀察線條的變化，了解動(dòng)態(tài)線條和靜態(tài)線條之間的區(qū)別。

（2）欣賞經(jīng)典，理解情感。里爾夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò):在油畫(huà)的后面，跳動(dòng)著畫(huà)家的脈膊；在塑像之中，呼吸著雕刻家的靈魂。欣賞經(jīng)典作品可以更好地體會(huì)線條的美，不同的線條有著不同的情感特征。為了讓幼兒更好地體會(huì)不同的線條所傳遞的情感，教師可展示適合幼兒年齡特點(diǎn)的經(jīng)典作品讓幼兒進(jìn)行欣賞，并引導(dǎo)幼兒理解其中蘊(yùn)含的情感，感受線條的表現(xiàn)力，激發(fā)幼兒對(duì)線描裝飾畫(huà)的學(xué)習(xí)興趣。

二、適度示范，注重幼兒自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:要積極鼓勵(lì)和支持幼兒參與各種藝術(shù)活動(dòng)。在線描裝飾畫(huà)活動(dòng)中，教師在激勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作的同時(shí)，要注重提升幼兒的表現(xiàn)力。美術(shù)教學(xué)最常用且直觀有效的教學(xué)方法就是示范。然而，在線描裝飾畫(huà)教學(xué)中，部分教師的示范過(guò)于全面和細(xì)致，束縛了幼兒的思維發(fā)展，不利于幼兒的成長(zhǎng)。這種過(guò)于全面和細(xì)致的示范，容易導(dǎo)致幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中只會(huì)依葫蘆畫(huà)瓢，所創(chuàng)作的作品缺乏創(chuàng)新性。因此，教師在示范的過(guò)程中一定要把握好“度”，示范的相關(guān)內(nèi)容、示范的時(shí)機(jī)以及示范的方式都要講究“度”。授之以魚(yú)，不如授之以漁。教師只有把握好示范的“度”，才能做到既授之以魚(yú)，又授之以漁。教師正確的示范，能夠打開(kāi)幼兒的想象之門，讓幼兒創(chuàng)作出更具想象力和創(chuàng)造力的線描裝飾畫(huà)作品。

（1）示范內(nèi)容的把控。要提高示范的有效性，提升幼兒表現(xiàn)力，就要把控好示范的內(nèi)容。因此，教師在進(jìn)行線描裝飾畫(huà)示范過(guò)程中，主要示范的內(nèi)容應(yīng)該是普遍性的規(guī)律、方法和步驟。首先，要根據(jù)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)科學(xué)合理地進(jìn)行示范內(nèi)容的設(shè)計(jì)。其次，要做好充分準(zhǔn)備，以幫助幼兒更好地解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難。例如，在“黃金分割法”的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)重點(diǎn)講清哪些線條需要分割以及分割的方式有哪些，不要過(guò)多涉及其他內(nèi)容。

（2）示范時(shí)機(jī)的把握。如果說(shuō)示范內(nèi)容是提升幼兒表現(xiàn)力的關(guān)鍵，那么示范的時(shí)機(jī)就是推動(dòng)表現(xiàn)力的關(guān)鍵。為此，在線描裝飾畫(huà)活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)把握教學(xué)示范的時(shí)機(jī)，該出手時(shí)才出手。一是可以在幼兒操作之前進(jìn)行示范，二是運(yùn)用新方法時(shí)進(jìn)行示范，三是幼兒遇到困難時(shí)進(jìn)行示范。此外，幼兒在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出興趣低下的時(shí)候，教師也可以進(jìn)行示范，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師只有把握好示范的時(shí)機(jī)，才能給幼兒注入學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促使幼兒積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中，更好地獲取相關(guān)知識(shí)和技能。

（3）示范形式的把控。示范形式也很重要，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生一定的影響。示范的形式多種多樣，教師在教學(xué)活動(dòng)中要靈活運(yùn)用，要根據(jù)教學(xué)需要和幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和把控。在示范時(shí)，教師要秉承由淺入深、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的原則，切實(shí)提高示范效果，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，提升幼兒創(chuàng)作技能

在線描裝飾畫(huà)活動(dòng)過(guò)程中，教師要對(duì)使用工具、使用材料和具體畫(huà)法進(jìn)行創(chuàng)新，并優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)，以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提升幼兒審美能力，讓幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)更加喜愛(ài)。目前，線描裝飾畫(huà)活動(dòng)的工具和材料較為單一，只是一張白紙和一支筆。單調(diào)的工具和材料，長(zhǎng)期單一化的教學(xué)活動(dòng)，不僅會(huì)讓幼兒產(chǎn)生厭倦，還會(huì)對(duì)幼兒的個(gè)性化表達(dá)產(chǎn)生不良影響。因此，教師需要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要，改變單一的活動(dòng)方式，創(chuàng)新工具和材料運(yùn)用，創(chuàng)新畫(huà)法應(yīng)用，拓展創(chuàng)作空間，激發(fā)幼兒創(chuàng)作潛力，讓幼兒主動(dòng)參與到創(chuàng)作表達(dá)的過(guò)程中。

（1）創(chuàng)新紙張的運(yùn)用。長(zhǎng)期運(yùn)用白紙較為簡(jiǎn)單和乏味，會(huì)使幼兒失去對(duì)線描裝飾畫(huà)的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)新紙張的運(yùn)用，采用不同顏色、不同材質(zhì)的紙，創(chuàng)造不同的畫(huà)面效果。比如，可以運(yùn)用飄逸的宣紙、爽滑的蠟紙、還可以收集各種包裝紙和紙盒等加以運(yùn)用。教師要讓幼兒自主選擇，自主進(jìn)行線描裝飾畫(huà)的創(chuàng)作。創(chuàng)新紙張的運(yùn)用，能改變幼兒在方形紙上作畫(huà)的習(xí)慣，有利于提升幼兒的創(chuàng)作技能。

（2）創(chuàng)新畫(huà)筆的運(yùn)用。線描裝飾畫(huà)比較常用的筆有畫(huà)筆、記號(hào)筆、水彩筆以及毛筆，這些筆都比較常見(jiàn)。為增強(qiáng)線描裝飾畫(huà)活動(dòng)的新穎性，教師還可以鼓勵(lì)幼兒收集生活中的各種材料做畫(huà)筆。比如，生活中常見(jiàn)的樹(shù)脂吸管、毛線和玩具等，都可以作為線描裝飾畫(huà)的畫(huà)筆。創(chuàng)新畫(huà)筆的運(yùn)用，能激發(fā)幼兒參加線描裝飾畫(huà)活動(dòng)的興趣，打破幼兒原有的思維定式，讓幼兒的創(chuàng)作靈感得到進(jìn)一步激發(fā)。

（3）創(chuàng)新畫(huà)法的應(yīng)用。幼兒天真活潑、性格開(kāi)朗，特別喜歡鮮艷的色彩，因此，在線描裝飾畫(huà)活動(dòng)的過(guò)程中，教師可讓他們運(yùn)用珠光筆、水彩筆等各種彩色的筆進(jìn)行創(chuàng)作。另外，教師也可以讓幼兒選擇單顏色的線或多顏色的線，并且可以在不同的線之間添加其他顏色的線，呈現(xiàn)豐富的色彩層次。比如，毛筆和記號(hào)筆混合應(yīng)用，就會(huì)產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果。除了繪畫(huà)工具可以打破常規(guī)外，畫(huà)法的應(yīng)用也可以打破常規(guī)，如剪紙、泥塑、油畫(huà)等都可以運(yùn)用到線描裝飾畫(huà)的創(chuàng)作之中。創(chuàng)新畫(huà)法的應(yīng)用，能激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

四、結(jié)語(yǔ)

“牽著線條去散步?！边@是保羅·克利的名言，將線描裝飾畫(huà)的精髓一語(yǔ)道破。教師要不斷探索線描裝飾畫(huà)的指導(dǎo)策略，開(kāi)展輕松愉悅、隨性的線描裝飾畫(huà)活動(dòng)，以豐富幼兒的審美情趣和審美經(jīng)驗(yàn)。教師要鼓勵(lì)幼兒積極進(jìn)行線描裝飾畫(huà)創(chuàng)作，讓幼兒體會(huì)到線條的美，獲得更多的創(chuàng)作快樂(lè)。