潘 超

（甘肅省隴南市禮縣龍林鎮(zhèn)初級中學(xué)，甘肅 禮縣 742221）

在教學(xué)過程中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于初中生來說，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要意義，不僅有利于學(xué)生更好地理解所學(xué)知識，而且對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和全面發(fā)展也有重要幫助。尤其對于集人文性與工具性于一體的語文學(xué)科來說，要想提高其教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，教師就要更加重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于語文教師而言，學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是教學(xué)成功的一半。對于學(xué)生而言，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠為將來的學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)方式已經(jīng)不再適用當(dāng)前語文教學(xué)。教師在語文課堂上向?qū)W生傳授知識和技能的同時，還應(yīng)該把更多精力放在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上。只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。具體實施時，教師要遵循循序漸進(jìn)的原則，保證學(xué)生不僅能領(lǐng)悟教師所教授的語文知識，還要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而為將來更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

一、初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的原因

現(xiàn)在很多初中生都是獨生子女，一些學(xué)生受家長的溺愛，生活上養(yǎng)成了衣來伸手、飯來張口的不良習(xí)慣，缺少磨礪，意志不堅強，吃不得苦，在學(xué)習(xí)上也不具備良好的習(xí)慣，甚至有些學(xué)生為了偷懶而照抄同學(xué)的作業(yè)，不進(jìn)行動腦思考。在教師方面，一些教師過于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，硬性向?qū)W生灌輸知識，導(dǎo)致學(xué)生無法形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不具備自主學(xué)習(xí)意識和主動探究能力。

二、培養(yǎng)初中生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

初中階段是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時期，初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多且復(fù)雜，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后，不僅能提高學(xué)習(xí)語文的效率，還能提高自主學(xué)習(xí)能力，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。同時，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是教師教學(xué)的主要目標(biāo)和任務(wù)。當(dāng)前，語文課程內(nèi)容多，知識龐雜，學(xué)生學(xué)習(xí)必須依靠平時一點一滴的積累。只有具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能真正學(xué)好語文。一些學(xué)生為了在考試中取得好成績，通常會選擇在考試前進(jìn)行突擊復(fù)習(xí)。但考試范圍廣，所考知識點多，學(xué)生往往會由于復(fù)習(xí)和背誦的內(nèi)容過多而出現(xiàn)記憶混亂，再加上平時沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以在考試中是不會取得好成績的。倘若學(xué)生能夠在平時就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅能輕松應(yīng)對考試，而且會將知識學(xué)得更加透徹、扎實，并逐步提升自己的語文學(xué)習(xí)能力。

三、培養(yǎng)初中生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣

語文課程標(biāo)準(zhǔn)對初中生的朗讀能力要求是能夠用普通話流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生有感情地朗讀課文，不僅有助于將自己融入作者所描述的場景和所營造的意境中，加深對課文內(nèi)容、主題及情感的了解，還能掌握朗讀的技巧，提高語言表達(dá)能力，培養(yǎng)語感。因此，教師在語文教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣。比如，教師可以設(shè)置晨讀環(huán)節(jié)，要求學(xué)生大聲誦讀，讓學(xué)生在誦讀中體味語言文字的朗朗上口，感受語言文字的魅力，進(jìn)而愛上朗讀，愛上語文學(xué)習(xí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生做摘抄筆記、積累素材的習(xí)慣

想要學(xué)好語文，積累是必不可少的。學(xué)生通過積累素材，可以在寫作文的時候有米下炊。因此，教師在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生勤于積累的習(xí)慣。學(xué)生平時可以積累的內(nèi)容很多，比如，在學(xué)習(xí)時或閱讀時遇到自己喜歡的語句、段落，便可以摘抄到自己的積累本上，平時或考前復(fù)習(xí)時都可以翻一翻，幫助自己加深印象，找到寫作的靈感。又如，語文學(xué)習(xí)與生活密不可分，教師要引導(dǎo)學(xué)生在生活中積累自己的情感體驗，隨時記錄下自己在生活中的所見、所思和所感，養(yǎng)成記錄生活、書寫體驗的習(xí)慣，這不僅可以幫助學(xué)生積累寫作素材，還能豐富學(xué)生的情感，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤于積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)及多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

想要學(xué)好語文，就不能局限于課本知識，還要學(xué)會利用身邊的資源進(jìn)行信息獲取。如今互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的發(fā)展，為學(xué)生搜集更豐富的學(xué)習(xí)資料、更高效地學(xué)習(xí)語文提供了條件。為此，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜集學(xué)習(xí)資料、利用多媒體技術(shù)更好地學(xué)習(xí)語文知識的習(xí)慣。通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)語文知識，還可以了解時事新聞，更好地關(guān)注社會，進(jìn)而拓展自己的視野，拓寬自己的知識面。另外，在課文教學(xué)中，融聲音、圖片、視頻于一體的多媒體技術(shù)能夠生動形象地展示課文內(nèi)容，凸顯主題及作者的思想情感，能夠促使學(xué)生更好地理解課文。因此，教師不僅要在教學(xué)中多加利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)，還要重視培養(yǎng)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣

課外閱讀是培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的重要途徑，也是每一位學(xué)生不可缺少的課外活動。學(xué)生通過課外閱讀，可以陶冶自己的情操，提高自己的閱讀能力、知識水平及人文素養(yǎng)。因此，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。教師可以通過教材中的片段選讀推薦學(xué)生閱讀原著，如《紅樓夢》《水滸傳》《西游記》《三國演義》等。在閱讀之前，教師要教給學(xué)生一些閱讀方法，以提高學(xué)生的閱讀能力，幫助學(xué)生更深入地理解文學(xué)作品。

5.培養(yǎng)學(xué)生用口語表達(dá)的習(xí)慣

初中階段是學(xué)生養(yǎng)成良好交際能力的重要時期，在人際交往的過程中，最重要的就是口頭表達(dá)能力。在課堂上，有些學(xué)生不善于發(fā)言，回答問題的時候結(jié)結(jié)巴巴，不僅語言表達(dá)能力差，而且思維不夠嚴(yán)謹(jǐn)、活躍，不善于總結(jié)和歸納。因此，教師在語文教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生“說”的習(xí)慣，讓學(xué)生敢于說，樂于說，善于說。而要想培養(yǎng)學(xué)生“說”的習(xí)慣和能力，教師可以借助第二課堂活動。比如，教師可以開展一些演講比賽、班級辯論賽、朗誦比賽等豐富多彩的活動，為學(xué)生創(chuàng)造“說”的機會。開展第二課堂活動前，教師要制訂相應(yīng)的計劃，做好充足的準(zhǔn)備，邀請一些學(xué)生擔(dān)任評委，讓他們對參與活動的學(xué)生進(jìn)行打分評比。教師還要準(zhǔn)備好獎品，用于獎勵在評比中獲勝的學(xué)生，以鼓勵大家積極參與活動，勇于表達(dá)自己的觀點，在班級中營造積極的“說”的氛圍。

四、結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)初中生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要，對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。因此，語文教師在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可以從培養(yǎng)學(xué)生朗讀習(xí)慣、做摘抄筆記與積累素材的習(xí)慣、利用互聯(lián)網(wǎng)及多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣、課外閱讀的習(xí)慣、用口語表達(dá)的習(xí)慣入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個長期過程，需要教師的指導(dǎo)與督促，更需要學(xué)生的努力與配合。教師要做到以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣，無論在生活中還是學(xué)習(xí)中都具備良好的習(xí)慣。而學(xué)生也要勤奮好學(xué)，聽從教師的指導(dǎo)，有目的性地培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而為將來更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。