點(diǎn)評(píng)人/陳曉（長(zhǎng)沙縣松雅湖中學(xué)教師）

畢淑敏是一位作家，眾人皆知。但她其實(shí)是一位身份多重、經(jīng)歷豐富的人。人物可寫之事太多。如何能將這位人物的特點(diǎn)寫出來(lái)，要選取最能打動(dòng)人心的事件，從而讓我們觸摸到人物的靈魂深處呢？

本文沒有以畢淑敏是作家這一為人熟知的身份為重點(diǎn)，而是另辟蹊徑，精心選擇了自己感受最深的三點(diǎn)：在西藏阿里做醫(yī)生時(shí)大膽冒險(xiǎn)搶救病人，在部隊(duì)拉練時(shí)戰(zhàn)勝困境，46歲時(shí)放下寫作去讀書。人物的色彩是很豐富的，個(gè)性是多重的，每一位讀者都會(huì)有不同的體驗(yàn)。關(guān)鍵之處在于，尊重自己內(nèi)心真實(shí)的感受，表達(dá)出最能觸動(dòng)人心的文字。

人物的每一個(gè)特點(diǎn)都借用或化用畢淑敏的語(yǔ)句表達(dá)，更能符合人物的特征。“她不相信手掌的紋路”，“她賦予了人生新的意義”，“她在長(zhǎng)長(zhǎng)的路上慢慢地走”這樣的語(yǔ)句串起了文章的主體內(nèi)容，讓我們?cè)谄纷x之時(shí)似乎又見到了畢淑敏。我們?cè)谝蛔忠痪渲?，那個(gè)溫暖的形象也漸漸明晰起來(lái)。

文章以“站立于雪原與星空之間”為題，將所有的零星之點(diǎn)一線串起，為整篇文章設(shè)定了一個(gè)背景。加之開頭和結(jié)尾的進(jìn)一步描述，我們仿佛置身于廣袤的雪原和浩瀚的星空之間，人物徐徐向我們走來(lái)。娓娓道來(lái)之后，文章又在這一片茫然雪景之中淡去，而人物卻越發(fā)清晰起來(lái)，留下的還有那一抹微笑，體察萬(wàn)物之盛，頓悟宇宙之大。如此構(gòu)思，以境取勝，可見巧妙。