王寶華 山東省萊西市第四中學(xué)

引言

隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，信息技術(shù)在各行各業(yè)得到了廣泛的應(yīng)用，在我國(guó)教育信息化不斷深入的背景下，要求教師們把信息技術(shù)深入融合在課堂上，讓信息技術(shù)成為教師教學(xué)中的常用手段。初中信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用是教育創(chuàng)新的必經(jīng)之路，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的必然之舉，但在教育信息化的具體實(shí)踐中還存在著一些誤區(qū)和問題。初中階段的學(xué)生面臨著中考的重要節(jié)點(diǎn)，教師提高教學(xué)水平，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是重要的教學(xué)任務(wù)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)是創(chuàng)新教學(xué)手段、提高教學(xué)效率的重要舉措，但是在具體實(shí)踐中還應(yīng)該研究如何深層次地將其與日常教學(xué)充分結(jié)合，從而發(fā)揮出更加高效的作用。

1 初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的重要意義

通過科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)擺脫了過去處于獨(dú)立狀態(tài)的處境，它可以充分地與各個(gè)學(xué)科進(jìn)行聯(lián)系，融合在各學(xué)科課堂教學(xué)中，運(yùn)用這門技術(shù)可以有效地提高各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，這種新的教學(xué)方式可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。作為信息技術(shù)的一種，將多媒體應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)課堂上，以圖像、視頻和音樂等多種方式教學(xué)，充分地吸引學(xué)生，提高對(duì)課堂內(nèi)容的關(guān)注度，告別了過去教學(xué)內(nèi)容乏味、單一的現(xiàn)象。信息化教育是創(chuàng)新教學(xué)方式的必經(jīng)之路，利用多種信息化設(shè)備投入到初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，在這個(gè)過程中要避免一味地補(bǔ)充高新設(shè)備，投入較大的成本，打造豪華陣容，應(yīng)根據(jù)學(xué)校具體實(shí)際情況，實(shí)事求是穩(wěn)步地引用必要設(shè)施，提高資源利用率，經(jīng)過科學(xué)、合理的計(jì)算相應(yīng)地投入適當(dāng)?shù)某杀尽?/p>

創(chuàng)新是當(dāng)今時(shí)代的主題，各行各業(yè)都以創(chuàng)新為本持續(xù)為發(fā)展注入生命力。我國(guó)教育通過信息化的方式，不斷將新的技術(shù)、新的理念運(yùn)用到辦學(xué)過程中，從而提高教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量，開創(chuàng)新的教學(xué)模式，為教育信息化提供源源不斷的動(dòng)力，才可以縮小教育的數(shù)字鴻溝，促進(jìn)教育資源的公平分配，推動(dòng)教育良性發(fā)展。初中數(shù)學(xué)作為重要的基礎(chǔ)學(xué)科，利用初中信息技術(shù)可以促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)更加高效，學(xué)生學(xué)習(xí)效率可以充分提高。

2 初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的具體措施

2.1 善于利用多媒體信息技術(shù)，以豐富的課堂形式表現(xiàn)出來

信息化技術(shù)應(yīng)用到課堂中就不可避免地要利用多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)就是多媒體計(jì)算機(jī)使得文字、聲音、視覺圖形和動(dòng)畫、圖像、以及視頻等，使他們聯(lián)系在一起，并且成為一個(gè)整體的技術(shù)手段。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)也日益成熟，科技的發(fā)展讓多媒體技術(shù)不斷更新和變革。就目前情況來說，多媒體技術(shù)在課堂上的運(yùn)用已經(jīng)非常普遍了，多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)就在于它可以將圖像、視頻、音樂等種種教學(xué)內(nèi)容資料結(jié)合在課堂實(shí)際教學(xué)當(dāng)中去，可以充分吸引學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的關(guān)注，提高教學(xué)效率與質(zhì)量，讓課堂變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)，提高課堂上的互動(dòng)性，并且還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。但是在落實(shí)的時(shí)候，有些教師把書本內(nèi)容直接復(fù)制到教學(xué)課件上，這就造成了課堂內(nèi)容枯燥乏味，與從前的照本宣科并無區(qū)別，使學(xué)生們無法對(duì)教學(xué)課堂內(nèi)容集中注意力，并且還缺乏互動(dòng)。要想解決這個(gè)問題需要學(xué)校組織老師們進(jìn)行研究，制作精良的課件，同時(shí)這樣的課件還可以重復(fù)利用，為學(xué)生們營(yíng)造輕松活躍的課堂氛圍。但同時(shí)也要避免出現(xiàn)過度依賴信息技術(shù)的情況，反而忽略了課堂上應(yīng)該達(dá)到傳授真正的知識(shí)和培養(yǎng)人文精神的目的。

2.2 將情境教學(xué)法與信息技術(shù)有效結(jié)合

情境教學(xué)一直是現(xiàn)代教育的有效教學(xué)方式，它一直被采用到各學(xué)科教學(xué)過程中，并且它能夠有效地解決教學(xué)過程中存在的一些問題。將情境式教學(xué)法與信息技術(shù)相結(jié)合是更加高效地教學(xué)方式，在以往的情境式教學(xué)法的應(yīng)用過程中，由于資源限制并不能完全地體現(xiàn)情境教學(xué)法的特殊優(yōu)勢(shì)，并且一些特殊狀況無法進(jìn)行實(shí)際體驗(yàn)。但是將情境教學(xué)法與信息技術(shù)融合之后，基本的教學(xué)內(nèi)容都可以用音視頻的形式表現(xiàn)出來，對(duì)于場(chǎng)景還原有著更高的完成度。學(xué)生就能對(duì)教學(xué)案例有著深刻的體驗(yàn)、感悟，從而使學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中保持一定的學(xué)習(xí)熱情，教師的教學(xué)效率也因此而提高。

3 結(jié)束語

初中數(shù)學(xué)在新的教學(xué)形勢(shì)下有著更加艱巨的教學(xué)任務(wù)，信息技術(shù)是時(shí)代發(fā)展中出現(xiàn)的惠及大眾的革命性技術(shù)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)一定要把握住機(jī)遇，將信息技術(shù)與實(shí)踐教學(xué)深層次融合，提高教學(xué)水平，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師要善于應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，將情境教學(xué)法與信息技術(shù)有效結(jié)合，從而使信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)深度融合。