周雯琦 河北工業(yè)職業(yè)技術學院宣鋼分院

引言

我國現(xiàn)階段經(jīng)濟的發(fā)展，現(xiàn)代化進程的加快，都要求大數(shù)據(jù)在社會的每一個角落發(fā)揮它強大的優(yōu)勢和影響力。然而如何使大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢得到發(fā)揮和運用，成為了計算機專業(yè)教學要深入探索的問題。目前計算機專業(yè)教學模式?jīng)]有創(chuàng)新意識，教學過程總體過于死板，墨守成規(guī)，學生也都按部就班，這樣就制約了學生專業(yè)水平的提高，只有在教學理念和模式上進行改革，讓教學內(nèi)容變得豐富多彩，鼓勵學生大膽探索，積極創(chuàng)新，才能使我們的學生掌握飛速發(fā)展計算機技術，大數(shù)據(jù)的作用才能在這個網(wǎng)絡信息時代完成歷史賦予它的使命。為此大數(shù)據(jù)背景下的計算機專業(yè)教學改革成為各大高校務必要攻克的問題。

1 大數(shù)據(jù)在計算機專業(yè)教學領域中的作用

隨著大數(shù)據(jù)技術的發(fā)展，深刻的改變了原有的教學理念和教學模式。教學過程的一舉一動，例如學生的閱讀習慣、做題時哪些題目出錯率高等都會產(chǎn)生大量可供研究和分析的數(shù)據(jù)，通過對這些教學數(shù)據(jù)的分析可以幫助我們修訂教學目標，改進教學方法，制定出符合學生實際的教學策略。同時目前我國各個高校都在通過大數(shù)據(jù)技術共享教學資源，實現(xiàn)強強聯(lián)合，多幫少，優(yōu)幫差，這樣在教育過程中做到了資源的互補，實現(xiàn)了教育的公開化，在這樣的教育環(huán)境下學生在充分學習專業(yè)知識的同時也開闊了眼界，有利于以后更加快速的適應社會。學校在利用大數(shù)據(jù)進行教學的同時也通過大數(shù)據(jù)掌握學生的基本信息，對知識的需求。了解學生可以因才施教，實現(xiàn)教育目標。由此可見大數(shù)據(jù)技術在教育領域的影響和作用是長遠深刻的。

2 大數(shù)據(jù)時代對計算機專業(yè)教育的影響

2.1 對教育資源的影響

當前教育領域網(wǎng)上教學被廣泛的推廣和使用，網(wǎng)上直播授課，視頻教學等網(wǎng)絡學習都非常受歡迎，教師通過這些精心制作的網(wǎng)絡資源教學，教學形式豐富多彩，教學內(nèi)容新穎，容易被學生接受，充分調(diào)動學生積極性的同時保證了教學任務的完成。遠程教學、網(wǎng)絡直播授課更是解決了各種原因造成的缺課，使教學不在局限于規(guī)定的時候規(guī)定的地點。但是，由于各種人為因素、環(huán)境因素的制約，要使大數(shù)據(jù)在教育領域充分的發(fā)揮作用還需要教育工作者不斷的努力和創(chuàng)新。

2.2 對人才需求的影響

網(wǎng)路時代的發(fā)展日新月異，科技興國的不再是口號，同時社會對人才的需求也在增加，培養(yǎng)合格的專業(yè)人才成為高校的首要任務，同時合格的人才對計算機技術的掌握程度成為了衡量他們專業(yè)水平的標準，整合大數(shù)據(jù)、云計算等方面的理論知識與實踐操作內(nèi)容，使計算機專業(yè)學生具備大數(shù)據(jù)時代下的交叉學科學習能力，拓寬知識領域，提高專業(yè)技能。

2.3 對教育環(huán)境的影響

大數(shù)據(jù)時代下，以往守舊的教學方法和教學內(nèi)容已經(jīng)無法完成教學任務和達到教學目的。課程設計不合理，教學內(nèi)容枯燥乏味，無法形成學生對知識的理解和吃透，在影響學生學習的同時也制約著教育的發(fā)展。這要求學校必須緊跟大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展，對計算機專業(yè)教育環(huán)境進行改進。

3 大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校計算機教學改革策略

3.1 建立信息平臺

大數(shù)據(jù)環(huán)境下，必須建立信息化平臺，利用網(wǎng)絡技術實現(xiàn)教育資源共享，利用網(wǎng)絡視頻教學，調(diào)動所有的教育資源，保證實現(xiàn)教育共享的最大化。從而解決學生在自主學習的過程中遇到問題，利于教師或同學進行交流與互動，同時教師也可對學生進行監(jiān)督與管理，切實地了解學生具體的學習狀況。

3.2 豐富教學內(nèi)容

如何保障學生畢業(yè)時掌握熟練的計算機專業(yè)知識成為了當前教育的重點，枯燥乏味的教學方式和內(nèi)容直接影響學生對計算機專業(yè)知識的學習，需以“大數(shù)據(jù)思維”為導向，將計算機知識與技能以及大數(shù)據(jù)相關知識技術融入到一起。因此必須要認真的研究教學方案，豐富教學內(nèi)容，增強技能訓練、提高實踐應用在教學中的占比重，提升學生相關計算機技能以及實踐應用能力，同時，也能有效培養(yǎng)學生的大數(shù)據(jù)思維。通過開展各類計算機專業(yè)知識競賽，或者技術比拼等校園活動來“以賽促教、以賽促學”，調(diào)動學生的學習積極性，達到教學目的，使學生強化自己的知識技術水平的同時也增加了專業(yè)課程工作實踐。

3.3 重視學生學習興趣的培養(yǎng)

學生的興趣是影響教育成功的重要因素，只有讓學生對計算機知識產(chǎn)生濃厚的學習興趣，才能有效的實施和完成教育內(nèi)容，學生對所教的課程一點不感興趣，就會形成逼著學，趕著學的教育局面，這樣不僅不利于計算機專業(yè)知識的授課，更加不利于大數(shù)據(jù)在教學過程中的發(fā)揮。計算機專業(yè)教學中，老師要借助大數(shù)據(jù)技術全面搜集學生學習信息，并調(diào)查學生對計算機專業(yè)課程教學的意見，對學生課堂表現(xiàn)與行為進行分析，以此提供準確而全面地課程評估，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術對學生學習的引導作用。學生學習興趣的培養(yǎng)，正確認識大數(shù)據(jù)技術功能價值，提高大數(shù)據(jù)技術應用效率。傳統(tǒng)教學理念中，主要以老師為學生灌輸知識為主。但大數(shù)據(jù)時代，計算機專業(yè)老師不但要為學生講解理論知識與培養(yǎng)學生實踐操作能力外，還要注意學生分析能力的培養(yǎng)。然而對學生興趣的培養(yǎng)不能急于求成，要從小抓起，從基礎抓起，這些對教育領域中的工作者都是很高的挑戰(zhàn)，同時也需要教師優(yōu)秀的專業(yè)知識，良好的職業(yè)道德和過硬的心里素質(zhì)。

3.4 創(chuàng)新計算機專業(yè)教學方法

大數(shù)據(jù)時代下，要求教師必須積極改變教學觀念，創(chuàng)新計算機專業(yè)課程的教學方法，只有教學方法新穎通俗易懂，才能容易被學生接受，學生才能更加深刻的掌握計算機的專業(yè)知識。將所要講解的知識點制作成慕課、微課等教學資源，同時在教學資源中添加一下些生動的圖片，短視頻，圖片搭配文字，文字說明圖片的含義等，上課前先用班級網(wǎng)絡把課件共享給學生，學生先通過觀看教學資源來了解課程的主要內(nèi)容，做好預習。之后在課堂上老師再詳細的對教學內(nèi)容進行講解，從而達到教學資源與教材相結(jié)合，這樣避免了教學過程的枯燥單一，提高了學生的學習興趣，使學生容易理解和接受，從而達到教學的目的。學生也在觀看教學資源時對計算機知識有了初步了解后再通過老師系統(tǒng)詳細的講解，將計算機專業(yè)知識熟記于心，后面在實際使用和操作時會更加的得心應手。

4 結(jié)束語

綜上所述，大數(shù)據(jù)對所有人的生活和社會的發(fā)展有著跨時代的影響，所以教師要使用大數(shù)據(jù)技術對計算機專業(yè)教學方法進行積極創(chuàng)新，運用多樣化的教學方法，根據(jù)時代發(fā)展與學生實際學習情況合理制定計算機人才培養(yǎng)模式，發(fā)揮學生的主觀能動性，促進學生學習過程理論知識和實踐技能有機結(jié)合。但我們也還要注意到計算機專業(yè)教學改革是一項長期而艱巨的任務，要循序漸進地進行改革，才能為社會發(fā)展培養(yǎng)更多綜合素養(yǎng)高的計算機人才。