馬燕燕

(甘肅省臨夏州廣河縣阿力麻土幼兒園 甘肅 廣河 731300)

引言

隨著幼兒教育教學(xué)的不斷發(fā)展,游戲教學(xué)儼然已經(jīng)成為教育改革的發(fā)展方向。通過游戲化教學(xué),可以提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，并且還能夠非常好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的能力和天賦。在幼兒教學(xué)的過程中,老師應(yīng)該更加廣泛積極地采用游戲形式教學(xué)的模式，因為游戲教學(xué)能夠使教學(xué)氣氛更加活躍，同時也可以很好的吸引幼兒的注意力，在這個基礎(chǔ)上，幼兒們才能夠真正的解放自己的天性發(fā)掘自己的才能,并為幼兒自身后續(xù)情感健全、社會性和身體和智力提供保障。由此，針對現(xiàn)代我國幼兒游戲化教學(xué)的內(nèi)涵缺失，以及后期靈活化教學(xué)應(yīng)用舉措，進行細致的探討分析后做出一系列方案，希望能夠為幼兒創(chuàng)造更為健全的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證他們今后身心素質(zhì)發(fā)展的全面性與健全性。

1.教學(xué)目標要游戲化

教學(xué)活動的最基本的出發(fā)點就是教學(xué)目標的設(shè)置以及組織,也是選擇活動的方法方式、活動的內(nèi)容的依據(jù),同時也是實施活動的評價的標準。在游戲化教學(xué)的過程之中,老師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定游戲化的教學(xué)目標。

例如,大班民間藝術(shù)活動“有趣的皮影人(Interesting shadow Puppeteer)”,使幼兒了解皮影戲的表演方式就是老師制定的目標之一,這樣不僅僅可以激發(fā)孩子們表演皮影戲的興趣,同時也能讓他們很好的體驗學(xué)做皮影人的樂趣。因為幼兒在這個年齡段已經(jīng)有了很強烈的表演欲望，迫切自己表現(xiàn)自己，此時可以挖掘更好的表演天賦，所以這個教學(xué)目標確實符合孩子們的“最近發(fā)展區(qū)”(zone of proximal development)，是一個十分好的教學(xué)目標。除此之外，老師們在制定全體同學(xué)的教學(xué)目標同時，必須要適應(yīng)個別需要，需要在了解每一個幼兒的發(fā)展水平能力高地的基礎(chǔ)之上，制定具有可以改動的靈活的教學(xué)目標,使之有一定的層次。教學(xué)目標被要求必須要保持一定的靈活可變性，可以適時調(diào)整，即教學(xué)目標被要求適應(yīng)大多數(shù)幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”(zone of proximal development)，幼兒“踮起腳”就可以觸摸到，從而使每一個孩子都有學(xué)習(xí)發(fā)展的空間，太容易或者太困難的游戲都會使幼兒失去參與游戲的信心。同樣，太難的或太容易的教學(xué)目標設(shè)置也會降低幼兒學(xué)習(xí)的積極性。因此，老師要在多方面全方位了解幼兒的心理、生理發(fā)展的基礎(chǔ)上，立足幼兒的實際情況,制定適合大部分幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的教學(xué)目標，所以這就涉及到了教學(xué)目標的表達問題。還須特別注意的是,有一些教學(xué)目標不易具體化為可觀察的行為，所以教師在制定這類型的目標時，不需要強求規(guī)定幼兒必須從這些活動中得到什么，只要指明需要參加的活動就可以。

2.教學(xué)過程的游戲化

之后在老師制定好相應(yīng)的游戲教學(xué)目標之后，最重要的是下一步，制定相關(guān)的游戲內(nèi)容。照搬之前、老套的教學(xué)方法是錯誤的，自由的、多變的方法才是正確的。老師和同學(xué)按照這樣的教學(xué)方法共同學(xué)習(xí)，沉浸在其教學(xué)愉悅之境,享受其中的愉悅、自由、快樂、融洽。

第一，靈活用教材，將游戲活動與教材相結(jié)合。老師把學(xué)習(xí)的教材作為讓幼兒們互相交流、學(xué)習(xí)的平臺和基礎(chǔ)，作為一個參考，讓雙方進一步思考的素材。這是因為教材一般都是當時的教師根據(jù)當時社會歷史的發(fā)展情況而研究出來的特定的課本，具有一定的針對性，而當代的教師應(yīng)該根據(jù)自己面臨的情況進行更改，并且敢于質(zhì)疑教材,大膽地構(gòu)建。如果教師在進行教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)一些幼兒對正在學(xué)習(xí)的知識不感興趣，反而在看書里的其他內(nèi)容,那么教師也可以此為出發(fā)點衍生新的想法。第二，靈活用教案，教案凸顯游戲內(nèi)容。幼兒園教學(xué)的強制性是很多地方都規(guī)定的，老師對教學(xué)過程的每一環(huán)節(jié)都精心設(shè)計。但是我們又知道，教育教學(xué)是一項為人來服務(wù)的社會活動，它應(yīng)該以人為根本，以人為依據(jù)，主要用于為人來服務(wù)，所以不能太過于苛刻死板，喪失其應(yīng)有的游戲精神。因為老師在其教育教學(xué)的過程中或許會發(fā)生許多情況，譬如學(xué)生的獨特性導(dǎo)致教學(xué)方法的突然轉(zhuǎn)變，或者老師腦海里突然出現(xiàn)的新的想法，課堂上出現(xiàn)的突發(fā)問題，等等此類這些情況就決定了教學(xué)方法不能過于死板，而是要依據(jù)本班情況制定相應(yīng)的適應(yīng)與學(xué)生學(xué)習(xí)且讓學(xué)生感興趣的教學(xué)方法。

3.結(jié)語

總之，作為現(xiàn)代專業(yè)化教育工作者，在開展游戲化教學(xué)的工作過程中，十分有必要加入自己的想法與適合與當代孩子發(fā)展的要素，并且能做到適時更新和及時調(diào)整，讓課程能夠時刻貼合時代發(fā)展的潮流，讓同學(xué)們不斷獲得新的、與時俱進的知識。盡量協(xié)調(diào)安排各類游戲項目，使幼兒全面發(fā)展，快樂學(xué)習(xí)。相信幼兒能從中獲得成長與學(xué)習(xí)，使幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)與成長！