張真忠

(湖北省宣恩縣長(zhǎng)潭河鄉(xiāng)諾西小學(xué) 湖北 宣恩 445504)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升，需要在諸多環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，數(shù)學(xué)作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，以及促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升的重要?jiǎng)恿碓?，在?shù)學(xué)作業(yè)的科學(xué)設(shè)置下，也能有助于學(xué)生全面素質(zhì)的提升。通過德育的滲透，這對(duì)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)發(fā)展就能起到積極作用。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)滲透德育知識(shí)的要求

小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)當(dāng)中滲透德育相關(guān)知識(shí)，是促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的重要舉措，也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的方法。面對(duì)當(dāng)前新課程改革發(fā)展的形勢(shì)，數(shù)學(xué)作業(yè)當(dāng)中通過滲透德育知識(shí)，就能有助于提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)此要能按照相應(yīng)的要求落實(shí)：

1.1 現(xiàn)實(shí)要求。數(shù)學(xué)作業(yè)當(dāng)中滲透德育的知識(shí)內(nèi)容，需要從現(xiàn)實(shí)的要求層面進(jìn)行考慮，能和學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需要相結(jié)合，注重德育知識(shí)滲透的適當(dāng)性，和學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的特征緊密結(jié)合起來，提升學(xué)生認(rèn)知以及知識(shí)接受的能力，從這些層面得到了強(qiáng)化，按照現(xiàn)實(shí)的要求滲透德育知識(shí)，才能有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展[1]。

1.2 融合要求。數(shù)學(xué)作業(yè)當(dāng)中滲透德育知識(shí)，就要能按照融合的要求，也就是德育知識(shí)和數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容相契合，兩者之間能夠構(gòu)成聯(lián)系，這樣才能方便學(xué)生接受，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。選擇合適的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行滲透，在不恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容上不能強(qiáng)行滲透德育知識(shí)，避免產(chǎn)生負(fù)面的效果。

1.3 主體要求。數(shù)學(xué)作業(yè)中滲透德育知識(shí)要按照主體要求，將學(xué)生作為中心，圍繞著學(xué)生來滲透德育知識(shí)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性，為學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識(shí)營(yíng)造良好環(huán)境氛圍。只有調(diào)動(dòng)學(xué)生主體的作用價(jià)值，才能真正為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展打下基礎(chǔ)[2]。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)滲透德育知識(shí)的策略

將德育知識(shí)和小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這就需要教師從多方面加強(qiáng)重視：

2.1 數(shù)學(xué)作業(yè)批改中的滲透。教師在教學(xué)中可通過多樣化的方式來促進(jìn)德育知識(shí)滲透，提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力水平，數(shù)學(xué)作業(yè)的批改環(huán)節(jié)滲透德育知識(shí)是比較重要的，學(xué)生在完成作業(yè)后對(duì)自己的成果會(huì)比較重視，需要教師給予相應(yīng)的修改意見，來幫助學(xué)生了解自己的對(duì)錯(cuò)并進(jìn)行優(yōu)化處理。數(shù)學(xué)作業(yè)的練習(xí)過程中，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基本情況有一個(gè)了解，然后在學(xué)生完成作業(yè)后進(jìn)行批改的時(shí)候，就要能采用多樣化的方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，鼓勵(lì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，通過給學(xué)生有價(jià)值的評(píng)價(jià)意見，讓學(xué)生將自己的錯(cuò)誤作為資源加以利用，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，這樣就能有助于讓學(xué)生不斷進(jìn)步[3]。如數(shù)學(xué)作業(yè)的批改過程中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，字跡漂亮，功課認(rèn)真，書寫格式正確等，讓學(xué)生能在鼓勵(lì)當(dāng)中不斷進(jìn)步。并適當(dāng)?shù)闹赋鰧W(xué)生的不足之處，讓學(xué)生能夠達(dá)到平衡，了解自己的不足之處并積極改正，通過這樣的方式就能有助于學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.2 小組合作作業(yè)中的滲透。數(shù)學(xué)作業(yè)的完成形式是不同的，教師要善于利用數(shù)學(xué)作業(yè)的完成方式，將德育知識(shí)融入其中，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。數(shù)學(xué)教學(xué)中采用小組合作的方式完成作業(yè)任務(wù)，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中較為常見的方式，教師對(duì)此就要善于利用小組合作的作業(yè)方式，充分的融入德育的知識(shí)內(nèi)容，從這一基礎(chǔ)層面得到了強(qiáng)化，才能為促進(jìn)學(xué)生高效化學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。通過學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生能形成集體意識(shí)，合作當(dāng)中也能幫助學(xué)生傾聽別人的意見和建議，能夠發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)勢(shì)和不同，從而為改進(jìn)自己起到促進(jìn)作用[4]。在合作當(dāng)中，學(xué)生間的相互配合，會(huì)給學(xué)生留下深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)印象，教師在這一過程中就能多層次的分析學(xué)生作業(yè)合作完成的狀況，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性，從這一作業(yè)完成中學(xué)生的合作意識(shí)就能不斷強(qiáng)化。

例如：數(shù)學(xué)作業(yè)中對(duì)德育知識(shí)的滲透，學(xué)習(xí)到統(tǒng)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容中，教師就可讓學(xué)生進(jìn)行分組，通過制作統(tǒng)計(jì)表格的內(nèi)容方式，讓學(xué)生對(duì)班級(jí)中學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。小組成員之間相互的配合下，提升了作業(yè)完成的效率，在這一過程中潛移默化的滲透了德育的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作的精神也能鮮明的彰顯出來。

另外，通過數(shù)學(xué)作業(yè)當(dāng)中對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也是比較重要的額，這對(duì)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升也能起到促進(jìn)作用，有助于端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)階段的教學(xué)過程中，提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力水平，這就需要注重在數(shù)學(xué)作業(yè)當(dāng)中滲透德育知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生從中受到潛移默化的影響，這種方式對(duì)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展就能起到積極作用。上文中從德育知識(shí)滲透的要求以及方式層面進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，能為具體的滲透工作起到積極作用。