陶新華

在臨床心理學(xué)的發(fā)展中，弗洛伊德的《夢(mèng)的解析》把解夢(mèng)帶入心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)中，提出“夢(mèng)是通向潛意識(shí)的捷徑”“釋夢(mèng)在分析性治療中不應(yīng)該僅僅被作為一種藝術(shù)，而是整個(gè)治療中的技術(shù)組成部分”。

心理咨詢(xún)大師在解夢(mèng)方面有許多探索，也有許多不同的解夢(mèng)方法和流派。弗洛伊德認(rèn)為應(yīng)由性動(dòng)力理論來(lái)解釋夢(mèng)：“夢(mèng)的重要功能在于滿足潛意識(shí)欲望”，當(dāng)人熟睡之時(shí)，意識(shí)與潛意識(shí)之間的“警衛(wèi)”——道德約束或防御就會(huì)放松警戒，由此潛意識(shí)便偷偷溜出，來(lái)到意識(shí)的領(lǐng)地。阿德勒則不同意這種觀點(diǎn)，他從自卑與超越的理論出發(fā)，認(rèn)為人的夢(mèng)都是有目的的，是自卑的釋放和優(yōu)越感的體驗(yàn)。榮格則提出了歷史文化原型和集體無(wú)意識(shí)的概念，并做了許多探索和研究。不過(guò)，所有解夢(mèng)方法的主要目的都是，通過(guò)對(duì)夢(mèng)的理解來(lái)了解人們潛意識(shí)中的內(nèi)容和啟示，從而促進(jìn)問(wèn)題的解決。

格式塔心理咨詢(xún)流派有一套比較實(shí)用的解夢(mèng)技術(shù)，它著重于來(lái)訪者的個(gè)人感受，咨詢(xún)師和來(lái)訪者共同探討、構(gòu)建夢(mèng)境的意義和啟示，這會(huì)給來(lái)訪者帶來(lái)非常有意義的啟發(fā)，對(duì)咨詢(xún)有很重要的幫助。格式塔咨詢(xún)技術(shù)中有10 種解夢(mèng)方法，本文將其中部分方法與繪畫(huà)藝術(shù)療法相結(jié)合，形成繪畫(huà)解夢(mèng)的方法供讀者參考。

一、操作過(guò)程

1.把自己常見(jiàn)的夢(mèng)境或最近剛做過(guò)的夢(mèng)用繪畫(huà)的方法表達(dá)出來(lái)，把夢(mèng)境中出現(xiàn)的人物、環(huán)境、事件和感覺(jué)盡可能地在白紙上畫(huà)出來(lái)。運(yùn)用的材料有：4B 鉛筆、橡皮、24 色蠟筆和A4白紙。

2.根據(jù)自己畫(huà)出的夢(mèng)境圖編一個(gè)故事，并給這個(gè)故事定一個(gè)標(biāo)題。

3.與咨詢(xún)師討論這個(gè)夢(mèng)境圖和故事，分析夢(mèng)境中的人、事、物、感覺(jué)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系是怎樣的。

二、注意事項(xiàng)

解夢(mèng)是最容易接近來(lái)訪者潛意識(shí)的一種方法，如果僅僅運(yùn)用象征性解釋?zhuān)瑫?huì)變成咨詢(xún)師把自己的理解強(qiáng)加給來(lái)訪者，用分析的研究成果給來(lái)訪者貼標(biāo)簽。這樣不僅不能幫助來(lái)訪者了解自己、理解自己的癥狀，還會(huì)導(dǎo)致誤解，傷害來(lái)訪者。咨詢(xún)師需要慎重，保持適度的好奇，切忌把象征意義的解釋強(qiáng)加給來(lái)訪者。

三、咨詢(xún)片段

圖1為一個(gè)三年級(jí)女生的夢(mèng)境圖《貓咪魔法師》。

1.夢(mèng)境故事。

在我的夢(mèng)中，我變成了貓咪魔法師，就像哈利·波特一樣，戴著一頂帽子，手中拿著魔杖，騎著飛天掃帚，一飛就到了天上。我來(lái)到一個(gè)魔法學(xué)院學(xué)習(xí)魔法，擁有了神奇的力量。我學(xué)到了魔法，就在媽媽面前表演，媽媽很高興。我邀請(qǐng)媽媽一起去魔法學(xué)院學(xué)習(xí)。

2.會(huì)談解夢(mèng)。

咨詢(xún)師：你的夢(mèng)境好有趣呀，你變成貓咪魔法師了？

女生：是的，我最近看了《哈利·波特》，我很喜歡這部小說(shuō)。我去網(wǎng)上查過(guò)了，美國(guó)加州有一個(gè)魔法學(xué)院，我要去學(xué)習(xí)魔法。

咨詢(xún)師：太棒了，你還要帶上媽媽一起去學(xué)習(xí)魔法？

女生：是的，我要讓媽媽去學(xué)習(xí)比較難的魔法，她學(xué)會(huì)了再教我。

咨詢(xún)師：你學(xué)了魔法要在媽媽面前表演，還要讓媽媽學(xué)會(huì)難的魔法教你，看來(lái)你媽媽很厲害，也很喜歡你。

女生：是的，我媽媽可好了。

咨詢(xún)師：爸爸呢？爸爸對(duì)你和媽媽一樣好嗎？

女生：爸爸不好，爸爸經(jīng)常批評(píng)我，還批評(píng)媽媽。因?yàn)槲覕?shù)學(xué)不夠好，他讓我做很難的題目，做不出來(lái)就說(shuō)我不行，說(shuō)我將來(lái)考試肯定考不好。我想去學(xué)習(xí)魔法，想擁有神奇的力量。

咨詢(xún)師：我發(fā)現(xiàn)爸爸批評(píng)你比較多，欣賞你比較少，其實(shí)你還是很好的，有許多好的地方爸爸好像沒(méi)有看見(jiàn)。不過(guò)媽媽好像經(jīng)常表?yè)P(yáng)你、肯定你，是嗎？

女生：是的，媽媽經(jīng)常表?yè)P(yáng)我，說(shuō)我很好。我喜歡媽媽?zhuān)幌矚g爸爸。

咨詢(xún)師：看來(lái)爸爸有做得不好的地方，你同意我和媽媽談?wù)勥@個(gè)情況嗎？

女生：可以……

夢(mèng)是欲望的滿足，更是現(xiàn)實(shí)思考的反映。這個(gè)三年級(jí)女生將自己變成“貓咪魔法師”，既有兒童的幻想，也有運(yùn)用夢(mèng)境來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考。咨詢(xún)師與母親交談發(fā)現(xiàn)，父母的教養(yǎng)意見(jiàn)不一致，父親要求過(guò)嚴(yán)，多批評(píng)、少表?yè)P(yáng)，讓女兒沒(méi)有了自信心，學(xué)習(xí)興趣下降，畏難情緒增加。夢(mèng)境反映這個(gè)三年級(jí)女生現(xiàn)實(shí)的壓力來(lái)自父親的嚴(yán)格管教，也表達(dá)出家庭教育不當(dāng)?shù)牡胤?。三年?jí)孩子受到的傷害還比較有限，她在夢(mèng)中尋求改變和升華。如果這樣的教養(yǎng)方式不改變，以后可能會(huì)更加影響這個(gè)女生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。