楊濱妮

【設(shè)計(jì)理念】

價(jià)值觀是人們關(guān)于什么是價(jià)值、如何評(píng)判價(jià)值等問(wèn)題的根本觀點(diǎn)，是決定人的行為的心理基礎(chǔ)，它的發(fā)展和成熟是一個(gè)不斷內(nèi)省和完善的過(guò)程。價(jià)值觀在職業(yè)生涯探索中有著極其重要的作用。同時(shí)，職業(yè)生涯規(guī)劃又能幫助高中生提升自我認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。高中生處于價(jià)值觀確立的時(shí)期，本課通過(guò)森林伴侶、價(jià)值觀拍賣(mài)活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己的價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生追求理想生活的熱情。

【教學(xué)過(guò)程】

一、暖身活動(dòng)：森林伴侶

PPT 出示：假如你帶著猴子、老虎、孔雀、狗和大象一起去森林。隨著不斷前進(jìn)，你發(fā)現(xiàn)帶著它們?cè)絹?lái)越困難，你不得不逐一丟掉它們。最后只能留下一種動(dòng)物，你會(huì)如何選擇呢？

教師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)PPT的內(nèi)容做出選擇。

學(xué)生1：我先放棄孔雀，因?yàn)樗撕每矗瑳](méi)有什么作用。

學(xué)生2：我把孔雀留到了最后，因?yàn)樗苋跣?，如果沒(méi)有我的保護(hù)，我擔(dān)心它不能走到最后。

學(xué)生3：我最先放棄了大象，因?yàn)榇笙蠛鼙恐兀瑫?huì)拖累我。

學(xué)生4：我把大象留到最后，因?yàn)樗鼘?duì)地勢(shì)熟悉，可以帶我找到水源。

教師：每種選擇的背后都有相應(yīng)觀點(diǎn)和想法的支撐，都在一定程度上體現(xiàn)了同學(xué)們的價(jià)值觀。今天這節(jié)課的課題就是透視價(jià)值觀。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)暖身活動(dòng)引發(fā)學(xué)生思考，從而引出本課主題——透視價(jià)值觀。

二、轉(zhuǎn)換階段：價(jià)值觀與價(jià)值觀體系概念解說(shuō)

教師：每個(gè)人都有自己最想要的東西，或許相同，或許不同。哪些事物對(duì)你來(lái)說(shuō)最重要？在多個(gè)事物里面，哪個(gè)會(huì)更重要一些？

PPT 出示：個(gè)體對(duì)周圍客觀事物（包括人、事、物）的意義、重要性的總評(píng)價(jià)和總看法就是價(jià)值觀。這些看法和評(píng)價(jià)在心目中的主次、輕重的排列次序就是價(jià)值觀體系。

教師：老師帶大家直觀地理解一下價(jià)值觀和價(jià)值觀體系，假設(shè)在剛才的暖身游戲中老虎代表權(quán)勢(shì)與金錢(qián)；大象代表工作；猴子代表休閑；狗代表友誼；孔雀代表愛(ài)情。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆幌伦约旱倪x擇順序，是否對(duì)價(jià)值觀和價(jià)值觀體系有更進(jìn)一步的思考。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考選擇背后的價(jià)值觀，通過(guò)概念解說(shuō)讓學(xué)生進(jìn)一步了解價(jià)值觀和價(jià)值觀體系，自然地引入主體活動(dòng)——價(jià)值觀拍賣(mài)會(huì)。

三、工作階段：價(jià)值觀拍賣(mài)會(huì)

教師：我們的人生就像一幅彩色的畫(huà)卷，有許多艷麗的風(fēng)景吸引著我們。到底什么是你最想要的？你真正渴望的是什么？在你的人生中什么才是最重要的？我們今天就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)價(jià)值拍賣(mài)，希望同學(xué)們?cè)谂馁u(mài)會(huì)上能買(mǎi)到自己想要的東西。首先，制作一張?zhí)柎a牌，將座位號(hào)寫(xiě)在上面，叫價(jià)的時(shí)候需要舉起號(hào)碼牌。

PPT 出示競(jìng)價(jià)規(guī)則：每樣拍品的底價(jià)都是一千元，每人有一萬(wàn)元，每次叫價(jià)最低一千元，叫價(jià)3 次，若無(wú)人加價(jià)，則價(jià)高者得。叫價(jià)者必須舉起自己的號(hào)碼，然后大聲報(bào)出價(jià)格。如果有多人同時(shí)搶拍且競(jìng)拍價(jià)相同，則啟動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)模式——石頭剪刀布。有效利用你手中的金錢(qián)，盡可能買(mǎi)更多的東西或者你認(rèn)為最需要的東西。需要注意的是金額有限，請(qǐng)務(wù)必認(rèn)真思考拍品是否是自己想要的。

教師在黑板上寫(xiě)上阿拉伯?dāng)?shù)字1～16，每個(gè)數(shù)字自成一行。

教師：我們先來(lái)看1 號(hào)拍品——溫暖幸福的家庭。

PPT出示：溫暖幸福的家庭。

學(xué)生1：一千。

學(xué)生2：三千。

學(xué)生3：六千。

教師：現(xiàn)在最高價(jià)六千，還有沒(méi)有同學(xué)要加價(jià)？

教師環(huán)顧四周，停頓3 秒，無(wú)學(xué)生加價(jià)，即刻敲下拍賣(mài)槌。

教師：恭喜這位同學(xué)獲得溫暖幸福的家庭！請(qǐng)?jiān)诤诎迳系男蛱?hào)1 后面寫(xiě)上自己的名字以及拍下的價(jià)格。

PPT依次出示接下來(lái)的13個(gè)拍品并重復(fù)以上拍賣(mài)流程：成為世界上最帥/美的人；一次完美的戀愛(ài)；健康的身體；良好的人緣，并且有幾個(gè)知心朋友；上一所理想的大學(xué)；除了享受以外，什么事都不必做，需要和欲望會(huì)自動(dòng)得到滿足；成為世界上最聰明的人；擁有至高無(wú)上的權(quán)利；一座小島；掌握一門(mén)精湛的技藝；一張免費(fèi)周游世界的機(jī)票；去除世界一切不公平的事；巨額財(cái)富。

拍賣(mài)結(jié)束，PPT 出示空白頁(yè)，黑板上還有兩個(gè)序號(hào)15、16。

教師：所有拍品都已經(jīng)拍出，本次拍賣(mài)會(huì)圓滿結(jié)束。請(qǐng)問(wèn)在拍賣(mài)中，你買(mǎi)到了什么？為什么買(mǎi)它？除了它，你本來(lái)還想買(mǎi)什么？為什么最終做了現(xiàn)在的這個(gè)選擇？現(xiàn)在為此后悔嗎？

學(xué)生1：我買(mǎi)到了溫暖幸福的家庭，我覺(jué)得它對(duì)我非常重要，沒(méi)有后悔過(guò)。

學(xué)生2：我買(mǎi)了知心朋友。當(dāng)“去除世界一切不公平的事”這項(xiàng)拍品出來(lái)的時(shí)候，我也很想買(mǎi)，但是錢(qián)不夠了，有點(diǎn)后悔。我覺(jué)得后者對(duì)我來(lái)講更重要一些。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)價(jià)值觀產(chǎn)生具體的認(rèn)知，感受自己追求價(jià)值拍品時(shí)的心理動(dòng)態(tài)。通過(guò)分享和討論環(huán)節(jié)幫助學(xué)生理清自己的價(jià)值觀體系。

四、結(jié)束階段：奔向未來(lái)

教師：呈現(xiàn)空白PPT 的時(shí)候，你們的心情如何？

學(xué)生：怎么突然結(jié)束了，我以為還會(huì)有2 個(gè)拍品可以選，我這個(gè)也想要，那個(gè)也想要，還沒(méi)下定決心，就被別人搶走了。

教師：請(qǐng)沒(méi)有買(mǎi)到東西的同學(xué)思考你沒(méi)有買(mǎi)到東西的原因，現(xiàn)在是否知道自己最想要什么。

學(xué)生：我覺(jué)得都是一些虛擬的東西。我有想要的，但是我沒(méi)參加競(jìng)拍。

教師：有的同學(xué)一直在等待；有的同學(xué)這個(gè)想要，那個(gè)也想要，最后什么都沒(méi)買(mǎi)到；有的同學(xué)覺(jué)得這是虛擬的東西，于是沒(méi)有參加競(jìng)拍。在這個(gè)過(guò)程中，有人體驗(yàn)到得到的快樂(lè)、有人體驗(yàn)到失去的惆悵，還有些人陷入了思考。這確實(shí)是一場(chǎng)虛擬的拍賣(mài)，就像一場(chǎng)虛擬的人生游戲，但是在這個(gè)過(guò)程中有你想要的東西。希望同學(xué)們理清自己的價(jià)值觀和價(jià)值觀體系，為了自己最重要的東西去努力！未來(lái)掌握在我們自己手中。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)回顧課堂內(nèi)容，再次呼應(yīng)價(jià)值觀主題。在學(xué)生深刻理解價(jià)值觀體系的基礎(chǔ)上，升華本課的主題，鼓勵(lì)學(xué)生有追求自己理想生活的勇氣。

【教學(xué)反思】

為了幫助高一學(xué)生加深對(duì)自己價(jià)值觀和價(jià)值體系的理解，筆者設(shè)計(jì)了本課。在教學(xué)方法上，采用活動(dòng)為主、教授為輔的方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?；顒?dòng)中，營(yíng)造有競(jìng)爭(zhēng)感的拍賣(mài)現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生身臨其境，每人一萬(wàn)元也象征了人的時(shí)間和精力有限，學(xué)生在競(jìng)拍中深入地理解自己的價(jià)值觀與生涯選擇。同時(shí)，通過(guò)制造15 號(hào)、16 號(hào)拍品的假象，引發(fā)學(xué)生的慣性思維，為拍賣(mài)過(guò)程增加了難度。本課的課堂氛圍活躍，學(xué)生投入，如果將拍賣(mài)道具制作得更精美一些，會(huì)更有利于學(xué)生進(jìn)入情境，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

【點(diǎn)評(píng)】

本課有如下三個(gè)特點(diǎn)：

1.教學(xué)目標(biāo)明確化。

教學(xué)環(huán)節(jié)始終圍繞價(jià)值觀展開(kāi)，“森林伴侶”與“價(jià)值觀拍賣(mài)會(huì)”聚焦主題的同時(shí)又逐層遞進(jìn)。創(chuàng)設(shè)多個(gè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中思考，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，使學(xué)生心目中的價(jià)值觀變得更加清晰和具體。

2.教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化。

本課以活動(dòng)貫穿始終，主體活動(dòng)“價(jià)值觀拍賣(mài)會(huì)”的設(shè)計(jì)很用心，以學(xué)生的心理成長(zhǎng)為目的，教師在活動(dòng)中善于捕捉學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)生成，注重學(xué)生的心理感受和心理體驗(yàn)。

3.課堂互動(dòng)體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

教學(xué)過(guò)程中，教師面向全體，兼顧個(gè)別。課堂氣氛民主平等，學(xué)生思維活躍，積極參與課堂活動(dòng)，在課堂上獲得了豐富的體驗(yàn)和較深層次的感悟。