羅世強(qiáng) 成都師范學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院

國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)正在迅速發(fā)展，需要越來(lái)越多的計(jì)算機(jī)人才，通過(guò)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)新鉆研等工作，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。這也對(duì)高校培育計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的要求越來(lái)越高。然而高校在計(jì)算機(jī)專業(yè)在培育學(xué)生的協(xié)作創(chuàng)新能力方面存在一些問(wèn)題。急需進(jìn)行深刻的思考和認(rèn)真的分析。

1 高校計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作創(chuàng)新能力的主要問(wèn)題

首先，不少高校計(jì)算機(jī)專業(yè)在培育人才的過(guò)程中，未能最大限度地夯實(shí)學(xué)生的動(dòng)手能力、專業(yè)知識(shí)、獨(dú)立工作、創(chuàng)新意識(shí)和與人交往和協(xié)作的能力。眾所周知，計(jì)算機(jī)軟件、操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)和測(cè)試需要數(shù)十名、上百名乃至更多測(cè)試人員以及工程師，編寫(xiě)相當(dāng)多的代碼。這就要求學(xué)生舉報(bào)教學(xué)的協(xié)作能力和創(chuàng)新意識(shí)，不少學(xué)校過(guò)度注重心理學(xué)生的專業(yè)技能和力量知識(shí)，沒(méi)有培育他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)合作過(guò)程中解決問(wèn)題的意識(shí)。只是注重訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)用能力，忽視了協(xié)作創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。其次，教學(xué)中采取傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，過(guò)度重視理論訓(xùn)練，教學(xué)內(nèi)容較為死板。不注重訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力和協(xié)作水平。再次，缺乏充足的實(shí)踐課程，也沒(méi)有高度重視培養(yǎng)學(xué)生的操作實(shí)踐能力，理論和實(shí)踐出現(xiàn)了顯著的脫節(jié)現(xiàn)象，學(xué)生缺乏充足的實(shí)踐和協(xié)作，無(wú)法培養(yǎng)他們的協(xié)作能力和創(chuàng)新意識(shí)。而且，不少計(jì)算機(jī)教師缺乏較強(qiáng)的教學(xué)能力，不具備較高的教學(xué)水平，不能有效地訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的思維水平、操作能力，不利于強(qiáng)化和豐富學(xué)生的理論知識(shí)，自然無(wú)法有效地滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)人的操作技能、協(xié)作創(chuàng)新能力、理論知識(shí)水平等綜合素質(zhì)才越來(lái)越高的要求。

2 高校完善培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生協(xié)作創(chuàng)新能力的策略

首先，設(shè)計(jì)協(xié)作完成的計(jì)算機(jī)實(shí)踐任務(wù)。為了增強(qiáng)同學(xué)們的協(xié)作、溝通以及表達(dá)，要設(shè)計(jì)一些通過(guò)協(xié)作才能完成的計(jì)算機(jī)實(shí)踐任務(wù)。要求學(xué)生在相關(guān)團(tuán)隊(duì)以及小組中完整地表達(dá)自己的想法、建議、觀點(diǎn)以及所做的各項(xiàng)工作，發(fā)揮各位成員的潛能。這樣可以克服傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)的弊端，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓他們不斷提升溝通、表達(dá)能力的過(guò)程中，不斷優(yōu)化自己的思維方式，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。教師在講授多媒體技術(shù)以及應(yīng)用課程的過(guò)程中，可以向?qū)W生布置通過(guò)合作完成的計(jì)算機(jī)實(shí)踐任務(wù)。讓他們利用3DS MAX技術(shù)制作相關(guān)的動(dòng)畫(huà)片頭，要求他們以四人小組為一個(gè)基本單位，隨機(jī)分組且不得進(jìn)行調(diào)動(dòng)。為此，各小組的組員首先要溝通和交流，增強(qiáng)對(duì)彼此知識(shí)和能力的把握和理解，結(jié)合本身的能力和特長(zhǎng)，做好分工，選出本組的負(fù)責(zé)人。一周后各小組的四位成員分別對(duì)本身的設(shè)計(jì)過(guò)程進(jìn)行三分鐘陳述，并接受其他同學(xué)以及老師的提問(wèn)，評(píng)出最差的小組以及最好的小組。從學(xué)生的反饋意見(jiàn)來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生都表示這項(xiàng)活動(dòng)在較大程度上提升了自己的表達(dá)能力和膽量，強(qiáng)化了與人協(xié)調(diào)、溝通的能力，并期待有更多機(jī)會(huì)鍛煉自己的協(xié)作能力。

其次，營(yíng)造創(chuàng)新教育環(huán)境。為了穩(wěn)步培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的思維水平和創(chuàng)新能力，要穩(wěn)步營(yíng)造良好的創(chuàng)新教育環(huán)境。教師要循序漸進(jìn)地幫助同學(xué)們形成自己的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在越來(lái)越濃厚的計(jì)算機(jī)創(chuàng)新教學(xué)氛圍中鍛煉自己的創(chuàng)新能力，提升思維水平。教師要循循善誘，強(qiáng)化自己的教學(xué)技能，更新教育理念，結(jié)合不同學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，做到因材施教，給學(xué)生更大的思考空間，引導(dǎo)他們多多思考，在不斷提升思維水平的過(guò)程中強(qiáng)化問(wèn)題解決能力，優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。而且要逐步強(qiáng)化學(xué)生間的溝通和交流，在此過(guò)程中強(qiáng)化他們的協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新。

再次，穩(wěn)步更新專業(yè)課程。計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生主要是在教師的指導(dǎo)和教授下，鍛煉能力或獲取知識(shí)的，所以教師是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)作能力的主要力量。為了切實(shí)鍛煉同學(xué)們的計(jì)算機(jī)創(chuàng)新技能，讓他們掌握越來(lái)越多的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，必須鍛煉他們的獨(dú)立思考能力，在不斷地進(jìn)行辨析、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，訓(xùn)練他們的問(wèn)題解決解決能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、這些都要得到教師的無(wú)私幫助，因此確有必要強(qiáng)化計(jì)算機(jī)專業(yè)的師資力量建設(shè)。計(jì)算機(jī)專業(yè)教師要用自己豐富的專業(yè)知識(shí)，精湛的教學(xué)技能，循循善誘的思考方式，逐步滿足同學(xué)們旺盛的計(jì)算機(jī)求知欲，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力，不斷激發(fā)他們學(xué)好計(jì)算機(jī)專業(yè)的熱情，并通過(guò)大量的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。

第四，優(yōu)化計(jì)算機(jī)課程教學(xué)模式。高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)和考試過(guò)程中，要將理論考察和實(shí)踐操作結(jié)合起來(lái)，這樣既能讓學(xué)生充分地夯實(shí)理論基礎(chǔ)，又可讓學(xué)生越來(lái)越重視增強(qiáng)自身的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力。只有這樣，才能循序漸進(jìn)地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、在學(xué)生的專業(yè)發(fā)展而已，創(chuàng)新能力以及自主性學(xué)習(xí)能力均是至關(guān)重要的要素。自主性學(xué)習(xí)能力可以讓他們進(jìn)入職場(chǎng)后不斷豐富和強(qiáng)化自身的知識(shí)積累，讓他們的思想觀念隨社會(huì)發(fā)展而更新和進(jìn)步。計(jì)算機(jī)專業(yè)化人才必須具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，才能滿足社會(huì)對(duì)他們的專業(yè)要求。學(xué)生在學(xué)習(xí)各種計(jì)算機(jī)技能和知識(shí)的過(guò)程中，要強(qiáng)化自身的自主性學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，確有必要時(shí)可尋求計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)化幫助，如此可以逐步提高他們的學(xué)習(xí)效率。這也是鍛煉他們的創(chuàng)新能力以及自主性學(xué)習(xí)能力的重要手段。因此同時(shí)，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師要憑借自身的知識(shí)積累和專業(yè)技術(shù)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的科學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生盡快掌握豐富的專業(yè)知識(shí)，在較大程度上提升他們的職業(yè)素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)操作能力。

實(shí)施合理科學(xué)的考試評(píng)價(jià)制度。為了切實(shí)強(qiáng)化計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的協(xié)作能力和創(chuàng)新能力，要注重科學(xué)引導(dǎo)，采取規(guī)范化的考試機(jī)制以科學(xué)化的評(píng)價(jià)機(jī)制。比如在日常教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生協(xié)作行為、協(xié)作理念的形成性評(píng)價(jià)，做好過(guò)程考核，強(qiáng)化結(jié)果意識(shí)。在考試過(guò)程中考察學(xué)生的創(chuàng)新能力，看他們能否對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能做到舉一反三。在這種情況下，計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)情況越來(lái)越透明化，進(jìn)而推動(dòng)同學(xué)們進(jìn)行密切協(xié)作，不斷地提升問(wèn)題分析和問(wèn)題解決的能力。這也是一種必不可少的教學(xué)手段，它可以在很大程度上激勵(lì)學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)的主動(dòng)性。如今不少高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)逐步優(yōu)化了教學(xué)機(jī)制和考試制度，注重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)作能力和創(chuàng)新意識(shí)，循序漸進(jìn)地提升著他們的學(xué)習(xí)信心和興趣，也在增強(qiáng)著他們的創(chuàng)新能力和協(xié)作意識(shí)。

綜上所述，高校計(jì)算機(jī)專業(yè)在開(kāi)展計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的過(guò)程中，要勇敢地面對(duì)學(xué)生協(xié)作創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的主要問(wèn)題，不斷設(shè)計(jì)協(xié)作完成的計(jì)算機(jī)實(shí)踐任務(wù)，增強(qiáng)同學(xué)們的協(xié)作、溝通以及表達(dá)能力；營(yíng)造創(chuàng)新教育環(huán)境；穩(wěn)步更新專業(yè)課程；優(yōu)化計(jì)算機(jī)課程教學(xué)模式；實(shí)施合理科學(xué)的考試評(píng)價(jià)制度。希望這些措施和舉措，可以為高校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)提高有益的參考和借鑒，培養(yǎng)同學(xué)們的計(jì)算機(jī)協(xié)作能力和創(chuàng)新意識(shí)。