孟 霞

(遼寧省大連市第一中學(xué) 遼寧 大連 116000)

1.構(gòu)建高中地理高效課堂的現(xiàn)狀

如今是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高中學(xué)生對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)有著極大興趣。因此，若高中地理教師若能在課堂上結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)讓課堂變得生機(jī)勃勃，與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)，新穎、直觀的教學(xué)形式提高了學(xué)生掌握地理知識(shí)的能力。然而，現(xiàn)在信息技術(shù)并沒(méi)有和現(xiàn)在的高中地理課堂有效結(jié)合，高中地理高效課堂的構(gòu)建還存在諸多問(wèn)題。

1.1 教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在現(xiàn)在的高中地理課堂，教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即教師在講臺(tái)上照本宣科，或者偶爾向?qū)W生講述一些書本外的地理知識(shí)，讓學(xué)生記在筆記本上，然后課下讓學(xué)生死記硬背，用來(lái)應(yīng)付考試。學(xué)生在這種教學(xué)方式下，對(duì)地理課完全提不起興趣。其實(shí)，相對(duì)于高中其他的課程，地理課程是更具趣味性的，它和人們平時(shí)的生活環(huán)境，整個(gè)世界乃至宇宙都密切相關(guān)，最容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式完全澆滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。即使有的教師慢慢將信息技術(shù)引入到課堂當(dāng)中，也只是做幾張簡(jiǎn)單的文字教案，基本沒(méi)什么效果。因此，整個(gè)高中地理課堂仍然死氣沉沉，教師為了應(yīng)付高考而教學(xué)，學(xué)生為了應(yīng)付高考而學(xué)習(xí)，這完全違背了素質(zhì)教育的初衷，無(wú)法適應(yīng)新課改的要求。

1.2 教師本身的素質(zhì)有待提升。互聯(lián)網(wǎng)在迅速發(fā)展，然而，學(xué)校很多地理教師大多教齡高，資歷老，對(duì)信息技術(shù)的使用存在著各方面的困難。有的教師不知道如何制作精美的課件，有些教師不知道如何在課堂上播放各種地理方面的視頻，對(duì)信息技術(shù)中常用的各種教學(xué)軟件不知道怎么操作。工欲善其事，必先利其器。教師無(wú)法靈活運(yùn)用各種信息技術(shù)，使用各種計(jì)算機(jī)軟件，就無(wú)法將信息技術(shù)用于高中地理課堂，有效提升課堂效率。由于各方面的困難，很多地理教師不愿意學(xué)習(xí)各種信息技術(shù)，仍然習(xí)慣采用舊的教學(xué)模式。

2.高中地理高效課堂構(gòu)建的策略

2.1 提升教師自身素質(zhì)。為了構(gòu)建高中地理高效課堂，高中地理教師必須提升自身素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。學(xué)?？梢远ㄆ跒榻處熍e辦各種培訓(xùn)活動(dòng)，幫助教師掌握各種信息技術(shù)，熟悉各種教學(xué)軟件的使用，同時(shí)對(duì)信息技術(shù)的各個(gè)功能模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)和熟練。一旦教師對(duì)各種教學(xué)軟件能夠熟練使用，了解了信息技術(shù)的功能，嘗到了信息技術(shù)的甜頭，就會(huì)自然地將信息技術(shù)帶到課堂，同傳統(tǒng)的教學(xué)模式完美結(jié)合，創(chuàng)建高效地理課堂。除此之外，教師還可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)，搜集各種教學(xué)資料，先自己進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后教學(xué)給學(xué)生，幫助學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，讓學(xué)生學(xué)到更多的地理知識(shí)。

2.2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。高效的地理課堂離不開(kāi)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。因此，高中地理教師要利用信息技術(shù)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)高中地理的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在互聯(lián)網(wǎng)上搜集各種精美圖片，讓學(xué)生能夠身臨其境地學(xué)習(xí)各種地理知識(shí)。又或者，教師可以搜集一些地理方面的記錄片，在課堂上讓學(xué)生觀看，讓學(xué)生對(duì)神奇的地球產(chǎn)生興趣。在具體教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多媒體制作生動(dòng)地課件，通過(guò)把復(fù)雜抽象的地理知識(shí)變得形象直觀，讓學(xué)生更有興趣參與進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，更加積極主動(dòng)地來(lái)學(xué)習(xí)地理知識(shí)，同時(shí)形象直觀的畫面也能讓學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)有一個(gè)更加清晰明確的認(rèn)識(shí)。

2.3 營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。在高中地理教學(xué)中，良好的教學(xué)氛圍有助于創(chuàng)建高效課堂。教師在課堂利用信息技術(shù)，會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不再只是被動(dòng)式學(xué)習(xí)。高中地理課程涉及到很多關(guān)于自然、人文和世界的地理知識(shí)，教師若只是進(jìn)行文字講解，學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，而且很難明白。這時(shí)，教師可以在課程中應(yīng)用信息技術(shù)，結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師不但可以更加動(dòng)態(tài)化和系統(tǒng)化地展示教材中的知識(shí)，還可以在課堂上營(yíng)造出一個(gè)輕松、自由的教學(xué)氛圍，學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的學(xué)習(xí)也會(huì)更加高效。例如，在學(xué)習(xí)“太陽(yáng)對(duì)地球的影響”一課時(shí)，教師可以通過(guò)播放視頻，動(dòng)態(tài)地展示出太陽(yáng)與地球的關(guān)系，改變過(guò)去的書本化教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)地理的興趣。通過(guò)師生間的積極溝通與互動(dòng)，能夠形成一個(gè)良好的課堂氛圍，從而實(shí)現(xiàn)地理高效課堂的構(gòu)建。

3.結(jié)論

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高中地理教師要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，熟練運(yùn)用各種信息技術(shù)，在教學(xué)方法上進(jìn)行改進(jìn)，并將信息技術(shù)在課堂上進(jìn)行靈活運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)高中地理的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，努力構(gòu)建高中地理高效課堂。