張小艷

(四川省眉山市東坡區(qū)太和鎮(zhèn)中心小學(xué) 四川 眉山 620000)

從事小學(xué)生英語教學(xué)也有比較長的時間了，在教學(xué)中，有比較深的感觸，那就是不能把這門課教成知識性比較強的課，教師要時刻提醒自己，自己所教的是一門語言，而且還要在教學(xué)中落實這一理念，實踐這一理念，如果把這門課教成了一門知識性的課程，那無疑是失敗的。作為小學(xué)英語教師，我一直把握一個原則，那就是在學(xué)習這門語言的同時，讓學(xué)生在學(xué)習過程中不僅得到知識，還得到不盡的快樂，讓學(xué)生們在樂中學(xué)，在學(xué)中樂。

1.把比賽帶入課堂教學(xué)

小學(xué)生喜歡比賽，一說比賽就來勁。我緊緊抓住這一點，在教學(xué)中引入比賽理念，讓學(xué)生在比賽中迸發(fā)學(xué)習的熱情，從而很大程度上提升了學(xué)生們學(xué)習英語的熱情，我收到良好的學(xué)習的效果，而學(xué)生們得到了無盡的快樂。最讓學(xué)生和老師頭疼的是單詞。學(xué)生們?nèi)绻洸蛔卧~，那就讀不懂句子，于英語學(xué)習也就寸步難行。而如果硬性要求學(xué)生必須背過單詞，背不過就罰寫習字，收效甚微，最壞的是會給學(xué)生的內(nèi)心留下陰影，打擊他們學(xué)習的積極性，這是得不償失。因此，我把學(xué)生分成若干小組，以比賽的形式記單詞，先給大家準備的時間，然后卡時間，看哪個小組在規(guī)定的時間里記住的單詞最多。以記住的單詞個數(shù)計算小組的終極得分。比賽分幾輪，一輪一公布，最后算總成績。學(xué)生們一聽說要比賽，個個摩拳擦掌，連最貪玩的學(xué)生也不敢貪玩了，生怕拖了小組的后腿挨別的成員罵。一輪一公布，各小組的排名交替上升，經(jīng)過激烈的比賽角逐，最后第三組在全班眾小組中脫穎而出，一舉得了第一名。整個過程學(xué)生們非常投入，緊張而有序，快樂而積極，沒有人起哄，教學(xué)效果相當不錯，一改以前一說記單詞就磨洋工就頭疼的局面。這樣的比賽以學(xué)完一單元的單詞舉行二至三回為宜。

2.把游戲自然融入小學(xué)英語教學(xué)

小學(xué)生喜歡做游戲，玩耍是他們的天性，所以，我就想方設(shè)法的把游戲引入到課堂，讓學(xué)生在做游戲的過程中學(xué)習，這樣既快樂，教學(xué)效果又好，可謂一舉兩得。游戲搬現(xiàn)成的不行，要改編到能適用課堂教學(xué)。例如，我制作了許多五顏六色的卡片，上面寫上英語字母備用。學(xué)了一單元的單詞，我用來檢驗學(xué)生掌握的情況，如果以報單詞的形式聽寫，這樣的形式太死板，學(xué)生們也不喜歡，甚至還有些抵觸。我就讓學(xué)生們現(xiàn)場拼單詞，看誰拼的多，誰就得到獎勵的小紅花最多。我讓學(xué)生們各自拿著寫有字母的卡片站在講臺上，然后學(xué)生自告奮勇的上來拼單詞，拼單詞的同學(xué)自由調(diào)整站在講臺上的同學(xué)，拼完讓下面的同學(xué)檢驗，我負責在黑板上做記錄，這樣的游戲真有點刺激，臺上的同學(xué)有的急得不行，明明看到來挑戰(zhàn)的同學(xué)把自己放在了不對的位置，還不能言語，硬憋著不能說，真是難受。臺下其他同學(xué)也要遵守規(guī)則，不能糾正，要等到這位同學(xué)拼組結(jié)束才能統(tǒng)一指出。這樣的游戲有規(guī)則，而且參與的同學(xué)比較多，能很好地檢驗學(xué)生單詞的掌握情況。小學(xué)生生性活潑，非常喜歡這樣的學(xué)習形式。他們還為我出謀劃策，比如把卡片做多莫大，圖什么顏色，現(xiàn)場應(yīng)該配點音樂等等，真的不能小看這些孩子們，他們的思維非常開放靈活，這也促進了我的教學(xué)改進。除此之外，我還組織了一些新穎別致的游戲，比如適用讀課文的，一篇課文，為了讓學(xué)生全神貫注的投入并熟練朗讀，我讓學(xué)生組成一條龍式讀書模式，一個同學(xué)讀一句，要無縫銜接，不能中間段，差了就減掉這個小組的一分，看哪個小組出色，而讀的不順暢的，或中間走神的同學(xué)要罰出個小節(jié)目，或唱首歌，或講個故事，或者讓大家猜個謎語等等。在我和大家的努力下，學(xué)生們更喜歡學(xué)習英語了。

3.充分利用多媒體

多媒體是個雙刃劍，利用好了，非常有利于教學(xué)，但如果利用不好，就會喧賓奪主，無法突出教學(xué)重點。我本著把小學(xué)英語教學(xué)當成一門語言教的宗旨，來利用多媒體。

我定期讓學(xué)生看英文動畫片，大家喜歡的，就反復(fù)的看，不僅看，還要把人物的臺詞記下來，讓學(xué)生在課堂上排成課本劇。臺詞是現(xiàn)成的，情節(jié)也是現(xiàn)成的，只要人物把這些臺詞來演繹出來。學(xué)生們演繹的過程就是對語言的把我過程，也是英語語感的培養(yǎng)過程。另外不同的英文版動畫片在我的精挑細選下，也不同層面展現(xiàn)了西方的人文和文化。例如《白雪公主和七個小矮人》《灰姑娘》《鷸》等，學(xué)生不僅受到了良好的教育，還積累了豐富的課外單詞，開闊了眼界。除了看動畫片，我還讓學(xué)生們學(xué)唱英文歌曲，我所選的英文歌曲大多是學(xué)生們非常熟悉和喜歡的，孩子自己也推薦自己喜歡的歌曲大家來學(xué)唱，一時間，唱英文歌，用英文交流，背英文臺詞等等，在班里形成了良好的學(xué)習氛圍，學(xué)生從對英語陌生到逐漸喜歡上英語課，這經(jīng)歷了很多的努力，也有很多有形或無形的付出，就連家長也感受到了自己孩子的變化，他們說孩子在英語教學(xué)中得到了前所未有的快樂，英語不再是一門單純的課程，而是成了學(xué)生們的一種愛好，這種愛好已經(jīng)連同學(xué)習中的快樂，融入了到了學(xué)生們的生活中。

總之，小學(xué)英語教學(xué)一定要避免滿堂灌式或填鴨式，要采用學(xué)生喜聞樂見的形式，靈活教學(xué)，在教學(xué)中，讓學(xué)生不僅收獲知識，還要收獲快樂。既學(xué)習這門語言，也要運用這門語言，還要學(xué)會享受這門語言。學(xué)生在樂中學(xué)，老師在樂中教，這樣，教學(xué)效果會越來越好，學(xué)生會越來越喜歡英語這門課，這對他們將來進一步的英語學(xué)習會有很大的幫助。