巴桑卓瑪

(西藏昌都市芒康縣雙語幼兒園 西藏 昌都 854500)

前言

在國際社會(huì)中，其他國家男性幼兒教師的比例逐漸升高，而在我國男教師還被稀缺的稱為大熊貓，在幼兒園中男教師流失現(xiàn)象愈加嚴(yán)重。有專門做過相關(guān)調(diào)查，主要是從以下幾個(gè)原因：第一學(xué)前教育專業(yè)的男生報(bào)考數(shù)量較少；第二男生的性格比較粗獷、陽剛，對(duì)于照顧幼兒這種需要付出更多溫柔和關(guān)懷的工作，男教師很多情況下難以開展相關(guān)的幼兒保育工作；第三則是因?yàn)橛變航處煿べY待遇較低，導(dǎo)致男教師逐漸選擇離開幼兒園教學(xué)從事其他工作。

1.幼兒園男教師缺失的原因

1.1 報(bào)考學(xué)前教育專業(yè)的男生較少。隨著時(shí)代進(jìn)步社會(huì)的發(fā)展，在教育行業(yè)中對(duì)性別的限制已經(jīng)越來越少，但是由于學(xué)前教育是屬于特殊行業(yè)，各個(gè)高校在學(xué)前教育專業(yè)中，招收的男生數(shù)量普遍較少，男女比例失調(diào)。教師幫助學(xué)生分析學(xué)前教育在未來行業(yè)中發(fā)展的趨勢(shì)和前景，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和就業(yè)觀，導(dǎo)致學(xué)生尤其是男同學(xué)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)有所偏見，認(rèn)為就是“看孩子”的專業(yè)，這就是女孩子應(yīng)該干的活，而忽略教育對(duì)于孩子的重要性，忽略學(xué)生自己能夠?yàn)橄乱淮峁┰鯓拥慕逃绞?，帶來怎樣的影響，從而?dǎo)致學(xué)生報(bào)考學(xué)前專業(yè)的男生較少。

1.2 受到傳統(tǒng)觀念的影響。導(dǎo)致幼兒園男教師缺失率較大的原因主要是受到傳統(tǒng)觀念的影響。在傳統(tǒng)觀念中男性是偏向于大男子主義，認(rèn)為男主外女主內(nèi)，哄孩子照顧孩子的事情就應(yīng)該是女性做的事情，男性就應(yīng)該在外面闖事業(yè)。男性本身比較粗獷、陽剛，更不適合非常溫柔的貼心的照顧幼兒的心理和生活。在實(shí)際照顧幼兒中極有可能不小心誤傷幼兒的自尊心、碰傷幼兒，同時(shí)男性的思想觀念偏向于理性和客觀，不同于女性的感性，因此在教學(xué)中幼兒是無法理解男教師的思想方式，導(dǎo)致男教師和幼兒之間溝通有很大的障礙，從而導(dǎo)致男教師對(duì)幼兒教育事業(yè)的決心產(chǎn)生動(dòng)搖。

1.3 幼兒教師工資待遇低。另一個(gè)導(dǎo)致幼兒園男教師缺少的原因是幼兒園是工資福利待遇比較低，幼兒教師不比其他學(xué)段的教師，幼兒教師需要付出更多的細(xì)心耐心和體力，工作內(nèi)容非常繁瑣，工作壓力大，一定要保證幼兒身心健康發(fā)展，同時(shí)要幫助幼兒建立自理的生活習(xí)慣。但是對(duì)于高強(qiáng)度的工作量，教師付出的辛苦與回報(bào)不成正比，幼兒教師的平均收入是在1600-2800元之間，低收入對(duì)于家庭的頂梁柱男教師來說很難養(yǎng)家，無法讓自己的家庭收支達(dá)到平衡，導(dǎo)致很多男教師對(duì)幼兒教育事業(yè)失去信心，從而轉(zhuǎn)向其他行業(yè)。

2.改善幼兒園男教師缺失狀況的解決方法

2.1 鼓勵(lì)中高等院校男生報(bào)考學(xué)前教育專業(yè)。為了提高幼兒園男教師的從業(yè)率，各中高等院校在學(xué)前教育專業(yè)招收新生時(shí)，適量放寬男學(xué)生報(bào)考條件，提供豐富的入學(xué)優(yōu)惠政策比如提供全額獎(jiǎng)學(xué)金，免學(xué)費(fèi)或住宿費(fèi)，畢業(yè)回到學(xué)籍地區(qū)公立幼兒園從事工作直接確定教師編制等方式吸引男學(xué)生報(bào)考本校學(xué)前教育專業(yè)，同時(shí)高中教師也應(yīng)幫學(xué)生詳細(xì)分析幼兒教育在未來行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)中的就業(yè)前景和優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生建立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。目前為止，我國江蘇省就已經(jīng)試行男幼師免費(fèi)入學(xué)，發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金等優(yōu)惠政策，招攬大量男同學(xué)報(bào)考當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育專業(yè)，為當(dāng)?shù)靥峁┝艘淮笈鷱氖聦W(xué)前教育的男教師。

2.2 借助社會(huì)輿論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念。為了提高幼兒園男教師的從業(yè)率，改善男教師缺失的現(xiàn)狀，還是應(yīng)加大社會(huì)輿論引導(dǎo)，改變社會(huì)中對(duì)于幼兒園男教師的偏見和歧視，引導(dǎo)公眾正視男教師為幼兒帶來的學(xué)習(xí)成果，在幼兒成長(zhǎng)中很多家庭中都是喪偶式教育，母親在幼兒學(xué)習(xí)生活中占據(jù)主要地位，導(dǎo)致幼兒性格發(fā)展中更加偏向女性化，尤其是男孩子。因此，男教師身上男性陽剛和責(zé)任心的氣質(zhì)，有利于培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成男子漢氣概，培養(yǎng)幼兒責(zé)任心，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展?；诖?，更應(yīng)重視并肯定男教師的教學(xué)作用。

2.3 提高幼兒教師福利待遇和社會(huì)地位。幼兒園為了留住男教師，必須切實(shí)提高幼兒教師的薪資和福利待遇和社會(huì)地位，確保幼兒教師的工資能夠讓家庭收支平衡，尤其男教師沒有養(yǎng)家等后顧之憂，才能將身心全部放在幼兒教育上，從根本上解決幼兒園男教師流失的問題。

總結(jié)

綜上所述，為了改善我國幼兒園男教師缺失的狀況。鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)考中高職院校學(xué)前教育專業(yè)，增強(qiáng)社會(huì)輿論，重視男性在幼兒教育中的重要地位；提高幼兒教師福利待遇，完善幼兒園管理制度，給予男教師更多的尊重和認(rèn)可。通過以上方式提高幼兒園男教師從業(yè)率，從而促進(jìn)幼兒心理和性格健康發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)幼兒教育的發(fā)展。