胡東山

(江西省贛州市會(huì)昌縣麻州中心小學(xué) 江西 會(huì)昌 342600)

在傳統(tǒng)教學(xué)理念與固化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，已經(jīng)不能夠激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)所需的情況下。小學(xué)數(shù)學(xué)課程就需要尋找更高效的教學(xué)方式，順應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展潮流，進(jìn)行課堂教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，才能夠推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的不斷向前發(fā)展。

1.在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用趣味教學(xué)的重要意義

在《全日制義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)課程新標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂不單單是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的地方，而是要通過(guò)多樣化的教學(xué)途徑，豐富的教學(xué)手法，有效激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而為學(xué)生未來(lái)長(zhǎng)久的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展而奠定一個(gè)良好基礎(chǔ)，這才是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的正確方式”。由此可見(jiàn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用趣味教學(xué)的重要性。

而且，小學(xué)生本就因?yàn)槟挲g小、學(xué)習(xí)理解能力差等原因，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中那些抽象的理論知識(shí)感到有不小的學(xué)習(xí)難度。運(yùn)用趣味教學(xué)法，一方面可以有效激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性和主動(dòng)性。一方面也可以通過(guò)更新穎的教學(xué)方式，將抽象的知識(shí)具象化，減緩學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，是促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提升的最佳途徑。

2.目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的教學(xué)問(wèn)題及原因

首先，小學(xué)數(shù)學(xué)課程由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教育理念和應(yīng)試教育的大環(huán)境影響。在課堂教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)手法過(guò)于單一，教學(xué)模式也逐漸固化。十分不利于當(dāng)代小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也是降低小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的主要原因。

其次，小學(xué)生本就處于活潑好動(dòng)的年紀(jì)，再加上玩心重、好奇心和求知欲旺盛等原因，注定需要給予學(xué)生更多的自主探索空間與機(jī)會(huì)。但在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生的教學(xué)主體地位仍舊沒(méi)有得到凸顯，從而錯(cuò)失了培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的良好機(jī)會(huì)。

最后，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一味培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，卻沒(méi)有幫助學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中存在的問(wèn)題，導(dǎo)致了課堂教學(xué)有效率的下降，也對(duì)小學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)久發(fā)展起不到積極促進(jìn)作用。

3.在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用趣味教學(xué)的教學(xué)策略

3.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用趣味教學(xué)的第一步，就是轉(zhuǎn)變小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理念。充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)狀況，制定針對(duì)性的趣味教學(xué)方案，從而提升小學(xué)生在課堂中的積極性和主動(dòng)性。

例如：在學(xué)習(xí)“1～5的認(rèn)識(shí)和減法”這一課時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以和學(xué)生認(rèn)識(shí)“手指姑娘”。我們每個(gè)人的手上都住著一些小精靈，大部分人手上的精靈都是五個(gè)手指姑娘，他們分別叫大拇指、食指、中指、無(wú)名指和小拇指。有一天大拇指姑娘出門去了，那我們的手上就只剩下食指、中指、無(wú)名指和小拇指四個(gè)姑娘了。運(yùn)用趣味教學(xué)，減緩學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

3.2 豐富教學(xué)手法，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。著名的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣就是最好的老師”，這個(gè)道理在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中也同樣適用。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在基于豐富自身教學(xué)手法的基礎(chǔ)上，運(yùn)用趣味教學(xué)來(lái)充分激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。從而保障學(xué)生課堂學(xué)習(xí)注意力的集中，和課堂學(xué)習(xí)效率的穩(wěn)步提升，并最終達(dá)到提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的目的。

例如：在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”這一課時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以請(qǐng)學(xué)生分別扮演鐘表上的刻度與指針。教師隨意向?qū)W生報(bào)出一個(gè)時(shí)間，像上午10點(diǎn)20分。扮演分針的學(xué)生和扮演時(shí)針的學(xué)生就要迅速找到自己應(yīng)該指向的那一個(gè)數(shù)字，并在黑板上畫出這個(gè)時(shí)間鐘表的樣子。運(yùn)用更新穎的教學(xué)方式，充分激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

3.3 結(jié)合信息技術(shù)，有效提升課堂的教學(xué)效率。隨著當(dāng)今時(shí)代的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用也已經(jīng)不是什么新鮮事。小學(xué)數(shù)學(xué)教師也可以在課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，開(kāi)展趣味教學(xué)。給教學(xué)增添更多的模式與變化，從而集中學(xué)生在課堂上的注意力，保障學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

例如：在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)圖形”這一課時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以運(yùn)用信息技術(shù)，為學(xué)生播放代表圓形的盤子、鐘表、餅干；代表矩形的文具盒、課本、魔方；和代表三角形與圓錐體的生日帽、漏斗、金字塔等等。將生活中的事物搬到課堂教學(xué)中去，從而保障學(xué)生學(xué)習(xí)效率與課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用趣味教學(xué)，既是順應(yīng)新課改教學(xué)要求的必然選擇，也是促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不斷向前發(fā)展的有效途徑。