藍 耿

(廣西南寧市馬山縣馬山中學 廣西 馬山 530069)

高中地理案例教學是一種通過對課堂所涉及的具體地理環(huán)境進行描述，進而激發(fā)學生的學習興趣，引導學生對所學案例進行分析的教學手段。案例教學要求教師發(fā)揮主導性，在講授理論知識的同時活躍課堂氛圍，使學生充分掌握地理學習的原理和規(guī)律，并在抽象性的地理學習中靈活運用。新課改之后，高中地理案例教學變得尤為重要，在實際教學過程中，高中地理學科采用案例教學可以達到有效提升學生學習成績的目的，因此高中地理案例教學具有很強的實用性意義。

1.高中地理案例教學的實際意義

案例教學的本質(zhì)是從實際案例的角度通過對教材的再編寫實現(xiàn)教材的可讀性，重新構建教學內(nèi)容，通過案例使教材內(nèi)容變得生動有趣，結合實際生活使教師授課內(nèi)容變得豐富多變。在講授知識時，不僅僅要求羅列出教材涉及到的知識要點，而且需要在點明知識要點的基礎上從案例入手，引導學生主動對案例進行分析，最后對地理知識進行總結和歸納，使學生被動學習化為主動學習，發(fā)揮學生學習的主觀能動性。在地理教學中加入案例教學法很好的體現(xiàn)了“研究性學習”的思想，在講授案例的過程中，使學生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，以此來為學生今后的學習奠定良好的基礎。

2.高中地理案例教學的實際應用

高中地理案例教學應當遵循注重生活的原則，高中階段的地理知識和其他學科不同，具有獨特的抽象性。在高中階段學生已逐漸形成了完善的自我意識，具備了基礎的生活經(jīng)驗及常識，所以在進行案例選擇時，除遵循趣味性原則之外，還應遵循實際性以及生活化的原則，既要具備科學性又要符合教材內(nèi)容。

2.1 遵循案例的選擇原則。高中地理學科擁有自己的特殊性，所以在教學過程中進行案例選擇的時候，要注意遵循案例選擇原則，在科學合理的基礎上完善教學內(nèi)容，提升課堂的趣味性。例如在《探索宇宙》一課的教學過程中就可以采用案例教學法的方式，首先教師在備課的時候可以準備大量的和課程相關的多媒體文件，在課上利用視頻播放的手段，讓學生全方位了解地球在宇宙中所處的位置，以及地球的運行軌跡和太陽系的關聯(lián)等等。在播放視頻之前，教師可以根據(jù)視頻內(nèi)容提出相關假設和問題，比如提出宇宙的大爆炸理論，讓同學們帶著具體的問題在視頻中尋找答案，充分調(diào)動學生的好奇心和學習積極性，在一定程度上發(fā)揮學生的探索精神。

2.2 豐富案例的教學方式。案例的豐富性可以有效提高學生的積極性，為了激發(fā)學生的學習熱情，教師在選擇案例教學時要注意案例是否具有多樣性和差異性，引導學生在學習中發(fā)現(xiàn)問題，形成舉一反三的聯(lián)想習慣。比如以高中地理《我國的旅游資源》一課為例，在準備課程時，教師可以查閱旅游業(yè)相關的資料，其中包括書籍、報刊或雜志等等，全方位的收集有關于旅游業(yè)的資料。在上課過程中利用多媒體等教學手段播放相關圖片和視頻，使學生親身感受到我國的自然風光，在實際案例中了解到國家旅游業(yè)的發(fā)展歷史，分析各地區(qū)旅游業(yè)發(fā)展的差異性，最終總結出影響我國旅游業(yè)的各種因素。

2.3 從實際出發(fā)貼近生活。選擇高中教學案例時應始終遵循從實際出發(fā)的原則，知識源于生活貼近生活，這樣的教學方式可以在一定程度上提高學生對學習的積極性。在案例的選擇上，教師可以根據(jù)學生所處的地理環(huán)境，結合課本知識進行授課，通過講述當?shù)仫L土人情及和地理有關的重大歷史變革來激發(fā)學生的好奇心，從實際出發(fā)使地理知識和生活完美融合。

比如在講解《自然災害中的自救與互救》的過程中，教師可以運用學生生活中熟悉的案例對教材內(nèi)容進行講解，例如可以根據(jù)具體的城市講述這里曾經(jīng)發(fā)生的地理自然災害，以及最后造成的嚴重后果，分析面對不同自然災害時應采用的自救及互救知識。理論聯(lián)系生活，熟悉自然災害的基本類型，最終使學生在學會課本知識的同時掌握自救及互救等逃生能力，調(diào)動學生主觀能動性，在激發(fā)學生學習興趣的同時提高對地理知識的實際應用能力。

3.結論

綜上所述，案例教學法在高中地理教學的實際應用中發(fā)揮著巨大的作用。教師在選擇教學案例時應遵循案例選擇的原則，充分發(fā)揮教學案例的多樣性、實際性和趣味性，在一定程度上提高學生的學習積極性，提升整體教學質(zhì)量，使學生取得好的學習成績，最終達到使學生在掌握地理教材知識的同時，將所學知識運用到實際生活當中的教學目的。