臧彩輝

(山東省青島棗山小學 山東 青島 266100)

繪本主要是通過圖片和文字結合的方式，對于故事進行描述。繪本非常適用于小學階段的學生，尤其是低年級的學生，在培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力方面具有著重要的作用。所以小學英語教師也應該認識到英文繪本的教學功能，努力將英文繪本和教學內容進行結合，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，建立起對英文的興趣，有效提升英文課堂教學效果。但是目前小學英語教學在英文繪本的應用中還存在著一些問題。本文就針對小學英語教學中英文繪本的合理應用方法進行探究。

1.英文繪本的作用分析

1.1 英文繪本能夠有效激發(fā)小學生閱讀興趣。英文繪本主要是通過大量的圖片和一部分文字構成的，所以能夠直觀形象的呈現(xiàn)出主題內容，同時涉及到的一些故事都是和學生的生活息息相關的，這樣更容易消除學生的陌生和距離感。小學階段的學生詞匯量還不太豐富，有的時候會對他們進行英文閱讀形成一些障礙，這樣就會降低學生學習英語的自信心，繪本的應用可以很好地解決這一問題，更容易被小學生接受，同時能夠通過趣味性的插圖或者是故事情節(jié)吸引學生，讓學生也能夠對學習英語產生好感。

1.2 英文繪本有助于提升小學生綜合素質。英文繪本通過圖片和文字來描述一個完整的故事，在結構上比較的完整，這樣能夠幫助學生去了解英語的語言結構和語法知識。使得學生在養(yǎng)成閱讀習慣的同時也能夠提高語言水平。另外在這些繪本故事中也包含了很多情感的元素，這些情感元素能夠帶給小學生更多的體驗，有助于塑造小學生的情感世界，培養(yǎng)學生的想象力和表達能力，讓學生獲得綜合素質的提升。

2.小學英語教學中英文繪本合理運用策略

2.1 利用繪本進行導入，激發(fā)學生學習興趣。小學階段的學生會對一些新鮮的和新穎的事物感興趣，會燃起探究的欲望。為此教師在整個課堂教學中就需要把握好課前導入這一環(huán)節(jié)，并且通過有趣的導入吸引學生，讓學生獲得學習的動機，能夠主動去觀察和了解，同時教師可以提出一些有用的問題然后讓學生去思考，分析事物之間的關系，能夠發(fā)現(xiàn)其中的本質。為此教師可以利用繪本中精彩的章節(jié)插圖帶領學生來進行學習，從而調動起學生學習的積極性。比如在學習外研社小學英語五年級上冊《There are tall trees now.》時，這一課的重點是希望學生能夠掌握there is和there are這兩個句型，教師可以選擇一個與這個句型相關的繪本，然后通過視頻的方式給學生呈現(xiàn)出來，讓學生能夠對這個句型產生印象，而且通過故事的方式呈現(xiàn)更容易讓學生對后面的內容產生足夠的興趣，然后可以讓學生進行一定的練習，利用以往學習過的一些單詞，實現(xiàn)新舊知識之間的連接。

2.2 利用繪本幫助學生掌握語言結構。英語課堂要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。課堂的時間是有限的，這也給教師提出了更高的要求。那么教師可以給出學生更多的時間進行自由的練習和發(fā)揮，提高學生的語言表達能力，獲得英語水平的提高，教師可以借助英文繪本去訓練學生的語言結構水平。比如在學習外研社小學英語五年級上冊《I’m going to be eleven.》時，教師可以找一些關于年齡、時間相關的繪本插入到課堂的教學中，讓學生能夠學習到這些內容在生活中具體的應用，能夠讓學生學習完這些單詞后去閱讀繪本，培養(yǎng)學生學習英語的自信心。

2.3 借助故事情節(jié)，豐富學生情感體驗。在英語的教材中還是有很多的內容和生活息息相關，同時里面也蘊含了很多豐富的情感元素。而教師應該把握住這些情感元素對學生進行培養(yǎng)，豐富學生的情感體驗，這也是提高學生英語素養(yǎng)的重要內容。比如在學習外研社小學英語五年級上冊《His dog can help him.》中，理念涉及到的主要內容是讓學生能夠談論動物的能力，而其中也蘊含了人和動物之間的一些情感。教師可以以此為主題進行拓展，為學生選擇類似的繪本讓學生可以分組去對繪本進行表演，通過表演能夠培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和口語表達能力，同時也能夠讓學生認識到合作的意義。這樣的教學會更具有實用性，對于提高學生整體的英文水平有著重要的作用。

結束語

總之，隨著社會的發(fā)展，新課改對于小學英語教學提出了更高的要求，為了能夠更好地發(fā)揮出英語的作用，提高學生的英語水平，英語教師需要積極地探索新的教學方式。繪本教學在整個英語教學中具有著重要的意義，教師要進一步探索繪本在英語課堂中正確的應用方法，充分發(fā)揮出英文繪本的作用，全面的提升小學生的英語水平和綜合素養(yǎng)。