蘭 潔

(四川省成都市新都一中 四川 成都 610000)

為了能夠確保疫情期間學(xué)生正常的學(xué)習(xí)，保證本學(xué)期教學(xué)的進度，很多學(xué)校都積極地開展了教學(xué)，但是線上教學(xué)在落實的過程中也存在著一些問題。比如學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，學(xué)習(xí)的熱情程度等等，因此線上教學(xué)的質(zhì)量急需要得到提升。高中階段的英語內(nèi)容較多，時間安排上也比較的緊張，就更需要提升線上教學(xué)的質(zhì)量，確保學(xué)生居家學(xué)習(xí)的效果。所以作為高中英語教師應(yīng)該積極地思考目前英語線上教學(xué)存在的問題，能夠根據(jù)這些問題找出解決的辦法。

1.關(guān)于課堂形式方面的常見問題

線上教學(xué)和線下教學(xué)之間存在著一定的差異。線下教學(xué)學(xué)生都在課堂中聽課，學(xué)生所聽到的內(nèi)容和教師的講解速度都是一致的。但是線上教學(xué)因為受到了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境還有自身設(shè)備的影響會存在著聽課內(nèi)容延遲或者部分學(xué)生掉線有些內(nèi)容聽不到的情況，所以教師要能夠正視線上教學(xué)和線下的區(qū)別。另外因為線上授課教師不可能像在線下一樣同一時間觀察到每一位學(xué)生的表現(xiàn)，為了能夠確保學(xué)生更好地吸收知識，一方面教師可以要求學(xué)生全程打開攝像頭，課堂中隨機抽簽提問等等，但是更重要的就是能夠保證自己所講授的內(nèi)容足夠的有趣和有用，能夠真正地吸引到學(xué)生。為了能夠更好地做好課后的反饋，線上教學(xué)也需要安排一些課后的反饋活動，比如課后的作業(yè)打卡或者視頻音頻作業(yè)等等，這樣能夠通過學(xué)生的反饋情況及時地了解學(xué)生知識點掌握的情況。比如在開展外研社高中英語高一下冊《Module5 Newspapers and Magazines》的課本時，教師可以讓學(xué)生進行音頻的背誦打卡，可以借用微信小程序作業(yè)簿進行作業(yè)的布置和收集，然后教師可以在線為學(xué)生批改和進行評語的填寫，及時地了解學(xué)生存在的共性問題，以便在課堂中能夠進行統(tǒng)一的指導(dǎo)和講解。因此為了能夠有效地解決線上課堂中一些教學(xué)形式上面的問題，教師應(yīng)該在確保自己的教學(xué)質(zhì)量的同時積極地挖掘網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，利用網(wǎng)絡(luò)授課軟件和一些軟件小程序?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)和課后作業(yè)的有效銜接。

2.關(guān)于課件應(yīng)用方面的相關(guān)問題

在線上教學(xué)中往往會因為一些設(shè)備或者網(wǎng)絡(luò)等問題對我們的授課造成一定的影響，提前對問題進行預(yù)設(shè)找到解決的辦法能夠有效地幫助教師應(yīng)對一些突發(fā)性的狀況。比如有的時候可能會因為系統(tǒng)原因使得學(xué)生不能夠看到教師的電子白板板書，這時候其實也是提醒我們的教師不要完全的指望我們的板書，比如我們可以借助共享的模式，把內(nèi)容寫在Word文章中進行屏幕的投屏或者共享，又比如在英語教學(xué)中如果會涉及到一些比較復(fù)雜的音標(biāo)符號的時候，教師可以在直播授課前找好這些符號進行復(fù)制粘貼，總之要做好這方面提前的準(zhǔn)備。另外有的時候教師準(zhǔn)備的課件中會有一些動畫的效果，在上傳的過程中可能會被系統(tǒng)自動的刪減掉，這時候教師也是可以選擇共享投屏的方式進行動畫的分享，而且教師也可以把一些試題制作成為PPT，提前地做好重難點的溝通，這樣在授課中也能夠節(jié)省一些時間，能夠給到學(xué)生更多豐富的內(nèi)容，提高了授課的效果。

3.關(guān)于和學(xué)生、家長溝通方面的問題

不同于在學(xué)校上課，學(xué)生缺少了教師有力的監(jiān)督，而且加上疫情的影響，很多的學(xué)生會出現(xiàn)焦慮或者其他不良的情緒。那么作為教師在對學(xué)生進行指導(dǎo)的方面就會存在著一定的難度。為了能夠更好地調(diào)動起學(xué)生的積極性，教師要能夠關(guān)注到每一位學(xué)生，能夠讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)引起足夠的重視。比如在給學(xué)生布置作業(yè)的時候，我往往習(xí)慣于利用群發(fā)助手，這樣每位學(xué)生都能夠受到作業(yè)的私信，讓學(xué)生會有一種比較親切的體驗感，要比在群里發(fā)消息的效果更有效?；蛘咴诮涣鞯倪^程中能夠教師的了解學(xué)生這段時間在家中的情況，掌握他們的心理狀態(tài)，以便在教學(xué)中能夠更好地作出指導(dǎo)。同時在這個期間家長和學(xué)生的相處時間比較久，所以教師也要能夠獲得家長工作上面的支持，尤其是對于高三階段的學(xué)生，家長會變得更加的焦慮，教師也可以借助一些視頻會議組織家長進行一些培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，能夠讓家長了解在這個特殊的時期如何幫助老師做好對孩子的心理疏導(dǎo)工作，如何配合教師高效地完成學(xué)生線上的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能夠更好地適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式，變得更加的自律。

結(jié)束語

總之，線上教學(xué)在給我們的教學(xué)提供了很多方便的同時也存在著一些問題，為了提高線上教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效果，教師應(yīng)該不斷的探索新的線上教學(xué)模式，積極地應(yīng)對線上教學(xué)存在的各類問題，確保特殊時期教學(xué)質(zhì)量的提升。