楊 甜

(七星關(guān)區(qū)畢節(jié)幼兒園 貴州 畢節(jié) 551700)

雨果說(shuō)：“開(kāi)啟人類智慧寶庫(kù)有三把鑰匙，一把是數(shù)字，一把是文學(xué)，一把是音符。”音樂(lè)教育不僅能給兒童帶來(lái)愉快，而且潛移默化影響著兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展。將音樂(lè)藝術(shù)與常規(guī)教育互為滲透、有機(jī)結(jié)合，幼兒既能受到良好的藝術(shù)熏陶，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中愉快的生活、學(xué)習(xí)，又能讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境當(dāng)中建立起良好的常規(guī)。

1.音樂(lè)對(duì)幼兒發(fā)展的影響

音樂(lè)是人生活的一部分，它是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。人們用音樂(lè)抒發(fā)情感，用音樂(lè)愉悅生活，音樂(lè)能帶給人們美感。此外，音樂(lè)對(duì)幼兒還有很多作用：第一，音樂(lè)教育對(duì)幼兒智力發(fā)育起著重要作用。第二，音樂(lè)教育可促進(jìn)幼兒的德育發(fā)展。第三，音樂(lè)教育培養(yǎng)了幼兒的感知能力。第四，音樂(lè)教育促進(jìn)了幼兒注意力和記憶力的發(fā)展。第五，音樂(lè)教育可促進(jìn)幼兒身體的健康。

2.音樂(lè)對(duì)幼兒園一日生活的作用

首先，規(guī)范幼兒的一日生活。其次，讓幼兒的幼兒園生活充滿情趣。最后，讓幼兒的生活充滿藝術(shù)的氛圍。

3.音樂(lè)在幼兒園一日生活的實(shí)踐應(yīng)用

不同的音樂(lè)對(duì)人的情緒起著完全不同的作用。在舒緩、平穩(wěn)的鋼琴曲中，人常常能夠產(chǎn)生愉快的情緒；在激昂的交響樂(lè)、進(jìn)行曲中，人常常能夠感到精神振奮。因此，在一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)中，我們要根據(jù)這些環(huán)節(jié)的特點(diǎn)選擇相應(yīng)的音樂(lè)。同時(shí)，由于我們班小朋友比較喜歡聽(tīng)流行歌曲，我也會(huì)增加一些他們喜歡的流行音樂(lè)。

3.1 入園和離園活動(dòng)。入園和離園活動(dòng)是建立良好家園關(guān)系的主要時(shí)間。在早上入園時(shí)，要選用活潑、優(yōu)美的音樂(lè)，減輕幼兒早起入園的緊張感，安撫暫時(shí)離開(kāi)家長(zhǎng)的焦慮感，對(duì)即將開(kāi)始的一日生活充滿期待。我們幼兒園在入園時(shí)會(huì)在校園內(nèi)播放《左手右手》《愛(ài)上幼兒園》《快樂(lè)小豬》，離園的時(shí)候會(huì)播放《蟲(chóng)兒飛》《彩虹的約定》等，讓幼兒在活潑愉快的音樂(lè)中入園和離園。

3.2 晨練和戶外活動(dòng)。一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。上午的晨間活動(dòng)，教師可以選擇動(dòng)感較強(qiáng)、節(jié)奏感鮮明的律動(dòng)音樂(lè)，比如我園選擇的是《感知成長(zhǎng)的神奇》《大王叫我來(lái)巡山》《oh my baby》等歌曲，并結(jié)合集體音樂(lè)教育活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行延伸和拓展。這樣更加有利于調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)動(dòng)的積極性，激發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，增強(qiáng)幼兒身體的適應(yīng)能力和抵抗能力。

3.3 進(jìn)餐和睡眠。幼兒園的進(jìn)餐環(huán)節(jié)，除了要提供有足夠營(yíng)養(yǎng)的食物，還要營(yíng)造輕松愉快的氛圍。進(jìn)餐前需要平穩(wěn)、明朗的音樂(lè)，讓幼兒心情舒暢，情緒穩(wěn)定，不會(huì)引起暴飲暴食或者食欲不振。由于進(jìn)餐時(shí)速度不宜過(guò)快，所以過(guò)于歡快的音樂(lè)也是不適合的。我會(huì)選擇一些鋼琴曲，比如《summer》《river flows in you》等歌曲。幼兒在園午睡，教師要做的，就是要保證幼兒的睡眠時(shí)間和睡眠質(zhì)量。在午睡前，教師可以選擇一些有童話感的，有故事情節(jié)的音樂(lè)進(jìn)行播放，或者直接選擇一些比較溫馨的故事教學(xué)播放，這樣能夠讓幼兒產(chǎn)生美好的想象，有利于睡眠。在起床環(huán)節(jié)，小朋友剛從睡夢(mèng)中醒來(lái)，為了讓幼兒盡快清醒進(jìn)入下一個(gè)環(huán)境，通常我們可以選擇一首舒緩的音樂(lè)再搭配一首節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂(lè)，來(lái)對(duì)幼兒起床進(jìn)行輔助。音樂(lè)不宜常更換，這樣可以培養(yǎng)幼兒聽(tīng)覺(jué)上的熟悉感，比如《致愛(ài)麗絲》《起床歌》等歌曲就比較適合。

3.4 過(guò)渡環(huán)節(jié)。過(guò)渡環(huán)節(jié)是指幼兒一日生活中各項(xiàng)活動(dòng)之間的銜接轉(zhuǎn)換，是非正式的、閑散的，自由活潑的。利用豐富的音樂(lè)教育資源，有助于不同環(huán)節(jié)的順利過(guò)渡。過(guò)渡環(huán)節(jié)的設(shè)置不僅滿足了一日生活中不同內(nèi)容的節(jié)奏的更替，而且滿足了幼兒日常身心活動(dòng)節(jié)奏更替的需要。這兩種情況在日常的活動(dòng)中彼此不同，又互相練習(xí)。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中應(yīng)該機(jī)智地采用不同節(jié)奏的音樂(lè)，調(diào)整時(shí)間的設(shè)置，尋找兩種節(jié)奏轉(zhuǎn)換的契機(jī)，尊重幼兒的身心發(fā)展，也能有序地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。如在語(yǔ)言活動(dòng)與戶外活動(dòng)之間的過(guò)渡環(huán)節(jié)，可以采用活潑歡快的音樂(lè)調(diào)動(dòng)幼兒情緒，幫助幼兒做好動(dòng)靜轉(zhuǎn)換的準(zhǔn)備，我常會(huì)播放孩子們會(huì)唱或者會(huì)跳的歌曲，比如《小動(dòng)物來(lái)啦》《螞蟻搬豆》《愛(ài)我你就親親我》等歌曲，提示幼兒要進(jìn)行下一個(gè)活動(dòng)，幫助幼兒集中注意力。

3.5 活動(dòng)區(qū)。音樂(lè)教育的有關(guān)內(nèi)容也可以有機(jī)滲透在幼兒園形式多樣的活動(dòng)區(qū)中。例如，角色游戲區(qū)“星光劇場(chǎng)”中，幼兒可以復(fù)習(xí)在音樂(lè)集體教學(xué)活動(dòng)中所學(xué)到的內(nèi)容，也可以進(jìn)行即興的音樂(lè)創(chuàng)造和表演，幼兒可以利用樂(lè)器、唱片以及道具進(jìn)行自發(fā)的音樂(lè)探索活動(dòng)。我們建議把音樂(lè)區(qū)角設(shè)置在相對(duì)寬敞的公共空間，避免擁擠和影響其他區(qū)域。

3.6 集體教育活動(dòng)。目前，音樂(lè)教育實(shí)際已經(jīng)滲透在幼兒園的主題活動(dòng)和語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)、健康等領(lǐng)域的教育活動(dòng)中。教師應(yīng)該善于利用音樂(lè)教育資源，將歌唱、律動(dòng)、游戲、表演、即興音樂(lè)創(chuàng)作等活動(dòng)內(nèi)容，運(yùn)用在主題活動(dòng)以及各個(gè)領(lǐng)域的教育活動(dòng)中，找尋各領(lǐng)域活動(dòng)之間的關(guān)系，整合各領(lǐng)域，才能更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在美術(shù)活動(dòng)中，可以融入聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)畫(huà)等內(nèi)容；在語(yǔ)言活動(dòng)中，可以融入音樂(lè)劇表演、音樂(lè)故事吟誦等內(nèi)容。

4.總結(jié)

音樂(lè)無(wú)處不在，是人生活中的重要組成部分，而音樂(lè)教育也是幼兒教育不可缺少的一部分，音樂(lè)能夠給幼兒帶來(lái)愉悅的心情，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)美的敏感度，更能幫助幼兒全面，和諧發(fā)展。幼兒通過(guò)認(rèn)識(shí)音樂(lè)、欣賞音樂(lè)，進(jìn)入音樂(lè)的世界，并借助音樂(lè)獲得積極的人生經(jīng)驗(yàn)。