張少全

(貴州省遵義市播州區(qū)茅栗中學(xué) 貴州 遵義 563135)

數(shù)學(xué)源于生活而又指導(dǎo)生活，數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)。作為一門具有較強(qiáng)抽象性、邏輯性的學(xué)科，初中數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)將抽象化、理論化的知識與生活緊密結(jié)合起來，構(gòu)建生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的生活應(yīng)用和實(shí)踐能力。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，由于課堂與生活相互脫離，導(dǎo)致學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)知識理解不夠透徹，影響了其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。伴隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教育思想，構(gòu)建生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。本文立足初中數(shù)學(xué)教學(xué)，探索在教學(xué)中生活化教學(xué)模式構(gòu)建的意義極其對策。

1.初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式構(gòu)建的意義

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，以教師講，學(xué)生聽為主。這種單向傳授的教學(xué)模式，因知識的理論性、抽象性強(qiáng)而影響了學(xué)生對知識的理解和吸收。生活化教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的構(gòu)建，能夠有效地轉(zhuǎn)變這種教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果。一方面，初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式的構(gòu)建，能夠有效地拉近數(shù)學(xué)與生活之間的距離，幫助學(xué)生更加直觀地理解理論化和抽象化的數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量；另一方面，初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式的構(gòu)建，教師緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，融入與之相關(guān)的教學(xué)案例等，學(xué)生結(jié)合已知的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，能夠充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。

由此可見，和傳統(tǒng)的理論化教學(xué)模式想相比，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中生活化教學(xué)模式的構(gòu)建，對提高初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率、促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革具有極其重要的意義。伴隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革和發(fā)展。

2.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中生活化教學(xué)模式構(gòu)建的對策

2.1 結(jié)合生活實(shí)物開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。數(shù)學(xué)是一門與生活密切相關(guān)的學(xué)科。初中數(shù)學(xué)教師構(gòu)建生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，可以巧妙地將生活實(shí)物與課堂聯(lián)系起來，結(jié)合現(xiàn)實(shí)的物體，幫助學(xué)生更加輕松地理解數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。這種借助生活實(shí)物幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識的教學(xué)模式，是激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。例如，教師在給學(xué)生講解《軸對稱圖形》的知識點(diǎn)時(shí)，為了讓學(xué)生對軸對稱圖形有更加直觀的認(rèn)知，筆者在教學(xué)的過程中，首先展示了生活中的各種軸對稱圖形，讓學(xué)生認(rèn)識生活中的數(shù)學(xué)，體會對稱美。關(guān)于生活中的軸對稱圖形有很多，如翩翩起舞的蝴蝶、無把手的水杯、學(xué)生書包里的書本、上體育課用的籃球、足球、拍球等，家里常用的物品如風(fēng)扇、柜子、長方形桌子、床等，都具有軸對稱圖形的特點(diǎn)。展示完各種生活實(shí)物之后，教師這才引導(dǎo)學(xué)生分析軸對稱圖形的特點(diǎn)，幫助學(xué)生把握軸對稱圖形的內(nèi)涵，這樣，學(xué)生對知識的理解更為透徹，有效地提高了其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

2.2 借助多媒體創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)情境。伴隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，在數(shù)學(xué)課堂中整合信息技術(shù)手段，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。對于初中數(shù)學(xué)教師，在構(gòu)建生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂時(shí)，可以巧妙地借助信息技術(shù)手段的支持，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高教學(xué)質(zhì)量。我們知道，和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，信息技術(shù)手段的輔助運(yùn)用，其強(qiáng)大的信息處理、圖片處理以及搜集篩選等功能，能夠幫助教師優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容，讓知識更為直觀易懂，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。筆者在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，巧妙地借助多媒體技術(shù)手段的支持，創(chuàng)設(shè)了生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)了良好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。例如：在《直線與圓的位置關(guān)系》教學(xué)中，教學(xué)的重點(diǎn)是：學(xué)生能夠根據(jù)直線與圓的方程，判斷直線與圓的位置關(guān)系；能用直線與圓的方程解決一些簡單的問題。而教學(xué)的難點(diǎn)則是數(shù)形結(jié)合思想的靈活運(yùn)用。為了讓學(xué)生更加輕松地理解數(shù)學(xué)知識，筆者在教學(xué)的過程中，巧妙地通過多媒體技術(shù)手段的應(yīng)用，通過海上日出的視頻，給學(xué)生營造了生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)情境：海平面是一條直線，而太陽是一個圓，那么，在太陽升起的過程中，直線與圓之間的運(yùn)動形成的位置關(guān)系是怎樣的呢？這種直觀的生活化教學(xué)情境，能夠有效地幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，提高教學(xué)的質(zhì)量。

2.3 布置生活化的數(shù)學(xué)作業(yè)，讓課堂知識回歸生活實(shí)踐。常言道：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教師在開展課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生生活應(yīng)用實(shí)踐能力的重要意義，并積極指導(dǎo)學(xué)生利用理論知識指導(dǎo)生活實(shí)踐，提高學(xué)生的生活應(yīng)用和實(shí)踐能力。這種指導(dǎo)學(xué)生利用理論知識指導(dǎo)生活實(shí)踐的數(shù)學(xué)教學(xué)，通俗易懂地說就是讓數(shù)學(xué)回歸生活，從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在。筆者在教學(xué)的過程中，通過布置生活化的數(shù)學(xué)作業(yè)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識回歸生活的效果。例如：在學(xué)習(xí)相似三角形一課時(shí)，在學(xué)習(xí)后為學(xué)生布置作業(yè)，測量學(xué)校旗桿的高度，學(xué)生們經(jīng)過溝通、交流，探討出測量方案，一些學(xué)生便在陽光明媚的時(shí)候站在旗桿的正前方，測量學(xué)生的影子長度，旗桿影子的長度及學(xué)生的身高，再利用相似三角形計(jì)算出旗桿的高度。有的聰明的學(xué)生還會設(shè)計(jì)出在沒有陽光的情況下計(jì)算出旗桿高度的方案。這樣具有實(shí)際意義的實(shí)踐活動，有效的培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力，使其感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

綜上所述，在新課程改革不斷深入發(fā)展的背景下，教師在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合新課程改革的思想，充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)與生活之間的緊密聯(lián)系，積極構(gòu)建生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，幫助學(xué)生更加深入地理解數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的生活應(yīng)用和實(shí)踐能力。