劉曉冬

(廣東省廉江市第三中學(xué) 廣東 廉江 524400)

當(dāng)前信息化體育教學(xué)成為了體育課堂中一種重要的教學(xué)方式，它成功地克服了傳統(tǒng)教學(xué)中的一些弊端，為體育教學(xué)開辟出了一條新的路徑，對于體育教學(xué)的改革和發(fā)展都起到了深刻的影響。為此作為初中體育教師要能夠進(jìn)一步探討信息化在體育課堂教學(xué)中應(yīng)用和落實的方式方法，進(jìn)一步提高體育課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。能夠為當(dāng)前中學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)中學(xué)生在體育課堂中能夠獲得身心健康發(fā)展。

1.信息化教學(xué)對初中體育的作用

信息化手段是近些年來教育領(lǐng)域推行的一種教學(xué)方式，這種教學(xué)方式蘊含了巨大的能量，目前在體育教學(xué)中也得到了廣泛的應(yīng)用。一方面信息化手段能夠增加課堂教學(xué)的信息容量。對于初中體育教師來說，尤其是一些室內(nèi)的課程，會讓教師感覺到所使用的資源比較的匱乏，不能夠獲得滿足自己教學(xué)設(shè)計的信息量，也無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，面對這種情況如果我們能夠很好地應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)則能夠增加課堂信息量，更好地服務(wù)于體育課堂。另外一方面就是借助信息手段能夠更好地解決教學(xué)的重難點。有一些體育運動中涉及到地瞬間動作教師不能夠很好地師范出來，也不可能一遍遍的演示，這時候就可以借助信息技術(shù)把一些比較難的動作進(jìn)行慢鏡頭播放，這樣往往能夠給到學(xué)生更加直觀的體驗，提高教學(xué)中的演示效果。最后信息化手段能夠創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境。體育訓(xùn)練本身比較的艱苦，對很多學(xué)生體力消耗較大，在課堂中很容易出現(xiàn)疲勞感，但是通過信息技術(shù)手段能夠借助音樂或者一些其他的情境感染和刺激學(xué)生，讓學(xué)生運動的欲望再次被點燃。

2.初中體育課堂信息化教學(xué)策略探究

2.1 運用大數(shù)據(jù)，解構(gòu)教學(xué)難點。在體育課堂教學(xué)中很多的動作存在著一定的難度，如果僅僅依靠教師反復(fù)的示范既浪費時間也會增加教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。為此教師應(yīng)該利用大數(shù)據(jù)完成教學(xué)難點的解構(gòu)。比如可以為學(xué)生播放微視頻讓學(xué)生觀看難點動作慢鏡頭，一步步學(xué)習(xí)動作。也可以把相關(guān)的知識上傳到對應(yīng)平臺上，學(xué)生可以課下完成數(shù)據(jù)的提取和自主學(xué)習(xí)，通過這些方式增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間和時間，也化解了知識的難度。

2.2 運用互聯(lián)網(wǎng)，補充教學(xué)內(nèi)容。前面我們提到過在體育教學(xué)中很多時候教師會覺得需要的課堂素材太少，尤其是對于一些室內(nèi)的課程，覺得具備的信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足自己的教學(xué)需求。這時候教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)根據(jù)本節(jié)課教學(xué)的主題選擇相關(guān)的信息對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補充，這樣還能夠開拓學(xué)生的眼界，讓學(xué)生了解更豐富的體育世界。比如在教學(xué)中教師可以為學(xué)生播放一些體育健兒的生平故事，增添課堂故事性和趣味性，又比如可以播放一些體育賽事，像是在學(xué)習(xí)足球運動時可以播放世界杯片段，或者也可以播放一些奧運比賽，讓學(xué)生在視頻的感染下能夠體會運動健兒為國爭光和頑強拼搏的精神，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生參與體育運動的積極性和主動性。

2.3 運用APP，激發(fā)學(xué)生興趣。體育教學(xué)僅僅依靠課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。新課標(biāo)下提出了體育教學(xué)要能夠培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和能力，所以教師應(yīng)該把體育運動延伸到學(xué)生的課下，讓體育運動能夠成為學(xué)生一種常態(tài)化的活動和行為，只有這樣才能夠真正發(fā)揮出體育運動的價值和教學(xué)效果。教師可以為學(xué)生推薦一些比較好的體育APP軟件，讓學(xué)生能夠課下利用APP完成運動鍛煉，以此提升學(xué)生體育運動的興趣。像是現(xiàn)在比較流行的Keep軟件，就可以讓學(xué)生以打卡的方式堅持鍛煉，而且這樣學(xué)生之間還會形成一種競爭意識，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生課下運動的興趣和主動性。

2.4 運用云平臺，優(yōu)化課后點評。學(xué)校應(yīng)該建立一個網(wǎng)絡(luò)平臺，能夠?qū)崿F(xiàn)教師對于學(xué)生隨時隨地的指導(dǎo)。學(xué)生把自己訓(xùn)練的情況可以通過視頻上傳到云平臺上面，這時候可以讓其他的學(xué)生還有教師進(jìn)行借鑒，對于一些存在問題的動作教師還有其他的學(xué)生都可以進(jìn)行糾正，通過這種多元化的課后評價，能夠給到學(xué)生更加及時有效的信息反饋，幫助學(xué)生能夠更好地掌握自己的情況，做出積極地調(diào)整。這種評價模式打破了以往時間和空間的限制，真正地做到了課堂教學(xué)的延伸，能夠發(fā)揮出課后評價更大的效果。

3.結(jié)語

綜上所述，在信息手段的運用過程中，廣大體育教師要注重領(lǐng)悟其優(yōu)勢，并與教學(xué)各個環(huán)節(jié)緊密結(jié)合起來，利用信息技術(shù)做好課前、課中和課后的教學(xué)指導(dǎo)，從而有效增強信息技術(shù)對體育教學(xué)的促進(jìn)功能。全面的提升初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)初中生身心健康發(fā)展。