高子媛

(內(nèi)蒙古鄂爾多斯市康巴什區(qū)第八小學(xué) 內(nèi)蒙古 鄂爾多斯 017000)

前言

一般情況下，對(duì)于處在小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不管是性格特征還是各方面的能力，他們都還是處于啟蒙一個(gè)時(shí)期，各方面都不夠成熟。眾所周知，興趣是最好的老師，特別是在這種情況。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣最好的體現(xiàn)方式就是游戲。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，音樂(lè)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，運(yùn)用音樂(lè)游戲不斷提高學(xué)生的音樂(lè)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。然而，通過(guò)觀察和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的音樂(lè)課堂還是內(nèi)容單一、形式呆板，這些都嚴(yán)重地影響著教學(xué)的效果。因此，在音樂(lè)課堂中適當(dāng)?shù)匾胄∮螒蚴欠浅１匾摹?/p>

1.音樂(lè)游戲的涵義

音樂(lè)游戲指的是為了吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和熱情，將游戲形式融進(jìn)音樂(lè)課堂中以達(dá)到游戲與音樂(lè)合二為一的效果的一種教學(xué)方式。在實(shí)際的教學(xué)中，如果音樂(lè)教師僅僅只是對(duì)課本知識(shí)的講解，那么學(xué)生很難對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣。再加上傳統(tǒng)教育理念根深蒂固，無(wú)論是家長(zhǎng)還是教師，大多都只重視語(yǔ)、數(shù)、英這三門(mén)學(xué)科。直到新課標(biāo)的出現(xiàn)，音樂(lè)教學(xué)才受到了更多的關(guān)注。通過(guò)音樂(lè)游戲的開(kāi)展，不僅能夠吸引學(xué)生們的眼球，更重要的是，使學(xué)生掌握了更多豐富的音樂(lè)知識(shí)，從而逐漸提升了自身的音樂(lè)水平，從而達(dá)到了理想的教學(xué)效果。

2.音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教育中的意義

2.1 體現(xiàn)小學(xué)生在音樂(lè)課堂中的主體地位。在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式下，教師作為權(quán)威而存在于課堂上，學(xué)生很少有可以獨(dú)立思考和展示自己的機(jī)會(huì)。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生很難對(duì)音樂(lè)提起興趣來(lái)。然而，如果教師能夠以音樂(lè)游戲的形式開(kāi)展教學(xué)，那么將產(chǎn)生事半功倍的教學(xué)效果。比如，當(dāng)教師想讓學(xué)生進(jìn)一步感悟音樂(lè)節(jié)奏的時(shí)候，可以將“電波游戲”引入課堂中。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅能夠?qū)σ魳?lè)課堂提起興趣，拉近和同學(xué)之間的距離，感悟節(jié)奏之美，更重要的是，每位學(xué)生都能夠在良好的氛圍中表現(xiàn)自己。

2.2 激發(fā)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和主動(dòng)性。在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)大多都是來(lái)自書(shū)本和教師的講解，長(zhǎng)久下去，學(xué)生很難真正感受到音樂(lè)的魅力。再加上教學(xué)任務(wù)沒(méi)有能夠及時(shí)更新，導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和主動(dòng)性甚至有些學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了厭煩清情緒。基于這種情況，音樂(lè)教師要適時(shí)將游戲融入課堂中。比如，在教學(xué)生認(rèn)識(shí)樂(lè)器的時(shí)候，教師可以開(kāi)展“傳遞游戲”。在講解完各種樂(lè)器的名稱(chēng)之后，教師可以把樂(lè)器放入一個(gè)小箱子里，然后開(kāi)始播放音樂(lè)，學(xué)生則隨著音樂(lè)開(kāi)始傳遞箱子，當(dāng)音樂(lè)停的時(shí)候，學(xué)生要講出樂(lè)器的名稱(chēng)。如果學(xué)生回答正確，教師要給予其一定的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)游戲極大地激發(fā)了小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和主動(dòng)性。

3.音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教育中的實(shí)踐

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。只有開(kāi)展音樂(lè)游戲活動(dòng)，才能夠更好地將音樂(lè)的魅力散發(fā)出去。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)游戲既要做到科學(xué)合理化，同時(shí)也要滿(mǎn)足探索性和趣味性。比如，音樂(lè)教師可以開(kāi)展歌舞游戲。在進(jìn)行歌曲教學(xué)的時(shí)候，音樂(lè)教師可以將歌曲與舞蹈相結(jié)合。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅能夠從中獲得樂(lè)趣，同時(shí)又能夠提升對(duì)音樂(lè)的感悟。與此同時(shí)，音樂(lè)教師還可以鼓勵(lì)大家進(jìn)行舞蹈編排，并在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行歌舞比賽，讓學(xué)生能夠盡情地展現(xiàn)自己的才能，從而全面提升學(xué)生的綜合能力。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，通過(guò)各種各樣的游戲形式，學(xué)生不僅能夠在無(wú)形中掌握音樂(lè)的概念、體會(huì)音樂(lè)的美麗、鑒賞音樂(lè)的靈活、升華自身的情感，更重要的是，學(xué)生還能夠提高自身的音樂(lè)水平和音樂(lè)素養(yǎng)，從而促進(jìn)自身的全面發(fā)展?！伴L(zhǎng)路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！币魳?lè)教學(xué)之路必將是艱辛卻非?？鞓?lè)的，為了這群可愛(ài)活潑的孩子們，我們應(yīng)該在這條路上不畏困難、永不放棄、勇往直前。