林藝娟

(福建省詔安縣實驗小學 福建 詔安 363500)

隨著新課程的不斷改革，有更多新型的教學方式被應用在課堂教育中，其中小組合作學習便是一種應用十分廣泛，并且有著理想教學效果的方式。小學二年級學生學習數(shù)學知識，會因為他們自身的差異使其面臨較大的學習阻礙，因此，本文圍繞小學二年級數(shù)學小組合作學習方法的應用進行研究。

1.小組合作學習方法應用在數(shù)學教學中的意義分析

眾所周知，數(shù)學是一門具備抽象特性的學科，數(shù)學知識雖然與實際生活密切關(guān)聯(lián)，但數(shù)學的學習難度卻比較大，尤其是對于小學二年級學生而言，他們學習數(shù)學這門課程所遇到的問題會超出教師的想象。素質(zhì)教育的推行讓各大院校更為重視學生的全面成長，我國教育向來提倡公正和公平性，將小組合作的學習方法與小學二年級數(shù)學教學進行結(jié)合，是一種比較先進的教學形式，更符合素質(zhì)教育的教學觀念[1]。由于小學生自身在數(shù)學知識方面的差異性，讓小組成員之間的有效合作，可以促進學生之間互相幫助，取長補短，從而全面地推動小學生對數(shù)學課程學習能力的提升。此外，小組合作學習更幫助小學生從小就養(yǎng)成團隊合作意識，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力，為學生自身塑造更為健全的人格素養(yǎng)打好了基礎(chǔ)。由此可見，將小組合作學習方法應用在小學數(shù)學教學中，是當下教育領(lǐng)域中的發(fā)展趨勢和重要研究對象。

2.加強小學數(shù)學應用小組合作學習的教學策略探討

小組合作學習主要是引導學生之間互相幫助，取長補短，繼而實現(xiàn)他們共同對數(shù)學知識的掌握。在小學二年級數(shù)學教學環(huán)節(jié)，小學生自身的學習意識和學習能力都有一定的差異，教師在應用小組合作學習展開教學時，要根據(jù)小學生的學習特點，構(gòu)建科學合理的教學途徑，才得以體現(xiàn)出小組合作的教學價值。

2.1 充分了解學生學習情況，合理劃分組別。教育最突出的一點便是其公平性和公正性，對小組合作學習的應用，要充分體現(xiàn)出這一教學特征。教師要及時改善自身的教學觀念，將“以人為本”的教學理念應用其中，小組合作學習最為重要的，便是對學生進行組別的劃分。小組的合理劃分，建立在教師對學生學習情況和學習習慣，以及他們的學習特征等等各方面有全面了解的基礎(chǔ)之上。

在引導學生展開小組合作學習之前，教師要采用多種豐富的形式去了解小學生在數(shù)學課程方面的學習能力。比如，可以通過課堂回答問題，書面考試的形式，以及和小學生之間展開交流等方式，充分地去咨詢和分析學生的學習情況。由于小組合作學習最大的教學價值是全面地提升學生的學習能力，因此，要考慮到學生個體差異，將學習較為出色和學習一般的學生合理搭配在一組，并鼓勵學生之間互幫互助，共同進步，繼而為小組合作學習的順利展開奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.2 設(shè)計有效的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生合作意識。小學生對數(shù)學知識的學習，與他們自身的思維方式有著密切的關(guān)聯(lián)。將小組劃分完成后，要借用小組成員之間的共同學習和互補特征，在課堂上為學生設(shè)計有效的數(shù)學問題，以此來培養(yǎng)學生的合作意識。通過小組成員之間對數(shù)學問題的共同討論和分析，全面地促進學生數(shù)學能力的提升。

比如，人教版小學數(shù)學教材里，學習二年級數(shù)學中《觀察物體》這節(jié)課程時，可以給各個小組下發(fā)不同的物體，讓小組成員之間展開討論“該物體有什么突出的特點？”學生之間可以互相交流自己的意見和觀點，實現(xiàn)思想的碰撞，在互相合作下使學生都能夠掌握數(shù)學課程內(nèi)容。

2.3 展開數(shù)學游戲互動，強化學生記憶力。對于小學二年級學生而言，由于他們年紀較小，往往會對一些有趣的事物很容易產(chǎn)生學習興趣。在小組合作學習環(huán)節(jié)，老師可以將游戲與數(shù)學知識進行結(jié)合，借用游戲的趣味性帶動學生學習數(shù)學的興趣，并引導學生積極參與數(shù)學游戲，強化小組成員對數(shù)學知識的學習效果[2]。

例如，帶學生學習《認識時間》這節(jié)數(shù)學課程，可以讓各個小組成員之間參與接力賽，在最短時間內(nèi)完成的小組獲勝。小組成員在參與接力賽過程中，可以將課堂上講述如何認識時間的知識進行應用，以此強化他們的記憶力。同時，這樣的游戲互動促進了學生之間的情感交流，帶學生認識到數(shù)學知識與實際生活之間的密切關(guān)聯(lián)。

3.結(jié)語

綜上所述，小學數(shù)學的學習是學生思維方式改善，邏輯能力提升的基礎(chǔ)。然而，數(shù)學識的抽象性使得課程教學存在一定難度，也給教師帶來了巨大的教學壓力。將小組合作與小學二年級數(shù)學進行有效的結(jié)合，是新形勢下素質(zhì)教育發(fā)展的重要方向，幫助學生從小養(yǎng)成合作意識，通過同學之間的合作和交流，使其能共同進步，學習更多豐富的數(shù)學知識。作為教師，要構(gòu)建科學合理的教學策略，為全面促進教育事業(yè)對人才培育教學目標的實現(xiàn)做出貢獻。