吳婉明

(廣東省廣州市番禺區(qū)鐘村奧園學(xué)校 廣東 廣州 511400)

個(gè)人禮儀是大家在人際交往中形成的被大家認(rèn)可和推崇的一種社交習(xí)慣。作為禮儀之邦，我國(guó)推崇禮儀文化，禮儀文化形成發(fā)展有幾千年的歷史。在我們工作生活當(dāng)中，禮儀也發(fā)揮著重要作用，禮儀社交的基礎(chǔ)。而社會(huì)整體的文明禮則體現(xiàn)了整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步，人類文明的發(fā)展。在如今經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，很多家中只有一個(gè)孩子，平時(shí)被家庭寵溺，逐漸養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣，對(duì)于規(guī)則與秩序缺乏認(rèn)知與遵守；在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中，不懂得尊重與感恩，我行我素；在社會(huì)活動(dòng)中，沒有責(zé)任，缺乏擔(dān)當(dāng)，做事隨意，缺乏對(duì)大自然的敬畏，導(dǎo)致隨意丟棄垃圾，不關(guān)愛他人等。小學(xué)生的成長(zhǎng)關(guān)系到每個(gè)家庭，是小學(xué)學(xué)校教育的重點(diǎn)，對(duì)社會(huì)發(fā)展有著重要作用與影響，因此，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的禮儀文明教育意義非凡。

1.改善學(xué)習(xí)大環(huán)境，創(chuàng)設(shè)文明禮儀氛圍

學(xué)生有近一半的時(shí)間在學(xué)校度過，其對(duì)于小學(xué)生的禮儀教育有著決定性的作用。首先，學(xué)校應(yīng)營(yíng)造文明禮儀的環(huán)境氛圍，張貼各種海報(bào)，宣傳畫，標(biāo)語等，倡導(dǎo)大家形成良好的禮儀風(fēng)貌。其次，通過各種活動(dòng)，樹典型、獎(jiǎng)先進(jìn)，批評(píng)教育不良行為，讓學(xué)生從身邊的事例中學(xué)習(xí)，互相引導(dǎo)。再者，學(xué)?？梢酝ㄟ^各種專題活動(dòng)，設(shè)置禮儀角落，展示禮儀行為，在教師通過板報(bào)等形式進(jìn)行宣傳，可以邀請(qǐng)空姐等禮儀標(biāo)兵進(jìn)入學(xué)校演示，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，交流，讓學(xué)生意識(shí)到禮儀的重要作用，參與其中，自發(fā)積極地去學(xué)習(xí)禮儀課程。最后，設(shè)立獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于禮儀方面表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，做得差的提醒警告、并給于懲罰，互相鼓勵(lì)監(jiān)督，共同成長(zhǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都成為禮儀使者，行文明事，做文明人。

2.教師以身作則，充當(dāng)文明禮儀榜樣與標(biāo)桿

作為朝夕陪伴學(xué)生的園丁，其一言一行被學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿。因此，教師應(yīng)充分發(fā)揮作為老師的示范作用，對(duì)于自己的言行舉止，要有高標(biāo)準(zhǔn)的要求，這樣才能對(duì)學(xué)生起到良好的引導(dǎo)作用。對(duì)于小學(xué)生而言，他們的很多行為還處在模仿階段，難以有清晰分辨事物的能力，因此，他們首先會(huì)進(jìn)行模仿的人就是老師，老師的行為舉止，言談神態(tài)，都會(huì)被模仿。因此，要想學(xué)生做文明禮貌的人，教師應(yīng)先豎起標(biāo)桿的作用，首先成為一個(gè)舉止得體、注重禮儀、道德高尚的人。小學(xué)生所處的年級(jí)，使得他們?nèi)菀资艿缴鐣?huì)影響。對(duì)于社會(huì)上很多不良之風(fēng)，他們?nèi)狈ψ銐虻呐袛嗯c抵制，不自覺的將這些社會(huì)風(fēng)氣傳入校園。隨口臟話、尋釁滋事、甚至打架斗毆等等不良行為，往往來源于對(duì)社會(huì)行為的模仿。教師一旦發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象，一定要嚴(yán)厲指正，要求學(xué)生整改，讓學(xué)生時(shí)刻保持警惕，規(guī)范其文明行為。根據(jù)一位班主任的陳述，他在剛接手班級(jí)時(shí)，有個(gè)學(xué)生說話做事恣意妄為，無所顧忌，極其沒有禮貌，于是班主任找他談話，要求他說話做事和老師一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，老師能夠做到的事情他也必須做到。因此，對(duì)于生活教學(xué)過程中的每一件事，老師都保持嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，對(duì)待他人，溫和有度，甚至見到別的同學(xué)，也會(huì)主動(dòng)打招呼，被別人無意間碰到，也會(huì)微笑著說沒關(guān)系。在老師的影響下，這名學(xué)生發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，見人禮貌問好，從不打攪別人，做錯(cuò)事情或?qū)e人造成影響了會(huì)微笑并誠(chéng)懇的道歉，一改之前我行我素的行為。教育是教學(xué)生學(xué)習(xí)，不光學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)做人，學(xué)會(huì)處事。

3.注重實(shí)踐活動(dòng)的開展，增強(qiáng)文明禮儀行動(dòng)力

3.1 在學(xué)校教育活動(dòng)中培養(yǎng)文明禮儀。禮儀培養(yǎng)應(yīng)滲透在日常教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中去，且教學(xué)方式具有針對(duì)性。例如，舉辦多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)禮儀；進(jìn)行禮儀實(shí)地教學(xué)活動(dòng)，可以進(jìn)入社區(qū)進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)。同時(shí)也可以組織專門的人來學(xué)校進(jìn)行講解、示范。

3.2 在日常生活中養(yǎng)成文明習(xí)慣。生活是一個(gè)大染缸，合理的環(huán)境就能給與學(xué)生好的培養(yǎng)。從生活中的一點(diǎn)一滴抓起，從待人接物中生活的方方面面小事做起。做好力所能及的事，不抱怨別人，聽從長(zhǎng)輩指導(dǎo)等等，把學(xué)生培養(yǎng)成文明禮貌的接班人。

4.搞活班級(jí)活動(dòng)陣地，形成文明禮儀習(xí)慣

作為學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)，班級(jí)活動(dòng)是養(yǎng)成良好文明禮儀的關(guān)鍵。一來班級(jí)易于進(jìn)行各種形式的活動(dòng)與教育，在班級(jí)活動(dòng)中，學(xué)生可以充分展示自己。二來學(xué)生容易互相影響，同年齡，易于交流，但也容易模仿同班同學(xué)，這就要求班級(jí)同學(xué)之間度能夠養(yǎng)成禮貌文明的素養(yǎng)。在教學(xué)中，老師應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，組織禮儀知識(shí)競(jìng)賽、文明演講、實(shí)地參觀學(xué)習(xí)等等活動(dòng)，讓學(xué)生展示禮儀，同時(shí)也能看到別人，向優(yōu)秀學(xué)習(xí)，向文明禮儀看齊，在良好的氛圍在實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。

總而言之，小學(xué)時(shí)期是孩子學(xué)習(xí)發(fā)育的重要時(shí)期，是禮儀養(yǎng)成與學(xué)習(xí)的重要階段，社會(huì)、家庭、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)溝通，共同教育，在如何保持孩子做文明事，養(yǎng)成良好習(xí)慣上共同處理，形成共識(shí)，讓孩子成年后，能為祖國(guó)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。