雷 莉

(重慶市云陽江口中學(xué)校 重慶 云陽 404500)

中學(xué)教育對(duì)學(xué)生整個(gè)成長(zhǎng)過程處于十分重要的地位，學(xué)生在整個(gè)階段可以樹立自己正確的人生觀、價(jià)值觀與審美觀，音樂可以很好的提升一個(gè)人的審美能力，所以當(dāng)代中學(xué)音樂教師在教學(xué)過程中要通過不斷的改革與創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念[1]。教師應(yīng)合理利用信息技術(shù)、多媒體技術(shù)、多樣式的教學(xué)等方式與體驗(yàn)式教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生形成良好的思想和情感在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的審美心理，提高自己的鑒賞水平，最終提高教學(xué)的有效性。

1.目前中學(xué)音樂教學(xué)存在的問題

由于音樂課不是主課，往往大多數(shù)教師并不重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，許多音樂教師在教學(xué)過程中只把書本知識(shí)傳授給學(xué)生，很少關(guān)注自己的教學(xué)工作實(shí)效性，而不注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生對(duì)某事有強(qiáng)烈的興趣時(shí)，他們會(huì)積極地分析和探索它，但是，使學(xué)生無法積極參與到整個(gè)音樂的教學(xué)過程中來[2]。如果教師不能按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求改變教學(xué)方法，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)下降，教學(xué)氛圍就會(huì)變得枯燥、缺乏活力。

2.關(guān)于中學(xué)音樂教學(xué)的幾點(diǎn)建議

2.1 利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)模式。為了提高中學(xué)音樂教學(xué)的時(shí)效性，教師應(yīng)該在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)之上集合信息技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化，讓課堂內(nèi)容更加鮮明，使學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。在這一過程中，教師應(yīng)利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持愉快的心情。首先讓學(xué)生享受音樂課的快樂，產(chǎn)生在整個(gè)教學(xué)的內(nèi)容具有良好的興趣，然后我們就可以充分體會(huì)到了作者表達(dá)的意思和情感，學(xué)生才能更多的融入到課堂教學(xué)中來，才可以更有效的提升教學(xué)的效率[3]。為了在教學(xué)中充分利用信息技術(shù)，音樂教師首先要主動(dòng)參與相關(guān)專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，及時(shí)解決學(xué)生在教學(xué)過程中遇到的問題。當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂時(shí)，可以激發(fā)學(xué)生自身的情感，使學(xué)生深切感受到教師的思想感情。這不僅有助于教師利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，而且對(duì)提高學(xué)生的綜合能力和文化素養(yǎng)具有重要作用。

2.2 利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。中學(xué)音樂教學(xué)可以使用更多的多媒體技術(shù)，以創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)環(huán)境，多媒體技術(shù)可以服務(wù)于教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)等各個(gè)方面，通過多媒體技術(shù)進(jìn)行自動(dòng)比對(duì)可以確定他們是否符合音樂教學(xué)的要求，學(xué)生可以進(jìn)行廣泛的采用多媒體技術(shù)進(jìn)行自我測(cè)試，減小教師指導(dǎo)的工作強(qiáng)度，教師可以不中斷正在進(jìn)行的集體教學(xué)，從而更好的確保教學(xué)的連續(xù)。多媒體技術(shù)在頻譜教學(xué)中的應(yīng)用，可以使重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)制作成多媒體課件。使學(xué)生更容易接受和掌握音樂知識(shí)。多媒體技術(shù)在欣賞教學(xué)中的應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)視聽的充分結(jié)合，提高學(xué)生的欣賞水平和對(duì)音樂的興趣。多媒體技術(shù)可以創(chuàng)造各種場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和好奇心。教師可以通過高質(zhì)量的音樂和音響設(shè)備為學(xué)生提供創(chuàng)作音樂的平臺(tái)[4]。通過多媒體設(shè)備，學(xué)生可以感受到自己作品的不足之處，從各個(gè)角度體驗(yàn)和分析作品，做出正確的改變和改進(jìn)。

2.3 采用多樣式的音樂教學(xué)方式。音樂課的教學(xué)模式將直接影響到教學(xué)效果。要保證音樂教學(xué)的有效性，音樂教師必須積極豐富課堂形式，重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。當(dāng)代中學(xué)生大多正好處于青春期，擁有自己獨(dú)立的審美觀與審美意識(shí)，也具有好勝心理與很強(qiáng)的榮譽(yù)感，所以在中學(xué)的音樂教學(xué)中可以充分考慮學(xué)生的青春期特點(diǎn)，從傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)中走出來，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，變化為老師與學(xué)生一起共同教育與學(xué)習(xí)的過程，在課堂上組織歌唱比賽是一種較好的方式，可以采用對(duì)唱或者小組競(jìng)賽等形式來激發(fā)學(xué)生獲勝的心理從而對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。如果教師可以利用課外活動(dòng)，讓不同的學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇音樂豐富自己的課余生活，就可以有效緩解學(xué)生來自青春期的學(xué)習(xí)生活的壓力[5]。一些正規(guī)的音樂表演能有效地提高初中生的音樂素質(zhì)，因此音樂教師應(yīng)積極組織學(xué)生觀看一些音樂會(huì)或比賽。隨著素質(zhì)教育和新課程改革的深入，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)逐漸得到普及和應(yīng)用，成為教育改革、合作學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。在中學(xué)音樂課堂教學(xué)中，要把握體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，必須保證體驗(yàn)過程與學(xué)習(xí)過程的結(jié)合。

3.總結(jié)

音樂教育不僅能豐富學(xué)生的課余生活，并可以陶冶情操與提升一個(gè)人的審美能力，在加強(qiáng)學(xué)生的教育工作的同事教師在教學(xué)過程中也要不斷學(xué)習(xí)完善自我，了解更多新的教育技術(shù)，創(chuàng)新的思維，將采取引進(jìn)創(chuàng)新的教學(xué)方法和教學(xué)模式上好音樂課，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生保持良好的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以更好的學(xué)習(xí)其他課程，因此，教師應(yīng)重視新的教學(xué)技術(shù)，在原有教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新和完善教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)效率。