黃永達(dá)

(云南省龍陵縣第二中學(xué) 云南 龍陵 678309)

1.國畫欣賞教學(xué)的重要性

1.1 有效提升學(xué)生審美能力。學(xué)生在進(jìn)行高中美術(shù)的相關(guān)學(xué)習(xí)過程中，可以有效地提升自己在審美方面的基本能力。而且美術(shù)課堂中的國畫欣賞教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的審美能力的提升有著更加明顯的提升效果。國畫的繪制過程中更加注重于表意，對(duì)于筆、墨的選擇以及使用方式有著很高的要求。并且在進(jìn)行繪制的過程中主要注重于線條以及色彩的變化，并且能夠更加直觀地表現(xiàn)出作者心中的主觀意識(shí)。學(xué)生在欣賞這一風(fēng)格的作品時(shí)，可以更加直觀有效地提升自己對(duì)其中包含內(nèi)容的感悟程度，從而有效地提升自己的審美能力。

1.2 傳承民族文化藝術(shù)。國畫是中國漫長的歷史發(fā)展過程中產(chǎn)生的一種具備強(qiáng)烈文化色彩的繪畫方式。其不僅僅可以反映出具備中華獨(dú)特色彩的審美意識(shí)，同時(shí)也反映了不同時(shí)代下的人對(duì)于社會(huì)以及自然中各種事物的多角度感官的巧妙體現(xiàn)。學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)國畫的過程中，也是對(duì)民族文化藝術(shù)的一種學(xué)習(xí)，尤其是在高中階段展開國畫的欣賞學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生的文化涵養(yǎng)的提升有著更加直接有效的作用。

2.高中美術(shù)國畫欣賞教學(xué)開展策略

2.1 分析理解意象，領(lǐng)悟內(nèi)在涵義。教師在進(jìn)行高中美術(shù)國畫的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)過程中，要能夠自己先深刻地認(rèn)識(shí)到在國畫的表達(dá)內(nèi)容中包含的不僅僅是看到的一些自然之景，同時(shí)還包含了作者在繪制過程中的基本情感，同時(shí)，教師還需要能夠深刻地理解在國畫內(nèi)容中的“天人合一”的基本基調(diào)，要能夠深刻地對(duì)國畫中包含的意象展開分析理解，要能夠從國畫的欣賞過程中進(jìn)行全面的分析探討。教師在教學(xué)過程中要能夠積極地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)國畫的意象展開逐步的研究與探討，讓學(xué)生能夠逐漸深入地體會(huì)國畫中包含的內(nèi)在涵義。

比如教師在教學(xué)《寒江獨(dú)釣圖》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的欣賞與思考，讓學(xué)生先自己去直觀地感受學(xué)習(xí)國畫中包含的一些意境，然后，教師可以進(jìn)一步地引入相關(guān)的詩詞作品來進(jìn)行輔助式教學(xué)，比如教師可以進(jìn)一步地借助于《江雪》，讓學(xué)生在理解詩句的基礎(chǔ)上展開進(jìn)一步的意象理解，進(jìn)而能夠有效地幫助學(xué)生體會(huì)到欣賞的國畫中包含的孤獨(dú)之情、寂靜之意。在這樣的欣賞學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠更加深刻地對(duì)國畫進(jìn)行意象的理解，并且能夠更加直接地對(duì)國畫中包含的內(nèi)在因素進(jìn)行分析學(xué)習(xí)理解。

2.2 展開對(duì)比教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)。教師在進(jìn)行高中美術(shù)的國畫教學(xué)過程中為了能夠進(jìn)一步地增強(qiáng)學(xué)生在國畫欣賞學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)感。教師可以充分地利用對(duì)比式的教學(xué)方式來幫助學(xué)生能夠進(jìn)一步地加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。這樣學(xué)生就可以在對(duì)比欣賞的過程中逐步地加深對(duì)國畫內(nèi)容以及國畫情感的理解程度。

比如教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行《萬山紅遍》的相關(guān)欣賞學(xué)習(xí)教學(xué)過程中，教師為了能夠幫助學(xué)生更好地對(duì)畫中所使用的一些基本色彩類型進(jìn)行分析理解，讓學(xué)生能夠更加深刻地認(rèn)識(shí)到國畫的色彩使用的巧妙之處。教師可以在教學(xué)過程中進(jìn)一步地引入《風(fēng)光多綺麗還看祖國山》。教師可以讓學(xué)生通過同時(shí)觀察分析這兩幅畫來進(jìn)行對(duì)比式的理解，讓學(xué)生能夠深刻地認(rèn)識(shí)到其中所使用的色彩不同之處以及表達(dá)出的效果不同之處，進(jìn)而能夠有效地加深學(xué)生對(duì)中國畫的理解程度。從而充分地激發(fā)出學(xué)生對(duì)國畫欣賞學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠更加熱情地融入到高中美術(shù)的國畫欣賞學(xué)習(xí)過程中。

2.3 借助教學(xué)工具，建立良好環(huán)境。教師在國畫欣賞教學(xué)過程中還可以充分地利用現(xiàn)有的教學(xué)工具在進(jìn)行直觀式的展示教學(xué)，讓學(xué)生能夠在更加適宜的欣賞環(huán)境下展開欣賞進(jìn)程。這樣學(xué)生才能夠更加高效地對(duì)國畫中的內(nèi)在涵義進(jìn)行深層次的剖析理解。

比如教師在國畫的欣賞學(xué)習(xí)教學(xué)過程中可以利用教學(xué)工具向?qū)W生播放一些古琴聲、琵琶或者古箏等比較有古典文化色彩的經(jīng)典音樂，讓學(xué)生能夠在音樂的感染過程中展開對(duì)國畫的欣賞過程，讓學(xué)生能夠在欣賞過程中充分地將國畫的內(nèi)在意象與聆聽的古典音樂相互融合，讓學(xué)生能夠在欣賞過程中感受到國畫之美以及音樂之動(dòng)聽。進(jìn)而有效地提高學(xué)生在國畫欣賞學(xué)習(xí)過程中的課堂效率。

3.結(jié)束語

總的來說，教師在進(jìn)行高中美術(shù)國畫欣賞的教學(xué)過程中要能夠充分地發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，要幫助學(xué)生對(duì)其中的意象展開分析理解，讓學(xué)生能夠真正地理解學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)，教師要能夠靈活地采用對(duì)比教學(xué)的方式來幫助學(xué)生更好地體驗(yàn)國畫的區(qū)別與內(nèi)在深意。最后，教師可以充分地借助于現(xiàn)有的教學(xué)工具，讓學(xué)生能夠更加直觀地對(duì)國畫欣賞展開探討，從而幫助學(xué)生構(gòu)建出良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。