方之教

(廣東省深圳市光明區(qū)紅花山小學(xué) 廣東 深圳 518000)

小學(xué)體育教育關(guān)系到了學(xué)生的全面發(fā)展，小學(xué)階段也是學(xué)生良好的品格和思維模式建立的關(guān)鍵時期。在小學(xué)階段如果能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)造性思維進(jìn)行有效的培養(yǎng)則對于學(xué)生今后的發(fā)展有著重要的意義。創(chuàng)新目前可以說是一個國家前進(jìn)的動力，任何的事情都離不開創(chuàng)新。而且在小學(xué)階段也是培養(yǎng)學(xué)生形成良好的創(chuàng)新思維的關(guān)鍵階段。為此體育教師一定要把握好時機(jī)，從體育課堂的教學(xué)內(nèi)容和模式入手，推動小學(xué)生創(chuàng)造性思維的建立。

1.小學(xué)體育教學(xué)和創(chuàng)新性思維培養(yǎng)概況

小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)前成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)，主要是因?yàn)樗婢吡藢?shí)踐性和合作性，對于健全學(xué)生的人格有著重要的意義。通過體育教學(xué)能夠很好地提升學(xué)生自我協(xié)調(diào)的能力，讓學(xué)生更好的應(yīng)對社會中的一些壓力。在小學(xué)階段進(jìn)行的一些體育訓(xùn)練中能夠提升學(xué)生身體的技能，同時培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，在活動中讓學(xué)生的溝通力得到提升，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，而且在小學(xué)的體育教學(xué)中通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能夠讓學(xué)生獲得更加健康的成長。

創(chuàng)新教育是當(dāng)前教育發(fā)展的必然之路，通過創(chuàng)新教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生具有創(chuàng)新精神。體育訓(xùn)練不僅僅是對學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)的訓(xùn)練，同時還能夠陶冶學(xué)生的情操。在體育教學(xué)中其實(shí)也在潛移默化中培養(yǎng)著學(xué)生的智力和道德品質(zhì)。體育教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和意識有著重要的作用。作為一門藝術(shù)教育，它能夠在推動素質(zhì)教育中起到重要的助推性。因此體育教學(xué)和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)兩者可以進(jìn)行良好的融合，從而不斷地提升小學(xué)生的全面發(fā)展。

2.體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

2.1 教師積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展。在當(dāng)下的體育教學(xué)中，教師除了進(jìn)行正常的體育教學(xué)任務(wù)外，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。但是在目前的一些體育課堂中教師還是主要采用模仿練習(xí)來進(jìn)行教學(xué)，忽視了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。很多的教師也認(rèn)為體育課就是讓學(xué)生進(jìn)行身體訓(xùn)練的，不需要使用學(xué)生的腦子，學(xué)生在課堂中可以少用腦子，但是這樣的教學(xué)理念只能夠讓學(xué)生對一些體育動作進(jìn)行簡單地模仿，不利于學(xué)生把握動作的要領(lǐng)，學(xué)生也不會對動作有意識的進(jìn)行創(chuàng)新。例如在教學(xué)中有些學(xué)生難免會出現(xiàn)動作上的失誤，但是他們并沒有意識去找原因，還只是盲目的進(jìn)行練習(xí)或者是等待教師來幫助自己找原因。在這種情況下學(xué)生是沒有任何的思維活動的，逐漸的就養(yǎng)成了學(xué)生不愿意思考的習(xí)慣。而體育教師需要做的就是打破這樣的教學(xué)局勢，能夠創(chuàng)建一種自主探究學(xué)習(xí)的模式，比如在學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)這個運(yùn)動時，教師可以通過蝌蚪找媽媽作為一個情境導(dǎo)入，然后讓學(xué)生自己去安排場地，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生不斷地想出一些創(chuàng)造性的想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.2 多為學(xué)生提供創(chuàng)新的空間。要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力，自然就要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在教學(xué)中教師需要讓學(xué)生體驗(yàn)到體育的快樂，能夠體會到體育中的創(chuàng)新，才能夠推動他們思維的發(fā)展。教師要能夠?yàn)閷W(xué)生提供一些自由發(fā)揮的空間。首先教師要給學(xué)生帶來快樂的體育課堂體驗(yàn)，教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的身心發(fā)展，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，能夠做到因材施教，這樣才能夠?yàn)閱酒饘W(xué)生在體育課堂中的創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。還有就是在教學(xué)中能夠給到學(xué)生一些機(jī)會進(jìn)行創(chuàng)新。比如在進(jìn)行30米快速跑教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生直接進(jìn)行快速跑體驗(yàn)，再讓學(xué)生一起討論總結(jié)快速跑的一些技巧，然后再讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了技巧的情況下跑步訓(xùn)練，學(xué)生會在潛移默化中掌握快速跑的要領(lǐng)。

2.3 教師留給學(xué)生時間自創(chuàng)自編體育運(yùn)動。為了能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，體育課堂中教師可以給學(xué)生一定的時間讓他們自己進(jìn)行體育運(yùn)動的創(chuàng)編，通過創(chuàng)編喚起他們對于體育運(yùn)動的興趣，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新力。例如在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)時，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生注意觀察武術(shù)的各種套路，當(dāng)學(xué)生對武術(shù)運(yùn)動有了一定的興趣后，可以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一些簡單地武術(shù)套路，還可以讓學(xué)生自己創(chuàng)編套路的名稱，甚至配上相關(guān)的音樂。又比如在進(jìn)行一些體操的練習(xí)時，也可以讓學(xué)生參與到體操的創(chuàng)編中，給學(xué)生一個發(fā)展自己創(chuàng)新思維的機(jī)會。

3.結(jié)束語

總之培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是當(dāng)代社會對人才的需求。作為體育教師也要積極地利用自己的課堂開展創(chuàng)新思維能力的訓(xùn)練，有效的提升當(dāng)前小學(xué)生的思維能力。