李 朋

(江蘇省昆山市昆山經濟技術開發(fā)區(qū)國際學校 江蘇 昆山 215300)

現階段，隨著經濟的不斷發(fā)展，科學技術的日新月異，人們越來越重視通訊手段的使用，而且通訊方式的改變正在迅速的改變著我們的世界，已經成為人們溝通的重要手段之一，它已經成為人們適應社會把握社會節(jié)奏的重要因素之一。合作占據著重要的因素，一個人的成功離不開合作，合作成為如今社會教育的最終目的，素質教育越來越快的發(fā)展，合作學習已經成為學生學習的重要組成部分，合作學習的學習方式以受到廣大師生和社會各界人士的廣泛關注，把合作學習加入到體育教學中，是體育教學新目標的墊腳石，是適應和現代教學模式的需要，合作學習背景下的初中體育探究將在體育界掀起一陣熱潮。

1.合作學習在初中體育教學中的重要性

1.1 實際意義。首先，“合作學習”的新式教學模式不但可以開發(fā)學生的運動技能，還可以增強學生的心理素質，為培養(yǎng)學生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件，在合作學習中學生可以依據自身實力和運動水平掌握運動技能，這種學習方式可以提高學生發(fā)現問題的能力和培養(yǎng)學生的觀察能力，這種合作學習的教學模式可以提升學生的自主創(chuàng)新能力和思維能力，這也是開發(fā)學生的運動技能和提高學生心理素質的必要條件。

其次，合作學習根據小組成員之間的互相幫助和交流探討，以團隊協(xié)作，團體成績?yōu)楦?，一起完成體育課程的教育教目標，這種合作學習的教學方法在更大程度上給學生提供了自由發(fā)揮的空間，使學生在合作中學習，在合作中成長。

1.2 表面意義。隨著新課程改革模式在我國的發(fā)展，合作學習成為新型教育模式的一個閃光點，是我國基礎教育改革所倡導的新型學習方式之一，體育做為課程中獨特的一門課程，要吸收借鑒其他學科的優(yōu)點和長處，取其精華去其糟粕，以學生為主體，一學生的健康為出發(fā)點，以學生的學習成果為落腳點，培養(yǎng)學生的合作學習意識，促進學生的全面健康的發(fā)展。

2.合作學習在初中體育教學中的戰(zhàn)略

2.1 依據教學內容進行不同的分組方式。合理分組，是合作學習的重要條件。依據學生的學習愛好，知識能力，學習方式，身體條件等進行全面的考察，分配成多方面的學習小組，4人一個小組為最合適。小組成員要科學合理的分配，首先確認組長，其次組長輪流擔任，最后由組長確認各項工作的負責管理人員。在成員分配中，要時刻關注學生的參與能力，保證每個成員都可以參與其中，給成員之間相互配合，相互學習，互幫互助，合作學習，共同成長，充分體現合作學習的重要性。例如，在籃球的學習中，小組成員可以采用“靈巧的小組”的教育教學方式，依據專業(yè)技能的好壞進行分配，把技能熟練的和技能欠缺的搭配成一組，讓強者帶動能力相對較差的一組，發(fā)揮學生在合作學習中的作用，這種教學方式深入貫徹了新課改要求一下以學生為主體的教學要求，提高學生的學習加強了學生的合作動手能力，有利于形成良好的人際交往關系，有利于班級和諧發(fā)展。

2.2 把握合作學習機遇，選擇合作學習內容。隨著教育教學模式的轉變，中學生體育課程的教學方式和學習方法也正的發(fā)生重大的改變，因此要科學合理的選擇體育教學內容，完成教學目標和教學計劃，所以在合作學習中要有一定的難點，要增加挑戰(zhàn)性，開放性等，教學內容的設定要有一點的難度，是學生無法獨立完成的，只有通過合作學習才能使學會生更加深刻的了解，認識各種觀點的重要意義，增強學生的協(xié)作能力，學會互相交流，如，在跳高的起跳助跑方式，解決問題的方法就比較多，有利于加強學生之間的交流溝通，一起總結助跑方式，有利于創(chuàng)新學生的思維。

2.3 了解合作學習方法，掌握合作學習技巧。合作學習是一種開放的學習方式，塔克一更快更好地完成教學目標，教師要增加學生合作學習能力的培養(yǎng)，通過合作學習學生可以清楚地表達自己的想法，和共同成長攻克難點，不斷提高學生的處理問題能力和反思能力，在體育教學中教師是合作學習的組織者和領導者，可以讓學生了解合作學習的方法的重要性，并且掌握合作學習的內容，從而提高教學質量，促進學生的全面發(fā)展。

3.結語

綜上所述，初中體育教學中有效實施合作學習，使合作學習成為學生學習必不可少的方式之一，新時期的合作學習方式有利于提高學生的學習興趣，增強學生的合作意識和創(chuàng)新意識，有利于進一步完善體育教育教學理念，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，使體育教學全面可持續(xù)的發(fā)展。