周彩蘭

(廣東省廣州市從化區(qū)江埔街禾倉(cāng)小學(xué) 廣東 廣州 510000)

隨著《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)新理念的深入推廣、教學(xué)實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)與新教材的使用，小學(xué)英語(yǔ)教師努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、積極實(shí)踐、勇于創(chuàng)新、不斷總結(jié)交流，更加深入地研究小學(xué)英語(yǔ)的教與學(xué)，有效地提高了英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量。所以，我認(rèn)為教師應(yīng)從學(xué)生的年齡特點(diǎn)入手、從課堂教學(xué)入手，設(shè)計(jì)一些有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提升學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)的能力。如何在教學(xué)上激發(fā)學(xué)生參與積極性，從而提升學(xué)生語(yǔ)言交際能力呢？以下是個(gè)人膚淺的看法：

1.根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

依據(jù)不同年齡的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)和英語(yǔ)知識(shí)的特點(diǎn)，才能更有效地激發(fā)參與積極性和學(xué)習(xí)的堅(jiān)持性。

1.1 三年級(jí)的小學(xué)生年齡較小，積極好動(dòng)，并且有直接感知、形象記憶的特點(diǎn)，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著好奇濃厚的興趣。喜歡唱歌，讀小詩(shī)，玩游戲、表演課文等活動(dòng)形式，針對(duì)這種特性，在教學(xué)中應(yīng)循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，利用多種形式提高課堂時(shí)效性。

1.2 而對(duì)于經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)的四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，仍然活潑好動(dòng)，有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，活潑開(kāi)朗，樂(lè)于表演。對(duì)于英語(yǔ)和自己的母語(yǔ)迥異的語(yǔ)言的陌生感逐漸消失，逐步形成了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的方法已經(jīng)適應(yīng)，但他們對(duì)事物的注意力不持久，因此，在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，以實(shí)物、圖片、課件、歌曲、游戲、chant等來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，在情景交際活動(dòng)中靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。

1.3 到了五年級(jí)，學(xué)生已經(jīng)有三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣較高，形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步具有英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的能力，個(gè)別學(xué)生自學(xué)能力強(qiáng)，但在語(yǔ)言交際中能熟練運(yùn)用英語(yǔ)可能存在有一定的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言情景，結(jié)合運(yùn)用各種教學(xué)手段，讓學(xué)生用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)來(lái)完成貼近生活的真實(shí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際的能力，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

1.4 從而到了六年級(jí)，學(xué)生就會(huì)具有更好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，就算是學(xué)了很多話(huà)題，也學(xué)了一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般將來(lái)時(shí)三種時(shí)態(tài)，并懂得了“通過(guò)變化動(dòng)詞的形式來(lái)表示不同的時(shí)態(tài)”，對(duì)英語(yǔ)的時(shí)態(tài)有了一定程度感性認(rèn)識(shí)，再初步學(xué)習(xí)接觸一般過(guò)去式和有關(guān)過(guò)去式的句型。但對(duì)于知識(shí)的加深、加難，在教學(xué)過(guò)程中，還是需要教師充分發(fā)掘身邊的資源，把知識(shí)跟學(xué)生的生活環(huán)境實(shí)際緊密連接在一起，為教學(xué)提供豐富的多彩的教學(xué)方法。

2.設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)參與活動(dòng)的積極性

2.1 準(zhǔn)備階段。都說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，成功與否，就看在準(zhǔn)備階段是否有效。因此在一開(kāi)始我們應(yīng)該與學(xué)生親近起來(lái)，老師愛(ài)他們，他們才會(huì)愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)習(xí)你這門(mén)學(xué)科，所以每進(jìn)教室必須保持良好的心情，甜美的笑容，然后親切地與孩子們打招呼、問(wèn)好，也就是好好設(shè)計(jì)Greetings.再就是根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容選好歌曲，讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)中去。

2.2 呈現(xiàn)與操練階段。為了避免孩子們只是一味機(jī)械地操練，在這階段設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極參加。這樣，學(xué)生就能發(fā)揮競(jìng)爭(zhēng)水平，保持積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。年齡越大的孩子，越有競(jìng)爭(zhēng)興趣，在六年級(jí)的M2U單元復(fù)習(xí)課的教學(xué)中，可設(shè)計(jì)闖關(guān)活動(dòng)，如：挑戰(zhàn)一、根據(jù)聽(tīng)到的順序，用英語(yǔ)大寫(xiě)字母給下圖編號(hào)。挑戰(zhàn)二、選詞填空。The boy usually _______(get, gets) up at 7:00 in the morning.挑戰(zhàn)三、根據(jù)實(shí)際情況回答問(wèn)題。What do you think of the country life? 一步一步往前沖，一關(guān)一關(guān)突破，達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)的巔峰。

2.3 鞏固階段。小學(xué)生都是保持童真，無(wú)論是低年級(jí)還是中高年級(jí)，孩子們都是有愛(ài)玩愛(ài)比的特點(diǎn)。因此在前兩個(gè)階段下來(lái)，孩子們會(huì)有點(diǎn)累了，這時(shí)更應(yīng)該給他們打一雞血，在英語(yǔ)教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。在鞏固環(huán)節(jié)中運(yùn)用游戲教學(xué)更能活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，避免課堂的枯燥性。學(xué)生在經(jīng)過(guò)新知識(shí)的學(xué)習(xí)后，對(duì)本課的內(nèi)容有了一定的了解，但必須通過(guò)練習(xí)來(lái)消化吸收。在教學(xué)中這一環(huán)節(jié)處理的好壞直接影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的好壞，所以教師在設(shè)計(jì)好各環(huán)節(jié)的同時(shí)更要重視英語(yǔ)教學(xué)中的鞏固環(huán)節(jié)。

2.4 發(fā)展階段。有刺激、有要求、有目的，會(huì)更有動(dòng)力繼續(xù)一件事情。大半節(jié)課下來(lái)，孩子們的興趣已經(jīng)有所減退，光只是游戲，再難保持激發(fā)學(xué)生積極參與的積極性了。這時(shí)候應(yīng)該讓他們大顯身手的時(shí)候了。讓孩子們活學(xué)活用，讓孩子們盡情表現(xiàn)自己的能力，讓孩子們覺(jué)得這節(jié)課有所收獲，也就是讓孩子們有成功感，人有了成功感才會(huì)有信心、才會(huì)堅(jiān)持做好這件事。孩子們也不例外，所以這時(shí)在孩子們學(xué)了今天的新知識(shí)后，老師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些闖關(guān)題目，考考學(xué)生，讓孩子們不但鞏固知識(shí)，更是掌握了知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行自查，進(jìn)行自行歸納和概括的學(xué)習(xí)策略。

2.5 課后的有效延伸階段。英語(yǔ)作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是教師了解教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)情況以及學(xué)生知識(shí)和技能掌握情況的一種重要手段，是鞏固、掌握和深化課堂所學(xué)知識(shí)必不可少的手段，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的有效途徑。作業(yè)的布置作為有效課堂教學(xué)的重要步驟之一,不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用,同時(shí)影響著學(xué)生對(duì)所學(xué)科目的興趣和關(guān)注程度。

教學(xué)如何才能有效，如何才能把教與學(xué)，激發(fā)參與積極性，教師必須善于教，學(xué)生樂(lè)于學(xué)，以上是如何把知識(shí)有效地從課堂到課外傳授給學(xué)生，學(xué)生又是怎樣有效地吸收課內(nèi)與課外運(yùn)用知識(shí)的各種方法，在教學(xué)實(shí)踐中，孩子們是能在各環(huán)節(jié)都能認(rèn)真地、自學(xué)地、有趣地、積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，使教學(xué)效果達(dá)到有效性,可行性。興趣能使人把事情做得更棒！更能使人能堅(jiān)持不懈地、更努力地做好事情。興趣就能很好地令學(xué)生堅(jiān)持地、努力地、無(wú)止境地堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去。