堅(jiān)守教育初心，播種幸?？鞓?/h1>
2020-11-25 16:46:20趙千條
讀與寫 2020年15期
趙千條
(湖南省邵東縣城區(qū)第一完全小學(xué) 湖南 邵東 422800)
10月26日，《中小學(xué)心理健康教育與班主任管理工作創(chuàng)新研修》在長沙舉行。在政教副校長劉琳的帶領(lǐng)下，我們一行六人來到了美麗的星城長沙，開啟了一場與心靈的幸福之約。
1.安全感與價(jià)值感
首先給我們做講座的是全國十佳優(yōu)秀班主任、河南省首屆最美教師李迪，李老師的《做一個(gè)靈魂有香氣的教師》瞬間吸引了大家的目光。李老師從電視中的宮斗劇談起，告訴我們當(dāng)教師要學(xué)會(huì)正確地處理學(xué)生間的矛盾，有時(shí)要做到心里面明察秋毫，表面上卻難得糊涂?！盀槭裁从械娜藭?huì)瞬間情緒失控，事后卻非常后悔。”李老師結(jié)合人的大腦的構(gòu)造來談情緒的發(fā)生原理，使我們知道了情緒腦和理性腦在大腦中的各自作用，也明白了理性腦的反應(yīng)比情緒腦要慢一些。遇到即將憤怒時(shí)該怎么辦，李老師給我們支了一招——“積極暫?！?。喝一杯水、做幾次深呼吸或到冷靜區(qū)提醒自己冷靜幾分鐘，當(dāng)理性腦起作用時(shí)，做出的判斷就會(huì)更合理。李老師還給我們介紹了緩解憤怒情緒的四種方法。(1)讓對方坐下來，安靜地訴說。(2)耐心傾聽對方的訴求。(3)重復(fù)對方的話語，表達(dá)對對方情緒的認(rèn)同。(4)合理地運(yùn)用肢體語言，用愛與尊重架起與對方溝通的橋梁?！皭鄣淖罡呔辰缡墙o，不是得”“學(xué)生對班級(jí)付出的越多，對班級(jí)的感情就越深。”李老師結(jié)合心理學(xué)上的“栽花效應(yīng)”告訴我們：適當(dāng)?shù)芈闊W(xué)生，讓學(xué)生對班集體多做貢獻(xiàn)，如掃掃地、澆澆花、擦擦黑板、出出板報(bào)等，就是對學(xué)生的愛，也培養(yǎng)了學(xué)生對班級(jí)的感情，何樂而不為呢？孩子的每一個(gè)行為都是為了尋求價(jià)值感和歸屬感，所有的問題行為的背后都是因?yàn)槿狈Π踩泻蛢r(jià)值感。我們要給孩子愛的教育，要讓孩子跳一跳摘到果實(shí)，讓孩子體會(huì)努力付出后獲得的成就感和價(jià)值感。
“為什么孩子不愿意跟我們說心里話？”李老師所講的都是大家最想聽的。孩子跟你訴說時(shí)，你有沒有認(rèn)真地聽，有沒有切實(shí)去體會(huì)孩子的感受。你忽略了孩子的感受，孩子將來也會(huì)忽略你的感受。當(dāng)孩子跟我們訴說時(shí)，我們要耐心地傾聽，要能看見孩子的情緒，體會(huì)孩子的感受，不要急著去評判，也不要急著去幫孩子提建議，耐心地聽便是一種尊重，一種看見，因?yàn)椤翱匆娂创缺?、“看見即療愈”。邊聽邊重?fù)對方的話語，體會(huì)對方的情緒，會(huì)讓對方覺得你懂他，溝通起來也就容易多了?！叭俗畲蟮耐纯嗍俏业耐纯嗄阌肋h(yuǎn)不懂”“愛有兩個(gè)雙胞胎，能交換到的愛就是情，交換不到的愛就是恨?！崩罾蠋煾缓芾淼脑捳Z讓我深深地意識(shí)到教育從來都不能是功利的，也不能是立竿見影的，教育需要的是愛與尊重，對孩子無條件的愛，對孩子發(fā)自內(nèi)心的尊重。教師要用自己的一言一行，用自己的無私關(guān)愛，像春風(fēng)化雨般在孩子心中種下愛的種子。聽著李老師睿智的話語，頓覺會(huì)堂芳香四溢。
2.看見孩子，關(guān)愛孩子
下午給我們做講座的是江蘇省特級(jí)教師、南京市心理學(xué)科帶頭人蘇華老師。蘇老師給我們介紹了《班主任工作中的心理學(xué)》。班主任處理學(xué)生矛盾時(shí)要學(xué)會(huì)站在對方的角度看待問題，接納對方的情緒，找出行為背后的正面動(dòng)機(jī)。“最需要愛的孩子總是用最不討人喜歡的方式來討愛。”“為什么有的孩子總喜歡調(diào)皮搗蛋？你看見他行為背后的原因了嗎？”“當(dāng)你只注意孩子的行為時(shí)，你沒有看見孩子；當(dāng)你關(guān)注孩子行為背后的意圖時(shí)，你就開始看孩子了。當(dāng)你關(guān)心孩子意圖背后的需求和感受時(shí)，你就真的看見孩子了?！薄鞍l(fā)生什么事了？你的感覺如何？你想要怎么樣？你覺得還有哪些更好的處理辦法？你希望我做什么？”一句句關(guān)切的話語，傳遞的是老師對學(xué)生的愛，也架起了師生之間溝通的橋梁。每一個(gè)問題孩子的背后都是歸屬感的缺失。缺乏歸屬感的孩子可能會(huì)不停的向外抗?fàn)幓蛳騼?nèi)壓抑。我們無論采用什么樣的教學(xué)方法，都要尊重學(xué)生，都要以不傷害學(xué)生的人格尊嚴(yán)為前提。教育最主要的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生融入集體、融入社會(huì)的能力。學(xué)生成績不好的原因是什么？作為教師的我們既要考慮孩子的身體因素，尊重孩子的個(gè)體差異，又要考慮孩子的心理因素，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣。蘇老師的講座讓我們每一位教師眼前一亮，也學(xué)會(huì)了更好的看見孩子，關(guān)愛孩子。
3.播種幸福，做一個(gè)幸福的人
“老師是種福的人，要用愛和智慧給學(xué)生播下幸福的種子。要給他人播種幸福，首先自己要做一個(gè)幸福的人?！钡诙煨腋５闹v座就在幸福的話題中拉開了序幕。給我們做講座的是湖南師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)碩士，國家二級(jí)心理咨詢師肖波。肖老師的《構(gòu)建和諧師生關(guān)系 關(guān)愛教師心理健康》給大家?guī)砹艘粓鲂睦斫】档募皶r(shí)雨。
肖老師首先問大家一個(gè)問題：“你們覺得是聰明的人幸福還是笨人幸福呢？”有關(guān)幸福的話題一下子就抓住了大家的心。肖老師通過小白鼠的實(shí)驗(yàn)，告訴我們聰明的人為什么沒有那么容易獲得幸福。肖老師還結(jié)合自己的戀愛經(jīng)歷告訴我們，人不要過于苛求完美，應(yīng)該學(xué)會(huì)從平淡的生活中感受幸福，要多站在對方的角度思考問題，接納自我，也接納對方的不足，接納生活中的煩惱，傻傻地愛，傻傻地享受幸福。因?yàn)椤案淖兯瞬蝗绺淖冏约?！”肖老師還給大家介紹了埃里克森的“人格發(fā)展8階段”理論，讓我們對如何獲得幸福，如何用幸福的自己去影響身邊的人有了更深的認(rèn)識(shí)。會(huì)場上笑聲迭起，掌聲不斷，幸福已經(jīng)綻放在大家的笑臉上，充盈在每一個(gè)人的心間。
幸福的時(shí)光總是短暫而又珍貴。傍晚，我們踏上了返程的高鐵，但老師們那富含哲理的話語仍然縈繞在我們的耳畔。列車平穩(wěn)地向前駛?cè)?，窗外，?xì)雨如絲，芳草如茵。煙雨朦朧中，我似乎看到了許多種子正在發(fā)芽，正在幸福地唱著歌兒，幸福地蔓延開去……
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1.安全感與價(jià)值感
首先給我們做講座的是全國十佳優(yōu)秀班主任、河南省首屆最美教師李迪，李老師的《做一個(gè)靈魂有香氣的教師》瞬間吸引了大家的目光。李老師從電視中的宮斗劇談起，告訴我們當(dāng)教師要學(xué)會(huì)正確地處理學(xué)生間的矛盾，有時(shí)要做到心里面明察秋毫，表面上卻難得糊涂?！盀槭裁从械娜藭?huì)瞬間情緒失控，事后卻非常后悔。”李老師結(jié)合人的大腦的構(gòu)造來談情緒的發(fā)生原理，使我們知道了情緒腦和理性腦在大腦中的各自作用，也明白了理性腦的反應(yīng)比情緒腦要慢一些。遇到即將憤怒時(shí)該怎么辦，李老師給我們支了一招——“積極暫?！?。喝一杯水、做幾次深呼吸或到冷靜區(qū)提醒自己冷靜幾分鐘，當(dāng)理性腦起作用時(shí)，做出的判斷就會(huì)更合理。李老師還給我們介紹了緩解憤怒情緒的四種方法。(1)讓對方坐下來，安靜地訴說。(2)耐心傾聽對方的訴求。(3)重復(fù)對方的話語，表達(dá)對對方情緒的認(rèn)同。(4)合理地運(yùn)用肢體語言，用愛與尊重架起與對方溝通的橋梁?！皭鄣淖罡呔辰缡墙o，不是得”“學(xué)生對班級(jí)付出的越多，對班級(jí)的感情就越深。”李老師結(jié)合心理學(xué)上的“栽花效應(yīng)”告訴我們：適當(dāng)?shù)芈闊W(xué)生，讓學(xué)生對班集體多做貢獻(xiàn)，如掃掃地、澆澆花、擦擦黑板、出出板報(bào)等，就是對學(xué)生的愛，也培養(yǎng)了學(xué)生對班級(jí)的感情，何樂而不為呢？孩子的每一個(gè)行為都是為了尋求價(jià)值感和歸屬感，所有的問題行為的背后都是因?yàn)槿狈Π踩泻蛢r(jià)值感。我們要給孩子愛的教育，要讓孩子跳一跳摘到果實(shí)，讓孩子體會(huì)努力付出后獲得的成就感和價(jià)值感。
“為什么孩子不愿意跟我們說心里話？”李老師所講的都是大家最想聽的。孩子跟你訴說時(shí)，你有沒有認(rèn)真地聽，有沒有切實(shí)去體會(huì)孩子的感受。你忽略了孩子的感受，孩子將來也會(huì)忽略你的感受。當(dāng)孩子跟我們訴說時(shí)，我們要耐心地傾聽，要能看見孩子的情緒，體會(huì)孩子的感受，不要急著去評判，也不要急著去幫孩子提建議，耐心地聽便是一種尊重，一種看見，因?yàn)椤翱匆娂创缺?、“看見即療愈”。邊聽邊重?fù)對方的話語，體會(huì)對方的情緒，會(huì)讓對方覺得你懂他，溝通起來也就容易多了?！叭俗畲蟮耐纯嗍俏业耐纯嗄阌肋h(yuǎn)不懂”“愛有兩個(gè)雙胞胎，能交換到的愛就是情，交換不到的愛就是恨?！崩罾蠋煾缓芾淼脑捳Z讓我深深地意識(shí)到教育從來都不能是功利的，也不能是立竿見影的，教育需要的是愛與尊重，對孩子無條件的愛，對孩子發(fā)自內(nèi)心的尊重。教師要用自己的一言一行，用自己的無私關(guān)愛，像春風(fēng)化雨般在孩子心中種下愛的種子。聽著李老師睿智的話語，頓覺會(huì)堂芳香四溢。
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肖老師首先問大家一個(gè)問題：“你們覺得是聰明的人幸福還是笨人幸福呢？”有關(guān)幸福的話題一下子就抓住了大家的心。肖老師通過小白鼠的實(shí)驗(yàn)，告訴我們聰明的人為什么沒有那么容易獲得幸福。肖老師還結(jié)合自己的戀愛經(jīng)歷告訴我們，人不要過于苛求完美，應(yīng)該學(xué)會(huì)從平淡的生活中感受幸福，要多站在對方的角度思考問題，接納自我，也接納對方的不足，接納生活中的煩惱，傻傻地愛，傻傻地享受幸福。因?yàn)椤案淖兯瞬蝗绺淖冏约?！”肖老師還給大家介紹了埃里克森的“人格發(fā)展8階段”理論，讓我們對如何獲得幸福，如何用幸福的自己去影響身邊的人有了更深的認(rèn)識(shí)。會(huì)場上笑聲迭起，掌聲不斷，幸福已經(jīng)綻放在大家的笑臉上，充盈在每一個(gè)人的心間。
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