楊沁婷

(湖南省新化縣青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心 湖南 新化 417600)

1.教師需要對(duì)學(xué)生開啟情景式音樂教學(xué)

音樂是聽覺的感受。無(wú)論是專業(yè)音樂人士，還是牙牙學(xué)語(yǔ)的孩子，毫無(wú)疑問(wèn)的是每一個(gè)人都會(huì)享受美好的音樂，這是對(duì)美的一種追求。在學(xué)習(xí)音樂的過(guò)程中，教師首先需要讓學(xué)生對(duì)音樂有一個(gè)基本的認(rèn)知，在年齡層次低的學(xué)生中，學(xué)生容易被新奇有趣的事情吸引，教師可以利用這一點(diǎn)，在周六周日帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)踐，在一個(gè)輕松廣闊的環(huán)境中，為學(xué)生展現(xiàn)音樂背后的故事，以及每一個(gè)節(jié)奏帶來(lái)的情感變化，幫助學(xué)生對(duì)樂曲有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也吸引學(xué)生更好的接觸音樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。例如，在欣賞手風(fēng)琴曲《杜鵑圓舞曲》時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，在校外實(shí)踐中親身體驗(yàn)自然的聲音，然后教師可以根據(jù)曲中的故事情節(jié)，以生動(dòng)形象，豐富有趣的情節(jié)吸引學(xué)生對(duì)樂曲的理解，從靈動(dòng)的鳥兒的鳴叫，到大自然各種生機(jī)盎然，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的情景，使學(xué)生在校外故事情節(jié)中感受每一段音樂的節(jié)奏變化。

2.教師需要培養(yǎng)學(xué)生勇于展現(xiàn)自我的自信心

音樂不僅僅有聽覺的感受，還有自我發(fā)聲的表現(xiàn)，“演唱”是音樂實(shí)踐的一項(xiàng)重要內(nèi)容，音樂的學(xué)習(xí)一方面是對(duì)賞析音樂能力的培養(yǎng)，還有自我創(chuàng)作的能力，學(xué)生在面對(duì)這種音樂表現(xiàn)形式時(shí)，會(huì)容易因?yàn)楹π叩仍虿辉敢獗憩F(xiàn)，這時(shí)，教師可以幫助他們走出這種心理抵觸。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，到一個(gè)更自由開放的環(huán)境中，幫助學(xué)生擺脫心理上的緊張，在一個(gè)廣闊的環(huán)境中，沒有學(xué)業(yè)的壓力和觀眾的注視，學(xué)生也能更好的走入狀態(tài)中，更好的發(fā)揮。這時(shí)教師再幫助學(xué)生建立自信心，引導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂，分析音樂，最終使學(xué)生靈活自如的表演音樂。教師在通過(guò)安排學(xué)生做基本的音樂學(xué)習(xí)，使他們逐漸改變?cè)瓉?lái)的零基礎(chǔ)唱歌，能夠用更專業(yè)的方法去表現(xiàn)音樂。例如，在教學(xué)《在希望的田野上》時(shí)，教師就可以通過(guò)校外實(shí)踐，讓學(xué)生處于一個(gè)放松愉悅的狀態(tài)中，再讓學(xué)生練習(xí)相關(guān)的發(fā)聲技巧，幫助學(xué)生對(duì)演唱歌曲的自信心，幫助學(xué)生克服害羞的心理，使學(xué)生更陽(yáng)光開朗，對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生積極的作用。

3.教師需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的探究興趣

興趣是最好的老師。如果學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)有興趣，那么他會(huì)自主的去學(xué)習(xí)探究音樂的相關(guān)文化，在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生探索知識(shí)的能力，同時(shí)也是達(dá)到了音樂教學(xué)的目的，讓更多的人喜歡音樂，了解音樂。例如。教師在教導(dǎo)《漁夫和金魚的故事》時(shí)，首先可以給學(xué)生講述《漁夫和金魚的故事》的劇情，通過(guò)精彩的劇情來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生走入樂曲中，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂劇的好奇心和喜愛之情，讓學(xué)生喜歡上音樂劇的相關(guān)文化，當(dāng)學(xué)生對(duì)音樂劇產(chǎn)生興趣之后，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生到校外欣賞音樂劇的表演，使學(xué)生近距離接觸音樂劇表演，感受到音樂劇的魅力，受到音樂的啟發(fā)。教師再根據(jù)音樂劇一一分析其中包含的樂器以及樂曲，每一首樂曲對(duì)應(yīng)的舞臺(tái)情景以及故事的情節(jié)，同時(shí)組織學(xué)生對(duì)該音樂劇進(jìn)行表演，幫助學(xué)生更好的理解音樂劇的魅力，也使學(xué)生能夠音樂的表演中感受到故事的寓意。

4.教師需要引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)展示音樂才能的大舞臺(tái)

在學(xué)校的音樂學(xué)習(xí)，它是受到時(shí)間上和空間上的限制，學(xué)生在教室是舞臺(tái)無(wú)法滿足他自我才華的發(fā)展時(shí)，教師要引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)更大的舞臺(tái)，讓學(xué)生受到更多的鍛煉。在校園內(nèi)，就有晚會(huì)，歌手比賽等等，在校外音樂實(shí)踐活動(dòng)中，有商場(chǎng)演出，社區(qū)匯演等等，這些都是更多的觀眾，更大的舞臺(tái)，也是更大的挑戰(zhàn)。教師在從選歌到表演細(xì)節(jié)的環(huán)節(jié)中，要充分發(fā)揮指導(dǎo)性的作用，對(duì)歌曲可以進(jìn)行改編，將其他元素融入，更好的展現(xiàn)創(chuàng)意。教師通過(guò)專業(yè)性的分析，為學(xué)生選擇合適的歌曲，一是能充分發(fā)揮學(xué)生的能力與潛力，二是適應(yīng)學(xué)生的年齡段，從音樂的共情到音樂的表現(xiàn)，學(xué)生要有充分的了解。例如，在表演《茉莉花》時(shí)，教師可以對(duì)樂曲進(jìn)行舞蹈改編，使音樂與舞蹈相互結(jié)合，讓學(xué)生可以站在更大的舞臺(tái)之中，鍛煉學(xué)生的綜合能力，展現(xiàn)學(xué)生的自信和能力。

5.總結(jié)語(yǔ)

總而言之，音樂教學(xué)不僅要在校園內(nèi)的課堂中給予學(xué)生更多的知識(shí)和感悟，還有充分利用校外豐富的教育資源，以達(dá)到鍛煉學(xué)生能力，培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂人才的目的。在音樂教學(xué)課堂中，教師既是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的教育者，也是幫助學(xué)生進(jìn)一步音樂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。