徐興友

(四川省德陽市什邡市紅白小學(xué) 四川 什邡 618400)

在小學(xué)信息技術(shù)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是小學(xué)信息技術(shù)教師教學(xué)的重點。隨著時代的飛速發(fā)展，信息技術(shù)這門學(xué)科的核心素養(yǎng)已然躍升成為學(xué)生的必備素養(yǎng)。俗話說：計算機要從娃娃抓起，在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)課堂上從實際出發(fā)、全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)成為必然趨勢。

1.核心素養(yǎng)下小學(xué)信息技術(shù)課堂開展探究的意義

信息技術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)包括信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任等四個核心要素構(gòu)成。它是學(xué)生在接受信息技術(shù)教育過程中逐步形成的信息技術(shù)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的綜合表現(xiàn)。在信息技術(shù)教學(xué)課堂上，教師要從實際出發(fā)，使學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識能夠靈活運用于解決實際生活中發(fā)現(xiàn)的問題。小學(xué)信息技術(shù)教師要敢于對傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)課堂說“不”，大膽改革、勇于創(chuàng)新，因為傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)課堂依然落伍，不再適用于現(xiàn)代學(xué)生的教學(xué)，脫離了生活，讓學(xué)生感覺不到信息技術(shù)在生活中的作用。我們應(yīng)該聯(lián)系生活實例，關(guān)注信息技術(shù)應(yīng)用，因為信息意識是信息素養(yǎng)的重要組成部分，實踐能力是人在發(fā)展過程中升華形成的基本活動技能。在教學(xué)過程中我們應(yīng)該幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)試驗環(huán)境注重學(xué)生實際操作體驗，并且要設(shè)計信息技術(shù)活動幫助學(xué)生理解信息知識，重視實際生活中問題的解決，要讓學(xué)生明白計算思維是運用計算機科學(xué)的基礎(chǔ)概念去求解問題。

2.核心素養(yǎng)下小學(xué)信息技術(shù)課堂開展探究的策略

2.1 運用翻轉(zhuǎn)課堂激發(fā)學(xué)生基于核心素養(yǎng)下小學(xué)信息技術(shù)課堂的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在的社會發(fā)展的越來越快，信息技術(shù)課堂也要與時俱進。教師可以重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生，在這種改革下的教學(xué)新模式更加注重課堂內(nèi)的寶貴時間，讓學(xué)生能夠更加專注于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，從而獲得更深層次的理解，教師不在占用課堂的時間來講授信息，而是將這些信息提前布置給學(xué)生讓他們提前完成自主學(xué)習(xí)，學(xué)生利用信息發(fā)達的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)像看視頻講座、聽播客、閱讀功能增強的電子書或者通過網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)進行討論，這樣的教學(xué)方式學(xué)生可以在任何時間去查閱需要的資料，教師也能有更多的時間與每個人交流。例如在四川省教育科學(xué)研究所編的小學(xué)信息教材三年級上冊第十二課《一鍵雙雕》的學(xué)習(xí)中，教師需要學(xué)生掌握輸入雙字符鍵里兩個不同字符的方法、利用Caps Lock鍵輸入大寫字母和shift鍵輸入個別大寫字母的方法，本教材中采取提出實驗序列，讓學(xué)生通過有計劃的實驗后總結(jié)規(guī)律找到方法，其目的是讓學(xué)生得到自己探究規(guī)律的機會達到提升信息素養(yǎng)的目的，信息教師利用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法讓學(xué)生在課后自主規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)節(jié)奏、風(fēng)格和呈現(xiàn)知識的方式，教師則采用講授法和協(xié)作法來滿足學(xué)生的需要和促成他們的個性化學(xué)習(xí)，其目標(biāo)是為了讓學(xué)生通過實踐獲得更真實的學(xué)習(xí)。

2.2 運用生本理念加強學(xué)生基于核心素養(yǎng)下小學(xué)信息技術(shù)課堂上的主體地位。教師應(yīng)該隨著時代的發(fā)展重新梳理師生之間的關(guān)系，師生平等不再是語言的表達，更應(yīng)該運用于教學(xué)生活中。生本教育理念是指“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育”，生本教育的理念是：一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生。例如在四川省教育科學(xué)研究所編的小學(xué)信息技術(shù)教材三年級上冊第十四課《擊鍵競賽》一課的學(xué)習(xí)中，教學(xué)目標(biāo)指出要學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)了解《金山打字2003》的特性及主要功能，并且可以正確使用《金山打字2003》進行擊鍵練習(xí)以及利用《金山打游戲》和《機器貓打字游戲》進行本節(jié)課的輔助練習(xí)，教師通過講授讓學(xué)生了解金山打字的主要功能，通過打字趣味比賽提高學(xué)生擊鍵速度、準(zhǔn)確率及指法的靈活性，并且在擊鍵練習(xí)后培養(yǎng)學(xué)生良好的上機習(xí)慣，通過競賽培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，通過小組合作學(xué)習(xí)積極與他人交流，培養(yǎng)具有合作精神學(xué)會尊重他人的優(yōu)良意識，從而逐漸加強學(xué)生在課堂上的主體地位。

2.3 運用因材施教提高學(xué)生基于核心素養(yǎng)下小學(xué)信息技術(shù)課堂的自主學(xué)習(xí)能力。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，學(xué)生因為家庭環(huán)境不同所以學(xué)習(xí)能力也各有千秋。教師要從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢的進行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展。例如在四川省教育科學(xué)研究所編的小學(xué)信息技術(shù)的教材三年級上冊地十三課《給古詩配音》一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以熟練的使用鍵盤進行字母的輸入，知道如何打開記事本并打開指定文件，能夠使用退格鍵進行刪除，能夠運用光標(biāo)在指定位置進行字母輸入和空格鍵通過字間距調(diào)整對齊古詩文字和所配拼音。教師要留意觀察分析學(xué)生學(xué)習(xí)的特點以及對待學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生做具體分析區(qū)別對待，教師要根據(jù)對學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的了解在教學(xué)中有針對性的提供相配的教學(xué)方式從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.總結(jié)

小學(xué)信息技術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)生的能力，教師也要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點選擇不同的教學(xué)方式有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，通過翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)課堂的學(xué)習(xí)興趣，以及運用生本理念和因材施教對學(xué)生在課堂上的主體地位以及自主學(xué)習(xí)能力進行加強和提高。