武 彬

(陜西省寶雞市眉縣常興鎮(zhèn)烈士陵小學(xué) 陜西 眉縣 722300)

在小學(xué)語文的實際教學(xué)中，字詞教學(xué)是學(xué)生整個語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有培養(yǎng)學(xué)生掌握字詞學(xué)習(xí)的方法，在學(xué)習(xí)中對學(xué)生不斷進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生的字詞積累水平，培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)⒆约核e累的字詞應(yīng)用到日后的語文學(xué)習(xí)中，促進(jìn)自身綜合能力的提高。只有當(dāng)學(xué)生有了足夠的字詞積累基礎(chǔ)，才能在學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)過程中，更加簡單容易的進(jìn)行句、閱讀、寫作知識的學(xué)習(xí)。小學(xué)語文老師是學(xué)生整個學(xué)習(xí)時代的啟蒙教育老師，所以小學(xué)語文教學(xué)過程是學(xué)生開展語文知識學(xué)習(xí)、高效進(jìn)行其他科目學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。小學(xué)語文老師要積極注重激發(fā)學(xué)生對字詞的學(xué)習(xí)興趣，運用一些科學(xué)方法對學(xué)生盡心有效的字詞學(xué)習(xí)訓(xùn)練，為學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

1.創(chuàng)設(shè)有趣且高效的教學(xué)情景

在傳統(tǒng)的語文課堂實際中，往往都只是語文教師在講臺上進(jìn)行枯燥無味的知識講述而對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)生的接受程度進(jìn)行忽略，因此，在語文字詞訓(xùn)練中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)情境，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓每個學(xué)生能夠開心快樂的進(jìn)行小學(xué)語文字詞學(xué)習(xí)。對于任何的學(xué)習(xí)而言，興趣都是最好的老師，只有培養(yǎng)學(xué)生對語文字詞的學(xué)習(xí)充滿學(xué)習(xí)的興趣與欲望，才能夠持續(xù)高效推進(jìn)學(xué)生的字詞教學(xué)。通過高效的教學(xué)情境的建立，使得學(xué)生能夠在所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，始終保持著對語文字詞學(xué)習(xí)的高效學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)的枯燥的語文知識教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提高。在教學(xué)的實際過程中，小學(xué)語文老師必須要走進(jìn)學(xué)生的心理中，了解學(xué)生所喜愛的語文知識學(xué)習(xí)的方式途徑，為學(xué)生打造學(xué)生所喜愛的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力的提高。

例如，在部教版小學(xué)語文一年級“升國旗”的教學(xué)中，老師可以在課前備課階段為學(xué)生進(jìn)行升國旗的小學(xué)字詞教育內(nèi)容拓展，在課上利用這些學(xué)習(xí)資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境，在情境中為學(xué)生進(jìn)行高效的字詞教學(xué)，幫助學(xué)生提高字詞學(xué)習(xí)能力。

2.推行字詞學(xué)習(xí)小組機(jī)制

小學(xué)生由于剛剛進(jìn)入學(xué)校生活，往往具有后生性活潑好動，對許多東西充滿興趣的特點。依據(jù)小學(xué)生的這種學(xué)習(xí)特點，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打造小組學(xué)習(xí)機(jī)制，為學(xué)生創(chuàng)立依據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)能力進(jìn)行合理的小組分組。在實際的教學(xué)活動中，老師為為學(xué)生進(jìn)行小學(xué)語文字詞知識的講解，之后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)的高效學(xué)習(xí)探究，使得小學(xué)閱文字詞知識的學(xué)習(xí)能夠高效的進(jìn)行教學(xué)，也能夠在此過程中加強(qiáng)學(xué)生的互相團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)組內(nèi)所有的學(xué)生進(jìn)行高效的語文訓(xùn)練積累。

例如，在部教版小學(xué)語文二年級“大禹治水”的授課中，老師可以為學(xué)生的在課上認(rèn)真講述大禹的事跡，之后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論探究學(xué)習(xí)，認(rèn)真的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對講述知識的探究學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的字詞學(xué)習(xí)，提高語文學(xué)習(xí)效率。

3.強(qiáng)化信息技術(shù)的運用

隨著如今信息技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步，信息技術(shù)在社會各界中均得到了廣泛運用，而在小學(xué)語文字詞的教學(xué)中，老師利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生進(jìn)行高效的字詞教學(xué)。在實際的小學(xué)語文字詞教學(xué)中，老師利用如今廣闊的教學(xué)資源，為學(xué)生查找能夠使得學(xué)生高效進(jìn)行小學(xué)語文字詞的如圖片、視頻等的學(xué)習(xí)資源，利用在課堂上為學(xué)生進(jìn)行多媒體展示，為學(xué)生的字詞訓(xùn)練與積累提供有效的教學(xué)手段。

例如，在部教版小學(xué)語文二年級“富饒的西沙群島”的授課中，老師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行西沙群島的視頻、圖片、動畫介紹，在課堂上結(jié)合課本教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真講解，使得學(xué)生的字詞學(xué)習(xí)在課堂上進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。

結(jié)束語

綜上所述，隨著當(dāng)前教育改革的深化運行，語文知識的教學(xué)越來越得到大家的重視，字詞教學(xué)作為整個學(xué)生學(xué)習(xí)階段的重要基礎(chǔ)，必須要保證學(xué)生能夠進(jìn)行高效的字詞積累學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的知識全面發(fā)展進(jìn)步。作為小學(xué)語文老師，在學(xué)生的字詞學(xué)習(xí)的訓(xùn)練過程中，我們首先要充分地激發(fā)學(xué)生對字詞學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，讓語文課堂氛圍變的輕松有趣，老師還需要不斷地利用自身地專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)，利用當(dāng)前廣闊的教育資源，進(jìn)行教學(xué)方法的高效探究。盡管如今的小學(xué)語文字詞的訓(xùn)練與積累已經(jīng)取得了些許教學(xué)成果，但仍然還需要各位小學(xué)一線語文教師進(jìn)行持續(xù)不斷的有效探究，壤學(xué)生的字詞學(xué)習(xí)高效進(jìn)行。