謝勁松

(廣西南寧市江南區(qū)翠湖路小學 廣西 南寧 530033)

傳統(tǒng)小學體育教學主要是為了積累小學生的體育知識儲備量，并讓其在體育學習中愉悅身心。而今在新課標要求下，還應當有效培養(yǎng)小學生的核心素養(yǎng)，樹立良好的體育品格，這樣才能保證小學生在體育教學階段學有所成，為其今后在體育領(lǐng)域中的發(fā)展奠定扎實的基礎，促使其形成健康的體魄。

1.核心素養(yǎng)視角下小學體育教學目標

1.1 增強健康意識。小學生正處于身體發(fā)育的重要時期，所以在小學體育教學中增強學生的健康意識尤為重要，這樣可為其養(yǎng)成良好的體育運動習慣奠定重要基礎。在增強小學生健康意識的過程中，小學體育教師需從學生的學習興趣出發(fā)，讓其在體育課堂上充分調(diào)動自身的積極性，熱衷于體育活動。同時，還需注重運動量，由于每個小學生的身體機能有所不同，所以需要根據(jù)學生的實際情況開展鍛煉活動，以免發(fā)生危險。另外，還應當重視規(guī)則講解，指導學生在體育課堂上掌握更多體育知識及相關(guān)體育項目的運動規(guī)則，進而形成遵守規(guī)則的思維模式，增強其健康意識。

1.2 改善身體素質(zhì)。體育教學能夠起到較好的提升身體素質(zhì)的作用。故而在小學體育教學中，教師應當以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為主，促使學生在體能訓練中不斷完善自身體質(zhì)，由此形成健康的身心及體質(zhì)狀態(tài)[1]。

1.3 提升專業(yè)技能。在小學體育教學期間，教師除了需要注重小學生的身心健康外，還應當引導學生在體育運動中掌握更多專業(yè)技能及訓練技巧，這樣才能有效提升其體能素質(zhì)，實現(xiàn)全方位發(fā)展。

2.核心素養(yǎng)視角下完善小學體育教學的具體策略

2.1 轉(zhuǎn)變教師體育教學觀念。在素質(zhì)教育理念的推廣下，小學體育需要重點培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。所謂核心素養(yǎng)實則是指學生所具備的能夠適合終身發(fā)展及滿足社會需求的必備品格與關(guān)鍵技能，這也正是新課改的主要發(fā)展方向。而在核心素養(yǎng)視角下完善小學體育教學就需要積極轉(zhuǎn)變教師的教學觀念。

首先，小學體育教師需要秉承“立德育人”原則促進小學生全面均衡的發(fā)展。從小學生的運動能力方面著手，在日常教學中關(guān)注每個學生的不同身體狀況。比如可以利用“短跑測試”的方法考驗學生的速跑能力及敏捷性，保證后期設置的教學方案能夠滿足實際運動需求[2]。

其次，教師需培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的運動習慣，這樣才能起到提升身體素質(zhì)的作用。比如若小學體育課程在午后，那么教師不應立即安排學生進行跑步，而是采取較為柔和的“散步”或者“熱身”等活動讓學生明確知曉“食后不可快跑”的含義。另外，還應在運動中為學生灌輸正確的鍛煉思想，以免盲目運動危及身體。

最后，教師需在體育教學中提高學生的道德水平，使其具有頑強的奮斗精神。比如根據(jù)當前體育運動標準為學生制定多樣性活動，在合作或者堅持中領(lǐng)悟體育運動的內(nèi)在價值，如長跑中不能懈怠，更加不能半途而廢等，由此樹立正確的體育運動觀念。

2.2 合理設計體育教學內(nèi)容。小學體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一項較為漫長的過程，故而小學體育教師需要具有較好的耐心及縝密的思維，運用科學手段為學生合理設計教學內(nèi)容，這樣才能確保體育在小學生個體發(fā)展階段發(fā)揮出真正作用。其中最主要的方法是需要根據(jù)學生的不同興趣偏好設置內(nèi)容。通常情況下，只要具有較強的興趣，就能增加關(guān)注度，也能提高教學質(zhì)量。比如某些小學生在武俠電影中受劇情影響偏愛武術(shù)，教師可在體育課堂上開展武術(shù)教學活動，既要教授學生標準的武術(shù)動作，又要在課后舉辦武術(shù)表演，讓小學生通過表演增強體育學習信心，并適當激發(fā)其體育學習熱情，由此形成良好的核心素養(yǎng)。

2.3 加強小學校園文化建設。以小學足球體育教學課程為例，教師應當進一步加強小學校園的文化建設，充分利用現(xiàn)有資源舉辦足球活動，鼓勵學生積極參與，并在活動中培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。另外，教師還可在校園中實施“足球板報設計大賽”，讓小學生開動腦筋設計板報內(nèi)容，從而提高其創(chuàng)新精神。而教師也需在宣傳欄上定期發(fā)布足球聯(lián)賽的相關(guān)信息，或者借助網(wǎng)絡平臺增強師生對足球運動看法的互動效果，營造良好的足球體育運動氛圍。

2.4 培養(yǎng)學生終身體育精神。基于核心素養(yǎng)下小學體育教學需重點培養(yǎng)小學生的終身體育精神。體育運動對個體發(fā)展具有較多的優(yōu)勢，教師應告知學生體育運動沒有局限性，并不是只有在體育課堂上才能進行，在課下或者生活中，都可以利用基礎設施參加體育鍛煉，由此形成良好的體育意識，在其今后學習更深奧的體育知識階段也能體現(xiàn)出一定的優(yōu)勢。因此，教師需鼓勵學生在不傷害身體的情況下積極參與適合自己的體育項目。

結(jié)論

綜上所述，在核心素養(yǎng)下的小學體育教學能夠從一定程度上增強小學生的體育意識，讓其愿意主動參與體育活動，由此提升小學體育教學的有效性。同時，小學體育教師在教學過程中還應當注重教學體系的設置，根據(jù)每個學生的個性化特征制定對應的教學計劃，以此增強小學生的體育學習信心。