黃 福

(貴州省納雍縣鍋圈巖鄉(xiāng)明星小學(xué) 貴州 納雍 553300)

引言

小學(xué)想當(dāng)于學(xué)生的啟蒙階段，教師所要做的就是帶領(lǐng)學(xué)生走進知識的大門，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯起個良好的開端，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。原先的教學(xué)目標(biāo)早已不適合站在的課堂教學(xué)，尤其數(shù)學(xué)這種抽象難懂的科目，隨著深入了解，會越發(fā)的抽象，計算也會越來越難。新課改對教師提出的要求是:創(chuàng)新教學(xué)方式、教學(xué)理念，使學(xué)生全面發(fā)展，為國家培養(yǎng)全方面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

1.將學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣激發(fā)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)水平得到提高

“興趣是最好的老師”，這句話并不是說說而已，而是經(jīng)過了很多前人驗證所得到的真理。興趣是學(xué)生動力的源泉，是學(xué)生鍛煉各項能力的基礎(chǔ)。小學(xué)生的思維還在發(fā)展階段，在教學(xué)過程中很難長時間保持高度認真的狀態(tài)，經(jīng)常性的走思、開小差[1]。

所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是必須的，只有這樣學(xué)生在課堂中才會積極主動的與教師產(chǎn)生互動，才能提高約束自己的能力，才能提高教學(xué)效果，鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。教師在教學(xué)過程中要讓自己的引導(dǎo)作用得到有效發(fā)揮，要利用多樣化的教學(xué)方式集中學(xué)生的注意力，幽默風(fēng)趣的需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)《認識物體和圖形》的時候，教師可以先講解基礎(chǔ)內(nèi)容，比如長方形擁有四條邊，對立的兩邊長度相等，長方形還有四個角，每個角都是90°。三角形擁有三個角、三條邊。學(xué)生通過教師的講解大致對教學(xué)內(nèi)容有了了解，這時教師可以通過一些問題引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生的思維活躍起來，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如“教室里有哪些東西是長方形?有哪些東西是三角形?”一聽到問題與生活有關(guān)，學(xué)生的積極性就會被調(diào)動起來，四處尋找著教室里的長方形與三角形，然后積極的舉手回答問題。這樣的教學(xué)方式不了僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還檢驗了學(xué)生對知識的掌握情況，而且學(xué)生也能明白生活中處處有數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生的應(yīng)用能力得到提高。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高

首先，教師要明白，學(xué)生才是真正應(yīng)用知識的人，在課堂教學(xué)中教師過多的講解，反而會影響學(xué)生的思考[2]。因為學(xué)生已經(jīng)對教師產(chǎn)生了依賴，認為自己解不解決教師都會講解，課堂中也不會主動去解決問題，教學(xué)效果自然也就不如意。為了讓學(xué)生能夠深入理解知識，靈活應(yīng)用知識，新課改對學(xué)生能力的培養(yǎng)提出了要求，這樣一來，教師就需要調(diào)整教學(xué)方法，將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生的想象力和思維能力得到發(fā)揮，讓學(xué)生積極主動的參與教學(xué)。

例如在《克與千克》的教學(xué)過程中，教師可以以小組合作學(xué)習(xí)為主，將自己放在引導(dǎo)輔助的位置上。課堂伊始，教師可以讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)，通過翻閱教材發(fā)現(xiàn)問題，然后就學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題進行小組交流，將簡單的問題解決，存在難度的問題進行整合，在課堂上提出，教師再進行詳細的講解。這部分內(nèi)容主要是克與千克的關(guān)系，一千克=1000克，還有克與千克的區(qū)別及生活中的應(yīng)用。學(xué)生主動的探索知識，要比被動的接受知識效果要好，也更容易讓學(xué)生對學(xué)習(xí)知識產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生的各項能力得到提高，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到培養(yǎng)和提升。

3.將生活與理論結(jié)合，加強學(xué)生對知識的應(yīng)用

學(xué)習(xí)知識只是基礎(chǔ)，實踐和應(yīng)用才是教學(xué)的最終目的。小學(xué)的知識雖然淺顯，但是發(fā)展和教育看的是未來，只有幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能有助于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。

例如在教學(xué)《認識人民幣》的時候，教師可以先觀察教學(xué)內(nèi)容，然后將生活融入教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生明白人民幣的概念只是第一步，接下來教師要想辦法讓學(xué)生掌握人民幣的相關(guān)知識。最好的教學(xué)辦法就是讓學(xué)生通過實際購買東西，教師可以規(guī)定金額，讓學(xué)生去超市購買自己喜歡的東西，然后再在課堂上進行交流，將人民幣的概念深入了解的同時，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)了生活與理論知識的聯(lián)系，明白知識服務(wù)于生活。而且有了這樣的經(jīng)歷，學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中會先觀察知識與生活的聯(lián)系，降低了學(xué)習(xí)難度的同時，增強了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也讓學(xué)生更好的把握了數(shù)學(xué)知識，提高了教學(xué)質(zhì)量。

總結(jié)

新課改的嚴苛不是為了增加教師的教學(xué)難度，而是為了讓學(xué)生能夠適應(yīng)今后社會的發(fā)展，能成為對社會發(fā)展有用的人。在教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變自己的觀念，將教學(xué)方式進行創(chuàng)新，站在學(xué)生的角度去設(shè)計教學(xué)方案，要結(jié)合小學(xué)生的特點，選擇合適的方法進行教學(xué)，讓學(xué)生掌握知識的同時，各項能力得到發(fā)展和培養(yǎng)，達到教學(xué)目的的同時，提高教學(xué)質(zhì)量，為國家輸送全方面發(fā)展的高素質(zhì)人才。