車春堂

（山東省商河縣殷巷鎮(zhèn)土馬小學）

成功的教育和管理是建立在真情的基礎上的，缺乏愛的教育不是健全的教育。在小學的教育管理中，班級管理與學生的身心發(fā)展有著非常密切的聯(lián)系。小學生的年齡比較小，是形成人生觀、世界觀和價值觀的重要時期，班主任必須對其進行呵護，以促進他們的健康成長。

一、加大情感交流，構建良好師生關系

在教學管理中有這樣一種現(xiàn)象，有些教師雖然受到了學生的尊敬和喜愛，但是缺乏影響力和感召力，究其原因是教師在班級管理中沒有融入自己的情感。沒有愛，沒有真情，教育管理就不是一個正確的、健康的管理，教師也難以真正獲得學生的信任，掌握管理的主動權。教師要想獲得學生的信任，就必須關心和愛護每一個孩子，對所有的學生，無論貧富還是優(yōu)差，都要一視同仁，從而獲得學生的信服和支持。真情是班級管理的潤滑劑，是進行教育的必要條件，對于提高管理效果具有非常重要的作用。班主任必須對真情在管理中的重要性有深刻的理解與認識， 并在管理中身體力行地嚴格要求自己，真正做好表率。

例如，不管刮風下雨，從不遲到，指導孩子們打掃衛(wèi)生，不留衛(wèi)生死角等。通過這些細節(jié)，影響學生的行為和思想，使學生形成積極進取、精誠團結、蓬勃向上的良好精神風貌，促進學生的全面健康發(fā)展。

二、創(chuàng)設溫馨學習環(huán)境

小學生還沒有完全具備獨立的能力，對長輩具有較強的依賴性。例如，一些班級的學生會在課間活動的時候將老師叫作“媽媽”，這也是班主任在教學管理中負責任的體現(xiàn)。在管理中，如果班主任能夠從媽媽的角度出發(fā)，給予學生母愛般的溫情，那么就很容易感染學生，潛移默化地引導他們的學習以及行為，使學生在學習的過程中充分感受到愉快和滿足， 這不僅有利于學生學習積極性的提高， 同時也有利于班級管理效果的提高。

在班主任的“真情管理”中，“愛”是非常重要的情感，用真誠的愛去溫暖、關心和愛護學生，就能夠使學生更好地配合教育和管理。愛是教育的根本，是呵護小學生健康成長的溫床。在班級管理中，班主任要用愛去關心學生，使學生感受到像母愛一樣的溫暖，從而使其學會為他人著想、愛他人、關心他人。這有利于學生之間形成融洽、和諧的關系，從而使班級形成良好的班風。

三、關注每一個學生的成長

在班級管理中，很多班主任都會對學優(yōu)生給予較多的關愛，而忽視了那些學困生，從而給學生的心理造成了不良影響。真情是教師必備的美德，對于學生來說，班主任所給予的關愛是進步和成長的最大動力。實踐證明，只要教師用愛心去播種理想、啟迪智慧、塑造心靈，學困生是可以進步的，是能夠得到發(fā)展的。在班級真情管理中，要求班主任具有強烈的事業(yè)心、高度的責任感和真摯的愛心，對學生一視同仁、平等相待，關心每一個學生，用愛心去播種理想、啟迪智慧、塑造心靈。

四、應用多種方式，豐富學生的情感體驗

豐富的情感體驗是學生健康成長的心理基礎。一方面，班主任要抓住時機，適時引導學生觀察生活、體驗生活、感受生活、熱愛生活。通過觀察獲得知識，通過熱愛來獲得快樂，發(fā)現(xiàn)生活中的感人之處，積累情感，獲得內心的滿足感和幸福感。另一方面，教育孩子不單單是學校的事情，更是一個家庭問題、社會問題，孩子的健康快樂成長離不開家庭與學校的密切合作。班主任要積極加強與家長之間的溝通和交流，使雙方都對學生的思想和行為現(xiàn)狀有全面的了解，并在此基礎上采用合適的“真情管理”。

例如，每學期，無論是學校舉行的體育活動還是文藝演出，積極為學生和家長搭建平臺，讓孩子們展示他們的特長，讓家長獻計獻策提供后勤服務，幫助培養(yǎng)孩子全面發(fā)展、健康成長。

總的來說，小學班級管理中的“真情管理”有利于學生的身心全面發(fā)展。在班級管理中，必須重視情感教育?！罢媲楣芾怼钡膶嵤┮蟀嘀魅伪３纸】档男膽B(tài)，在教育工作中融入情感，對學生給予像媽媽一樣的愛，以真誠的心來獲得學生的信任，使他們感受到公平、公正、信任以及感受到在班級學習的愉快和大家庭的溫暖，幫助學生培養(yǎng)良好的學習、生活習慣，促進學生全面發(fā)展。