林麗嬌

(浙江省臺州市三門縣心湖小學(xué) 浙江 三門 317100)

信息網(wǎng)絡(luò)的運用給小學(xué)語文教學(xué)提供了很好的媒介，尤其是在現(xiàn)代教學(xué)中更是給學(xué)生學(xué)習(xí)開創(chuàng)了新的教學(xué)模式，在小學(xué)語文教學(xué)中教師可以利用線上教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，家長與學(xué)校教師進(jìn)行合作交流，共同完成對學(xué)生的教育指導(dǎo)，可以更加有效地指導(dǎo)學(xué)生，掌握學(xué)生在家庭和學(xué)校的學(xué)習(xí)信息，并實施針對性教學(xué)措施，提高對學(xué)生的教育效率，而且老師們通過加強學(xué)校合作，嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)，發(fā)掘教學(xué)新手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實現(xiàn)對學(xué)生的高效教學(xué)。

1.運用家校合作開展高效小學(xué)語文線上教學(xué)的重要作用

1.1 能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生一般都是在課堂上學(xué)習(xí)知識，接受教師的教育，而家校合作開展線上教學(xué)，就可以讓學(xué)生在家里學(xué)習(xí)各種語文知識，給學(xué)生營造一個更加舒適的環(huán)境，還可以由學(xué)生自己進(jìn)行對線上知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生具有一定的自由度，讓學(xué)生可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的課堂興趣，促進(jìn)語文線上教學(xué)的發(fā)展。

1.2 可以給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。家校合作在小學(xué)語文教學(xué)中的運用，可以讓家長和教師進(jìn)行有效的合作交流，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況可以進(jìn)行互動，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定教學(xué)措施，安排學(xué)生的線上學(xué)習(xí)任務(wù)，然后由家長進(jìn)行對學(xué)生的督促，規(guī)范學(xué)生在家庭的各種活動，安排學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，最后由教師進(jìn)行測驗，從而完成對學(xué)生的教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.3 可以有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在家校合作開展高效小學(xué)語文線上教學(xué)時，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識的課件制作，根據(jù)線上教學(xué)的要求，安排學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練，將教學(xué)中的知識進(jìn)行靈活運用，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，加深學(xué)生對語文知識的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.運用家校合作開展高效小學(xué)語文線上教學(xué)的具體策略

2.1 結(jié)合線上教學(xué)要求，創(chuàng)新語文教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)語文教學(xué)中教師要開展線上教學(xué)，就需要教師加強與學(xué)生家長的溝通，重視家校合作的方式，教師與學(xué)生家長進(jìn)行深入的交流，共同討論對學(xué)生的教育情況，制定相關(guān)的語文教學(xué)措施，教授學(xué)生各種語文知識，家長也可以及時對學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容指導(dǎo)，幫助學(xué)生對線上教學(xué)的知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和運用，家校合作給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.2 根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，制定線上教學(xué)內(nèi)容。在語文教學(xué)中教師利用家校合作的方式開展線上教學(xué)，就可以充分考慮學(xué)生的實際情況，根據(jù)家長的各種信息資料，制定線上教學(xué)的內(nèi)容。

首先教師要積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，可以成立一個專門的學(xué)習(xí)QQ群、釘釘群、微信群，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，聯(lián)系學(xué)生的年齡特點，以提高學(xué)生聽、說、讀、寫、背等語文能力為目標(biāo)，開展對學(xué)生的專題學(xué)習(xí)，如誦讀經(jīng)典、練習(xí)書法、聽讀課文等，并積極制定相關(guān)的學(xué)習(xí)時間，比如每天上午9點或者10點，教師就可以在電腦旁進(jìn)行教學(xué)，發(fā)布各種教學(xué)任務(wù)，推送相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，讓家長幫助學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)取和學(xué)習(xí)，并負(fù)責(zé)對學(xué)生的監(jiān)督，網(wǎng)上教師還可以提醒學(xué)生相關(guān)的操作步驟，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)各種疑難問題，并根據(jù)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時反饋，從而形成完善的語文教學(xué)模式。

2.3 結(jié)合線上教學(xué)作業(yè)，輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。運用家校合作開展語文線上教學(xué)，就需要家長真正參與到教學(xué)中來，成為教學(xué)活動中的一部分，教師要積極進(jìn)行對家長的指導(dǎo)，在線上教學(xué)的運行中家長才可以針對對學(xué)生進(jìn)行督促和限制，讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)知識，記錄各種語文要點，并讓學(xué)生完成作業(yè)，最后上傳視頻或者圖片，讓教師進(jìn)行評價，從而輔助學(xué)生及時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)二年級語文課程中《小蝌蚪找媽媽》的內(nèi)容時，教師可以要求學(xué)生在課后分出青蛙成長過程中出現(xiàn)的幾個身體特點，教師就可以督促學(xué)生進(jìn)行對課文的閱讀，并讓學(xué)生課文逐一進(jìn)行分析，然后寫出來，并上傳網(wǎng)絡(luò)，提交作業(yè)。

3.結(jié)論

綜上所述，雖然疫情讓我們在開展教學(xué)的過程中遇到了一些困難，但我們依然要迎難而上，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思維，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，困難中求進(jìn)步。運用家校合作開展高效小學(xué)語文線上教學(xué)，需要教師加強與學(xué)生家長的聯(lián)系溝通，雙方共同合作對學(xué)生進(jìn)行教育監(jiān)督，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，提高語文教學(xué)的效率。