陳偉軍

(江西省贛州市信豐縣萬(wàn)隆中學(xué) 江西 信豐 341623)

新媒體是指?jìng)鹘y(tǒng)媒體(報(bào)紙，廣播，電視等)，是指使用高科技技術(shù)向人們提供娛樂(lè)，休閑和信息等服務(wù)的新媒體。當(dāng)前，新媒體正在不斷發(fā)展，包括移動(dòng)消息，博客，微博，微信，BBS，電子書(shū)等。新媒體的引入對(duì)中學(xué)道德與法治教學(xué)具有廣泛的影響。

1.當(dāng)前初中道德與法治課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 初中教師采用的教學(xué)手段比較落后。從信息化的角度來(lái)看，教師使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而不是有效地使用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行教育，不能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，而且還會(huì)大大打擊學(xué)生的熱情[1]。

1.2 初中教師沒(méi)有有效地采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。在道德與法治教育系統(tǒng)中，老師忽視了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使得學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不高，也會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的三觀產(chǎn)生影響。

1.3 初中教師在教學(xué)的過(guò)程中思路模糊。初中生處于發(fā)展的重要階段，身心會(huì)發(fā)生重大變化。在這個(gè)時(shí)期，教師必須專(zhuān)注于指引導(dǎo)學(xué)生走上正確的發(fā)展方向。在道德與法治課堂中，教師缺乏明確的教學(xué)思想，這會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大影響，同時(shí)也不利于發(fā)揮教師的引導(dǎo)能力和學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2.信息化背景下初中道德與法治課堂教學(xué)策略

2.1 充分使用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在目前這種情況下，老師有必要改變傳統(tǒng)的觀念，今天，大多數(shù)學(xué)生，無(wú)論是老師還是學(xué)生，都擁有手機(jī)，每個(gè)人都有使用手機(jī)，因此，教師可以使用手機(jī)平臺(tái)來(lái)加強(qiáng)教道德與法治教育。通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富道德與法治課堂教學(xué)內(nèi)容和手段，并有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如。在學(xué)習(xí)7年級(jí)上冊(cè)“中學(xué)時(shí)代”這一部分中，老師可以制作與中學(xué)時(shí)代有關(guān)的簡(jiǎn)短視頻，并要求學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)觀看，這樣，學(xué)生就可以了解“中學(xué)時(shí)代”課程的內(nèi)容，可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率[2]。

2.2 重點(diǎn)改革教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造寬松的課堂氛圍。通過(guò)加強(qiáng)信息技術(shù)的運(yùn)用，有效提高課堂教學(xué)的效率，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和理念，以便學(xué)生在愉快的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)道德與法治的知識(shí)。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的交流，真正去了解學(xué)生，不能僅僅專(zhuān)注于提高學(xué)生的成績(jī)，教會(huì)學(xué)生有效地利用資源來(lái)學(xué)習(xí)。因此，在教育中，教師需要改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂環(huán)境，使學(xué)生可以學(xué)習(xí)起來(lái)更輕松和舒適。例如，在七年級(jí)下冊(cè)“在集體中成長(zhǎng)”這一部分，老師應(yīng)充分了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性并培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)精神，通過(guò)合理的教學(xué)，學(xué)生可以自由地討論集體生活的意義，培養(yǎng)學(xué)生集體貢獻(xiàn)的精神將，為學(xué)生的未來(lái)生活和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)[3]。

2.3 重視延伸教學(xué)思路，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。信息技術(shù)的進(jìn)步為教師創(chuàng)造了無(wú)限的教育可能，同時(shí)為教師和學(xué)生提供了多種交流工具。因此，教師必須積極利用信息平臺(tái)，以有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)，例如在八年級(jí)下冊(cè)“理解權(quán)利和義務(wù)”這一課時(shí)，教師使用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)來(lái)向?qū)W生展示在生活中權(quán)利和義務(wù)的例子，使學(xué)生可以將其應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力。

3.勇于實(shí)踐，構(gòu)建道德與法治教學(xué)新模式

3.1 移動(dòng)終端及時(shí)檢測(cè)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)化道德與法治教與學(xué)模式。手機(jī)是所有老師和學(xué)生都擁有的。一方面，家庭作業(yè)布置旨在利用網(wǎng)絡(luò)資源家長(zhǎng)與學(xué)生一起探索，一起研究和收集圣誕節(jié)的習(xí)俗、頌歌和圣誕節(jié)禮物。同時(shí)，老師制作微型課和相關(guān)動(dòng)畫(huà)。學(xué)生自學(xué)后，學(xué)生教師使用STAR APP調(diào)查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力，收集數(shù)據(jù)，及時(shí)分析數(shù)據(jù)，并在上課前充分把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。筆者根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，在課堂上進(jìn)行協(xié)作和學(xué)習(xí)，更好地發(fā)揮學(xué)生的能力，引導(dǎo)思維和教授技能，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題并培養(yǎng)創(chuàng)造力，在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)之間的交流成功共享。在課堂中老師使用Plickers教育工具及時(shí)獲取學(xué)生的即時(shí)反饋，以了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高他們的學(xué)習(xí)技能，并促進(jìn)他們的理解和建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境[4]。

3.2 微課，動(dòng)畫(huà)“多媒體”，創(chuàng)建智取道德與法治教與學(xué)模式。許多高校都引入了多媒體技術(shù)，將多媒體技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)中取得了不錯(cuò)的成效。在教育部教育管理信息中心編寫(xiě)的《2017年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)白皮書(shū)》中，指出引入多種數(shù)字信息資源以及各種應(yīng)用程序資源，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法更加靈活多樣。筆者使用微型課程來(lái)傳授知識(shí)，基于微型課程內(nèi)容創(chuàng)建游戲，進(jìn)行快問(wèn)快答游戲，以測(cè)試學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

4.結(jié)語(yǔ)

總之，新的教學(xué)模式得到了大多數(shù)師生的支持。作為互聯(lián)網(wǎng)+模型的一部分，通過(guò)使用現(xiàn)有硬件和應(yīng)用進(jìn)行教學(xué)，全面探索和實(shí)施更豐富，更多樣化的學(xué)習(xí)模型，使中學(xué)道德與法治課堂更具活力，學(xué)習(xí)質(zhì)量更高。