榮娟娟

(山東省東營市實驗幼兒園 山東 東營 257091)

1.科幻元素應(yīng)用的理論基礎(chǔ)分析

隨著幼兒園美術(shù)教學(xué)工作不斷發(fā)展，科幻元素在美術(shù)教學(xué)方面得到了有效的運用，其中其應(yīng)用的理論基礎(chǔ)，具體主要體現(xiàn)在以下方面內(nèi)容：其一，構(gòu)建主義理論：當(dāng)前這一理論主要倡導(dǎo)堅持以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生進行主動探索，幼兒作為重要的學(xué)習(xí)者，幼兒教師要注重運用構(gòu)建理論，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的情境，使得幼兒在特定的情境中獲取知識。其二，“活教育”思想，該教育思想主要倡導(dǎo)在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，要以幼兒現(xiàn)有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，逐漸豐富幼兒對于自然的認識和了解。在幼兒園大班美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，科幻元素的有效滲透，更好的踐行了“活教育”思想，幼兒教師要立足于當(dāng)前，從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，合理進行教學(xué)設(shè)計，確保美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高。其三，“生活教育”理論：當(dāng)前這一教育理論的提出，主要強調(diào)生活即教育的思想，這對于幼兒教師開展教學(xué)活動有著較大的啟發(fā)。在幼兒園大班美術(shù)教學(xué)的時候，幼兒教師要善于挖掘生活中的素材，將生活與教學(xué)相結(jié)合，走進幼兒生活中，了解幼兒的真實狀態(tài)，確保教學(xué)設(shè)計的科學(xué)合理性，激發(fā)幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒園美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。總而言之，在幼兒園大班美術(shù)教學(xué)過程中，幼兒教師要踐行以上教育理論，立足于幼兒當(dāng)前的實際，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點，以及幼兒興趣愛好，有針對性的開展美術(shù)教學(xué)活動，為幼兒提供重要的學(xué)習(xí)機會，促進幼兒實現(xiàn)全面發(fā)展。

2.科幻元素應(yīng)用于幼兒園大班美術(shù)教學(xué)的策略

2.1 激發(fā)幼兒的美術(shù)興趣。在幼兒園大班美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，幼兒是否具備濃厚的興趣，直接影響著幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)效率及質(zhì)量?；诋?dāng)前這種情況下，幼兒教師在開展美術(shù)教學(xué)時，要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，這也是保證大班美術(shù)教學(xué)順利進行的基本前提。幼兒教師要善于與幼兒進行溝通，及時發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心真實的想法，并且做到能夠根據(jù)幼兒的興趣愛好開展教學(xué)設(shè)計工作，使得幼兒更好的參與到美術(shù)教學(xué)中，這對于提高科幻元素的應(yīng)用效果具有重要的意義。

2.2 搜集開放式信息資源。從幼兒園美術(shù)教學(xué)的角度來講，幼兒教師要注重搜集具有開放式信息資源，為幼兒園美術(shù)教學(xué)提供重要的數(shù)據(jù)保障。幼兒教師在搜集信息的時候，往往有著諸多方式方法，其中主要包括：合理運用科幻作品，并以此作為教學(xué)案例，幫助幼兒在實際的學(xué)習(xí)當(dāng)中，培養(yǎng)幼兒對科幻作品的興趣。此外，幼兒教師還可以通過選擇出符合幼兒觀看的科幻作品，并鼓勵和引導(dǎo)幼兒進行分析，通過對其進行深入研究，從中找出自己對科幻作品的認識，了解其創(chuàng)作的手法、選擇的題材、表達的創(chuàng)意等，確保幼兒能夠更深層次的認識科幻作品。為了實現(xiàn)信息資源搜集方式的多元化，幼兒教師還可帶領(lǐng)幼兒參觀文化館、科技館等，為幼兒提供更多的科幻作品，以此來供給幼兒進行分析和研究。

2.3 引導(dǎo)幼兒觀察生活。陶行知“生活教育”明確提出生活是教育的源泉，幼兒教師要意識到這一點，引導(dǎo)和鼓勵幼兒走進生活當(dāng)中，挖掘生活中的教學(xué)元素，善于觀察生活中的人和事，從生活中的點點滴滴做起。幼兒通過對生活進行仔細的觀察，有助于挖掘出具有應(yīng)用價值的信息，使得幼兒的獨特創(chuàng)意得到有效的激發(fā)。例如，春天來了，小燕子是如何進行筑巢的；樹枝上的鳥兒如何進行覓食；魚兒在水中是如何進行游來游去的?？偠灾?，在幼兒大班美術(shù)教學(xué)中，幼兒教師要發(fā)揮其自身的作用，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒進行思考，搜集更多關(guān)于美術(shù)教學(xué)的素材，這對于幼兒的美術(shù)終身發(fā)展具有重要的意義。

結(jié)語

綜上所述，在幼兒大班美術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中，要想實現(xiàn)科幻元素在教學(xué)中的有效的運用，美術(shù)教師就要不斷搜集科幻作品，為美術(shù)教學(xué)工作的開展，提供豐富的科幻素材。眾所周知，幼兒園獲取科幻素材的方式很多，其中主要包括期刊雜志、動畫片、連環(huán)畫、科技館等具有科學(xué)性的資源。與此同時，幼兒教師還需要引導(dǎo)幼兒對科幻作品進行欣賞，通過對其進行深入分析，增加幼兒對科幻作品的認識，使其更好的掌握科幻作品創(chuàng)作的基本要點，這對于幼兒的美術(shù)創(chuàng)作具有重大的幫助。此外，幼兒教師還可以引導(dǎo)幼兒對生活進行注意觀察，善于從生活的角度看待美術(shù)創(chuàng)作問題，進而提高幼兒的美術(shù)繪畫能力。