薛潤(rùn)麗

(山東省東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園 山東 東營(yíng) 257091)

幼兒進(jìn)行閱讀時(shí)，可以通過(guò)對(duì)文字的認(rèn)識(shí)，在字里行間中感受到所要表達(dá)的情感，來(lái)增強(qiáng)自我的認(rèn)識(shí)和理解能力，使他們的書面化語(yǔ)言也能夠得到改善。幼兒園應(yīng)將幼兒早期閱讀能力發(fā)展作為其教育活動(dòng)的一部分，發(fā)展幼兒的閱讀能力不僅弘揚(yáng)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的精神，而且還指導(dǎo)了重要的教育活動(dòng)，使他們得以充分發(fā)展，而且在兒童語(yǔ)言功能的發(fā)展中也起著重要作用。

1.有效創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，提升閱讀興趣

在幼兒園里，應(yīng)為要閱讀的兒童創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀條件和環(huán)境。一個(gè)溫暖、合適的閱讀環(huán)境將才能讓學(xué)生真正進(jìn)入到閱讀世界。因此，特別是對(duì)于那些容易受到影響敏感的兒童特別重要，創(chuàng)建一個(gè)好的環(huán)境就可以起到非常好的作用。作者說(shuō)，他發(fā)現(xiàn)閱讀的裝飾環(huán)境會(huì)影響孩子的閱讀。因此在建立幼兒園或閱覽室時(shí)，有必要提供良好的閱讀環(huán)境，在墻上掛一些閱讀方面的標(biāo)語(yǔ)，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以便學(xué)生在閱覽室閱讀的時(shí)候可以專心的閱讀[1]。

2.合理選擇閱讀材料，激發(fā)幼兒好奇心

如果幼兒園選擇的閱讀材料不新穎，就沒(méi)有辦法激發(fā)起幼兒的好奇心。幼兒園在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中就會(huì)面臨著許多的問(wèn)題。首先，不同的孩子有不同的興趣，應(yīng)該為不同類型的孩子的閱讀做好準(zhǔn)備。其次，選擇的書應(yīng)該簡(jiǎn)單易懂，難度系數(shù)要低，要適合幼兒的閱讀能力。最后他們應(yīng)該發(fā)展閱讀活動(dòng)，在此過(guò)程中，孩子們可以養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并運(yùn)用某些閱讀技巧來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。幼兒園應(yīng)該為不同年級(jí)的孩子提供不同難度內(nèi)容的閱讀材料。在幼兒園里，影響孩子思維能力的是故事，他們會(huì)從材料中獲得樂(lè)趣。在自己有了文字基礎(chǔ)的同時(shí)，他們可以閱讀多個(gè)主題和他們感興趣的主題。這有助于幫助他們樹(shù)立正確的觀念[2]。

3.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與多媒體設(shè)備，豐富閱讀組織形式

3.1 通過(guò)多媒體設(shè)施來(lái)增強(qiáng)趣味性。許多學(xué)前機(jī)構(gòu)沒(méi)有使用各種形式的組織閱讀。所以在開(kāi)展閱讀活動(dòng)時(shí)，幼兒不感興趣，就造成了多種問(wèn)題。因此可以使用多種方法來(lái)提高幼兒對(duì)閱讀的學(xué)習(xí)興趣。例如，老師使用多媒體工具來(lái)增加閱讀材料的數(shù)量，增加與孩子的互動(dòng)，并積極幫助他們，讓他們可以獨(dú)立思考。根據(jù)資料閱讀對(duì)他們進(jìn)行提問(wèn)，如果他們無(wú)法回答出老師的問(wèn)題，老師不能責(zé)怪他們，然后從其他方面去給學(xué)生講解相關(guān)知識(shí)，這樣不但增加了他們的參與度，還能讓孩子主動(dòng)說(shuō)出自己的想法，不但學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，還提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.2 利用“互聯(lián)網(wǎng)+”提升幼兒早期閱讀能力。

(1)利用碎片化時(shí)間開(kāi)展電子閱讀模式。為了提高閱讀能力，利用好幼兒的空余時(shí)間，幼兒園老師可以運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”閱讀模式。如果孩子有空的話，他們就可以利用這個(gè)時(shí)間去學(xué)習(xí)。因此，在幼兒園里面可以安裝公共電子閱讀器來(lái)幫助他們閱讀，讓他們掌握良好的閱讀技能。例如當(dāng)父母接送時(shí)或者吃飯的時(shí)候，可以利用這個(gè)空余時(shí)間來(lái)進(jìn)行閱讀[3]。

(2)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺(tái)。在選擇幼兒讀物的時(shí)候，我們需要做好篩選。這對(duì)于他們的健康成長(zhǎng)和發(fā)育至關(guān)重要。幼兒園需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)在線閱讀平臺(tái)，對(duì)適合幼兒閱讀的相關(guān)閱讀材料進(jìn)行管理和分類，并確保幼兒有足夠的閱讀材料，保持孩子的健康成長(zhǎng)。

4.開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒閱讀表達(dá)能力

幼兒園可以通過(guò)脫口秀表演來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力。然后根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)號(hào)按順序來(lái)進(jìn)行表演，最后根據(jù)表演給予獎(jiǎng)勵(lì)。在幼兒園里，還可以請(qǐng)專業(yè)的電臺(tái)主持人來(lái)教孩子們講故事，指導(dǎo)學(xué)生們用心、認(rèn)真聽(tīng)，以感受語(yǔ)言帶來(lái)的美。然后還可以組織類似的演講活動(dòng)，例如講故事，提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)讓孩子表達(dá)自己，在這個(gè)過(guò)程中他們會(huì)變得越來(lái)越好，越來(lái)越自信，面對(duì)困難是不會(huì)輕易放棄。同時(shí)讓老師和父母表?yè)P(yáng)那些表現(xiàn)很棒的孩子[4]。

5.注重家園共同配合，促進(jìn)幼兒閱讀能力

家是孩子人生中的第一所“學(xué)校”，也是幼兒園的重要伙伴。家庭和幼兒園可以為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，并為孩子的成長(zhǎng)提供重要的動(dòng)力作用。因此，幼兒園老師必須充分意識(shí)到與家庭之間合作的重要性，以便父母可以充分參與到兒童的閱讀。尤其是，幼兒園老師應(yīng)加強(qiáng)與父母溝通，并通過(guò)與父母的訪談和家訪的方式向父母?jìng)鬟_(dá)幼兒園教育的基本概念。為了使父母真正了解和理解，配合學(xué)校的教育，與老師達(dá)成一致。家庭的作用在幼兒教育中具有很大的幫助作用。因此，幼兒園老師應(yīng)加強(qiáng)與家庭合作，與幼兒父母交談，以使他們了解幼兒園子女的變化，以及為會(huì)議或者活動(dòng)時(shí)做好準(zhǔn)備。此外，幼兒園老師可以為父母和孩子定制閱讀內(nèi)容，從而增加了孩子和父母閱讀的機(jī)會(huì)，當(dāng)與父母親密時(shí)，孩子可以更有效的閱讀，能有效地改善父母與孩子之間的關(guān)系，增加情感交流，閱讀能力也可以得到改善。例如，為了促進(jìn)孩子閱讀能力，作者經(jīng)常會(huì)組織一些親子活動(dòng)，幫助幼兒與父母有更多相處時(shí)間，更快的完成閱讀任務(wù)，并鼓勵(lì)父母和孩子一起閱讀，當(dāng)他們一起專注于閱讀時(shí)，精力就會(huì)集中。因此，在幼兒早期教育中，作者著重于家庭合作，幫助幼兒提高他們的閱讀能力。

6.結(jié)語(yǔ)

因此，幼兒園在早期閱讀發(fā)展中就需要注意許多方面，特別是在選擇一種教育方法時(shí)為了使幼兒能夠?qū)崿F(xiàn)全面健康發(fā)展，應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。因此，幼兒園教師需要努力做好材料的選擇，找到合適的材料，并在整個(gè)過(guò)程中指導(dǎo)他們閱讀，以便他們能夠提高自己的閱讀能力，讓自己變得更加活潑和自信。