黃偉華

(江西省萍鄉(xiāng)市第七中學(xué) 江西 萍鄉(xiāng) 337000)

在許多學(xué)校中，越來越多地接受學(xué)生在初中音樂教育的教育系統(tǒng)中包含自己對流行音樂的想法，并且將初中音樂教育和流行音樂包含進(jìn)來，這對學(xué)生，教師和教育的影響都產(chǎn)生了明顯影響。

1.流行音樂對初中音樂教育的重要性

流行音樂到初中音樂教育過程的整合在發(fā)展學(xué)生的音樂理解方面起著非常重要的作用。首先，初中音樂教育可以增加對學(xué)生欣賞音樂的美感，提高學(xué)生的音樂欣賞能力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。不僅如此，將流行音樂整合到初中音樂教學(xué)過程中?？梢詾閷W(xué)生提供更靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，通過將流行音樂整合到初中音樂教育的活動中，也能有效地改善當(dāng)前我國音樂的教學(xué)觀念，提高學(xué)生的教育質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，流行音樂獨有的教育功能有助于改善學(xué)生心智并可以有效處理學(xué)生的心理問題。所以，通過開展活動流行音樂，學(xué)生可以了解學(xué)習(xí)音樂的重要性，也可以為他們的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)[1]。

2.流行音樂對初中音樂教育的影響

2.1 對學(xué)生的影響。從學(xué)生的角度來看，流行音樂對他們的思維和行為有一定影響。在傳播流行音樂的過程中，初中生會受到某些開放思想的影響。例如，在學(xué)習(xí)流行音樂的過程中，學(xué)生的想法可能會存在一定的負(fù)面影響。當(dāng)然，流行音樂在課程初中音樂教育中對學(xué)生的積極影響是不容忽視的，所以，這就需要在遵循傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式的前提下，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)流行音樂，促進(jìn)學(xué)生可以在多個層次上獲得新知識并發(fā)展音樂文化[2]。

2.2 對教師的影響。受傳統(tǒng)教育模式和從教師角度思考的影響，教師具有與弱勢群體相較，比弱勢群體更容易與學(xué)生合作的能力。所以在合作的過程中，首先，需要考慮到一些流行因素的影響，與傳統(tǒng)的民族音樂教育相比，許多教師認(rèn)為流行音樂可以更加容易地影響學(xué)生思想觀念的發(fā)展。根據(jù)這個觀點，許多老師拒絕將流行音樂放在初中音樂教育中。其次，流行音樂的出現(xiàn)逐漸改變了教學(xué)老師的觀念，雖然許多教師對流行音樂有了更深入的了解，但是很少有教師可以科學(xué)地制作教科書。這也就是導(dǎo)致目前流行音樂發(fā)展比較緩慢的原因之一?？偟膩碚f，流行音樂和初中音樂教育的集成過程中，實際上提高了學(xué)生在主動學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)的效率，所以在未來，就需要不斷整合流行音樂元素，促進(jìn)我國音樂教育的發(fā)展。

2.3 對教學(xué)工作的影響。隨著教育活動的發(fā)展，流行音樂對教育活動的影響主要體現(xiàn)在教學(xué)方法和教學(xué)觀念上。首先，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)概念，不同的學(xué)生對流行音樂會有不同的看法。在這種情況下，可以將流行音樂和初中音樂教育組合起來進(jìn)而得到不同的音樂學(xué)習(xí)概念。目前來說，一些學(xué)校傾向于使用中級學(xué)習(xí)模式來整合流行音樂教學(xué)，而某些學(xué)校則更加傾向于使用靈活學(xué)習(xí)模式教授流行音樂。其次，根據(jù)研究，流行音樂對于學(xué)生的音樂素質(zhì)發(fā)展來說，是利弊兼寸的，這是因為流行音樂中也包含許多邪惡的元素，這些元素沒有已經(jīng)極大程度上被商業(yè)化，所以，在流行音樂教學(xué)過程中，就要求老師需要學(xué)會識別這些負(fù)面的因素，幫助學(xué)生鞥好地理解音樂知識[3]。

3.基于流行音樂初中音樂教育的策略

3.1 堅持指導(dǎo)性原則，正確認(rèn)識和看待流行音樂。流行音樂是極富感染力的音樂，按照正確的教學(xué)模式，在老師的指導(dǎo)下，初中音樂教育必須確保流行音樂的顯示質(zhì)量，以改善學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的審美觀念。在這方面，初中音樂教育課程的講師需要強(qiáng)調(diào)科學(xué)思維和辯證思維，并合理解釋高質(zhì)量流行音樂對學(xué)生的積極影響。對于學(xué)生來說，學(xué)生必須了解流行音樂的本質(zhì)。在這個過程中，教育的目標(biāo)和要求是增強(qiáng)學(xué)生對音樂的識別能力和學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)傳統(tǒng)音樂教育之間的緊密關(guān)系。

3.2 堅持適度性原則，科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。流行音樂和初中音樂教育的整合無法在短期內(nèi)完成，但在此過程中，必須根據(jù)干預(yù)原則建立流行音樂教學(xué)原則，以確保初中音樂教育的獨立性以及流行音樂和初中音樂教育整合的合理性。當(dāng)然，在教學(xué)過程中，教師必須使用多媒體技術(shù)來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。因為多媒體技術(shù)為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)上的支持，并允許學(xué)習(xí)者可以通過觀看視頻或傾聽流行音樂和其他工具來創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，也能最大程度上培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂理解力。同時，老師必須了解傳統(tǒng)與時尚之間的關(guān)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生建立對流行音樂的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而激發(fā)他們的音樂感知度，培養(yǎng)他們杰出的音樂技能[4]。

3.3 堅持創(chuàng)作性原則，積極開展第二課堂教學(xué)。教師必須遵循學(xué)生創(chuàng)造力的原則進(jìn)行教學(xué)，在這個過程中，如果要更有效地集成流行音樂和初中音樂教育，那么久必須始終保持學(xué)生對初中音樂的創(chuàng)造力。所以，在集成流行音樂的過程中，老師不僅應(yīng)局限于教會學(xué)生學(xué)習(xí)，而應(yīng)積極開發(fā)其他課程。根據(jù)教育需要，從課后學(xué)習(xí)的多維目標(biāo)來強(qiáng)化教育目的是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量最重要的一種方法，所以再教授流行音樂上，也需要使用這種方法，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的音樂理解能力，進(jìn)而提高他們的音樂審美能力。

4.結(jié)語

總體而言，音樂教育需要積極回應(yīng)傳統(tǒng)音樂與流行音樂之間的關(guān)系，吸收積極的元素，并創(chuàng)造一個愉快而高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性個興趣。同時，還需要中學(xué)音樂教師注重自身的專業(yè)發(fā)展，并在課堂教學(xué)中相應(yīng)增加流行音樂元素來幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。