郭淑霞

(寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市海原縣第二小學(xué) 寧夏 海原 755200)

隨著我國教育事業(yè)的不斷改革和發(fā)展，教師的教學(xué)形式也為了能適應(yīng)教育事業(yè)的改革做出了相應(yīng)的改變。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上融入生活化的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力，從而有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師通過在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課程中融入生活實(shí)際，讓學(xué)生對教師的教學(xué)內(nèi)容不感到陌生，就更加愿意的去投入時間精力在數(shù)學(xué)課堂的內(nèi)容學(xué)習(xí)上，進(jìn)而使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生更愿意主動的去探索數(shù)學(xué)，進(jìn)而感受數(shù)學(xué)帶來的樂趣。生活化教學(xué)形式不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)有諸多的好處，對于教師也有很大的幫助，在生活化教學(xué)中，學(xué)生因?yàn)楦信d趣所以更加愿意積極的配合教師的教學(xué)工作，幫助教師減輕教學(xué)壓力，進(jìn)而推進(jìn)了課堂內(nèi)容順利的進(jìn)行。

1.依托教材，學(xué)習(xí)資料生活化

教材是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必不可少的存在，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的來源也出自于教材，因此在學(xué)生攝取知識的途徑上融入生活化的實(shí)際案例，進(jìn)而通過實(shí)際生活在數(shù)學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。因此，學(xué)習(xí)資料生活化是生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的實(shí)踐形式之一。例如：在學(xué)習(xí)加法減法的運(yùn)算這部分的知識內(nèi)容時，在教材當(dāng)中可以通過插入連環(huán)畫的形式，連環(huán)畫中的主要內(nèi)容是一個叫做小紅的學(xué)生進(jìn)商店買文具，一個鉛筆的售價是1元錢，小紅拿了一個鉛筆就走到結(jié)賬處結(jié)賬，他拿給工作人員5元錢，最后提出結(jié)賬阿姨找給小紅花多少錢。在教材當(dāng)中融入生活化的插畫故事，很容易將學(xué)生帶入到故事情境當(dāng)中，而故事的內(nèi)容又正好是學(xué)生在平時生活中都會去做有關(guān)買文具的生活實(shí)際，有效的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在充滿生活化的教材資料當(dāng)中進(jìn)行趣味性的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所以依賴教材，將學(xué)生的學(xué)習(xí)資料生活化，對于學(xué)生能夠進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)有重要的作用。

2.運(yùn)用知識，解決問題生活化

學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的目的并不是熟練記住數(shù)學(xué)概念，或者是答對多少道的數(shù)學(xué)題目，而是能夠?qū)W會對所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行合理的運(yùn)用到生活實(shí)踐當(dāng)中，解決實(shí)際生活中的難題。同時讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)引起足夠的重視，體會數(shù)學(xué)在我們的實(shí)際生活來說是多么的重要，生活離不開數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用。例如：在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)時，學(xué)生通過學(xué)會認(rèn)識鐘表，準(zhǔn)確的讀出指針讀數(shù)，有助于學(xué)生在日常生活通過鐘表的時針分針的指向知道那個時候的時間是幾點(diǎn)?；蛘咄ㄟ^學(xué)習(xí)加減法的運(yùn)算，運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決生活中涉及到的實(shí)際物品進(jìn)行金錢交易買賣的相關(guān)計算問題。

3.關(guān)注生活，捕捉學(xué)生興趣點(diǎn)

興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生只要在教師的教學(xué)課堂上對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，就會有助于學(xué)生更好的理解課堂內(nèi)容，并對課堂上教師所傳授數(shù)學(xué)知識內(nèi)容進(jìn)行主動探究的過程。教師可以充分的利用學(xué)生在日常生活中十分喜歡看動畫這一點(diǎn)，在課堂上采用多媒體視頻動畫播放的形式來進(jìn)行數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。例如：在向?qū)W生講授三角形最穩(wěn)定這一特性時，教師可以通過多媒體媒介向?qū)W生播放一些生活實(shí)際的視頻素材，視頻中有我們生活中常見的自行車架，還有充滿神秘色彩的埃及金字塔、房屋的屋頂、晾衣服的衣架等等。這些生活中的實(shí)際應(yīng)用都是利用了三角形的穩(wěn)定性原理來保證物體能夠牢固穩(wěn)定的存在和使用。學(xué)生在多媒體的動畫展示當(dāng)中就能夠直觀且生動形象的理解三角形具有穩(wěn)定性的這一特性，同時還能夠?qū)W會如何讓三角形的穩(wěn)定性運(yùn)用到實(shí)際的生活當(dāng)中，有效的鍛煉了學(xué)生的生活技能。

4.學(xué)以致用，開展應(yīng)用生活化

在進(jìn)行生活化的教學(xué)課堂上，學(xué)生不僅要學(xué)會數(shù)學(xué)的理論知識，還要進(jìn)行切身的生活實(shí)踐才能夠有效的加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，保證教師教學(xué)目的能夠高質(zhì)量的達(dá)成。例如：在學(xué)習(xí)小學(xué)《認(rèn)識人民幣》這部分內(nèi)容當(dāng)中，通過學(xué)生對人民幣進(jìn)行了初步的認(rèn)識并學(xué)會簡單的計算，就可以在實(shí)際生活中應(yīng)用起來。教師也可以在課堂上給學(xué)生布置這樣的任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會用人民幣進(jìn)行物品的買賣和交換，提高學(xué)生的生活技能，對數(shù)學(xué)知識有了深入的了解，進(jìn)而確保學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步。

總結(jié)

教師通過將生活化教學(xué)運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，能夠讓學(xué)生充分的了解到數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)好數(shù)學(xué)知識也是為了能夠運(yùn)用到生活當(dāng)中解決實(shí)際問題，進(jìn)而確保學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。