朱麗珍

(福建省建甌市建安街道中心小學(xué) 福建 建甌 353100)

隨著校園信息技術(shù)的飛速發(fā)展，新的教學(xué)，學(xué)問和教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)。它徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，黑板，蠟筆以及過去用抽象語言表達(dá)的新型交互式多媒體-教育的單向信息傳遞方式。新方法已替換為特定的圖像和文本。今天，我想談?wù)動嘘P(guān)使用多媒體技術(shù)教小學(xué)數(shù)學(xué)的一些知識。

1.運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體包含音頻，文本，照片和視頻，它們都有有很強(qiáng)的顯示能力。它通過滾動圖像，重復(fù)或顯示色彩以及聲音效果，為學(xué)生帶來新的激動人心的情感，可以吸引學(xué)生進(jìn)行冥想。冥想可以為大腦提供各種感知內(nèi)容，這些感知內(nèi)容可以創(chuàng)建具體的視覺抽象概念，從而反映出學(xué)生的求知欲，從而可以清晰地看到可見對象的不同部分以及它們之間的聯(lián)系。學(xué)生了解數(shù)學(xué)定律，了解數(shù)學(xué)思想等。例如，在講授對稱圖時，我已經(jīng)使用現(xiàn)代信息技術(shù)收集了許多精美的軸圖，并將其作為單獨(dú)的課程進(jìn)行介紹。該圖表適用于各種動物，包括蜻蜓，蝴蝶，瓢蟲，之字形，葉子，向日葵和各種大小的蜜蜂植物。根據(jù)學(xué)生的說法，“這些圖中的左側(cè)和右側(cè)相同?！笆褂枚嗝襟w，學(xué)生可以對圖形的美感有更深入的了解，但這也激發(fā)了他們的想象力[1]。

2.借助多媒體讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂

這不僅是學(xué)習(xí)真實(shí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的終點(diǎn)。數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)與生活的現(xiàn)實(shí)，生活的精神，時間的本質(zhì)和與現(xiàn)實(shí)的接近緊密相關(guān)。通過使用最新的多媒體信息技術(shù)，例如在線信息或多媒體培訓(xùn)軟件，老師可以很好地了解情況。例如，在教“長方體的認(rèn)識”時，老師可以將圖像轉(zhuǎn)換為實(shí)時場景，同時復(fù)制學(xué)生排隊(duì)購買門票的場景。在一個有趣而活潑的生活中，學(xué)生學(xué)習(xí)理解核心價值和序列號并應(yīng)對生活。將信息技術(shù)納入小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)，并使用各種信息資源來刺激數(shù)學(xué)教育[2]。再舉一個例子，我在“尋找時間”的教學(xué)中使用了各種視覺效果。特定時間顯示在圖像左側(cè)時鐘上方。這個時間可以去玩，回家，吃午飯，看電視等-所有這些都與學(xué)生的真實(shí)生活有關(guān)，使用決定時間準(zhǔn)確性的學(xué)習(xí)知識。目標(biāo)是：學(xué)生已經(jīng)在應(yīng)用程序中學(xué)習(xí)了有關(guān)此模塊的所有知識。通過生活中經(jīng)常出現(xiàn)的例子，學(xué)生充分理解，一方面，時間是周圍生活的一部分，另一方面，了解時間在生活中非常有用。該環(huán)節(jié)有助于增加學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.巧用多媒體提高學(xué)生的感悟能力

學(xué)生的主要思想仍處于通過圖像反思的階段。需要進(jìn)行具體的改變來激發(fā)思想并增進(jìn)理解，以幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識。教師應(yīng)演示使用科學(xué)的多媒體動畫技術(shù)開發(fā)抽象概念的過程，通過詳細(xì)的演示來提高學(xué)生對知識的理解，并允許學(xué)生從抽象的理解中學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂。例如，通過學(xué)習(xí)過程“定義矩形平行四邊形”多媒體總結(jié)了矩形正方形平面的結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生了解普通的矩形平行四邊形，矩形平行四邊形的點(diǎn)側(cè)清晰。這激發(fā)了學(xué)生的抽象思維。然后，我們使用多媒體3D方法模擬從正方形構(gòu)造正方形的過程，并加深學(xué)生對矩形平行正方形的對應(yīng)區(qū)域就是一切并且是邊緣的結(jié)論的理解。精美的圖形和文字，易于理解的表達(dá)方式，色彩豐富的插畫，多媒體教學(xué)具有豐富生動的圖像，可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，對教學(xué)活動高效開展有著事半功倍的效果[3]。

4.利用的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

在許多領(lǐng)域中，提高學(xué)生的思維能力是重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)。數(shù)學(xué)被稱為心理體操，在提高學(xué)生的思維能力方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢。借助多媒體學(xué)習(xí)，老師可以從靜態(tài)到動態(tài)，從抽象到顯而易見，從而影響各種數(shù)學(xué)材料的改編和整合。這些抽象的概念和資料可以與視覺和直觀的對象相結(jié)合，從而豐富了學(xué)生的表象積累并增強(qiáng)他們的思維能力。廣度和深度對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維非常有幫助。例如，在教授矩形的概念時，可以使用多媒體功能與學(xué)生共享各種矩形對象。然后，學(xué)生可以提出意見和批判性想法，反思和總結(jié)。最后，老師分別告訴學(xué)生矩形的邊和角。讓他們手動拖動正方形。這些項(xiàng)目包括動手實(shí)踐，可以讓學(xué)生積極思考，動手和深入交流，以及與同學(xué)進(jìn)行的深入討論，以總結(jié)場所的特征和概念。這種學(xué)習(xí)是學(xué)生積極探索和積極反思的過程，而學(xué)生則經(jīng)歷了知識創(chuàng)造的過程。這比自己繪制一個正方形，告訴學(xué)生一個矩形并讓他們思考要好。這種教育不僅限于學(xué)生的合格知識。對學(xué)生來說，觀察和學(xué)習(xí)思考，有效地掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力顯得尤為重要[4]。

5.結(jié)語

換句話說，多媒體和小學(xué)數(shù)學(xué)的有機(jī)結(jié)合代表了教學(xué)改革小學(xué)數(shù)學(xué)的一種新的教學(xué)方法。作為一個全過程的教育可以用于各種教學(xué)方法中。根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行培訓(xùn)，以避免刻板印象的發(fā)展和學(xué)生思維僵化。只有正確有效地組合不同的書籍并將多媒體技能教學(xué)靈活地集成到數(shù)學(xué)課中，才能改善課堂學(xué)習(xí)。這也是教師需要改變現(xiàn)有教學(xué)方法，改善課堂教學(xué)和接受高質(zhì)量教育的部分。