趙國濤

(湖北工程學(xué)院 外國語學(xué)院，湖北 孝感 432000)

0 引言

目前，“大學(xué)英語”課程教學(xué)改革是每個(gè)高校研究的熱點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)是新時(shí)代“大學(xué)英語”課程教學(xué)的重要組成部分。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)資源庫進(jìn)行開發(fā)和利用，將優(yōu)質(zhì)信息資源進(jìn)行科學(xué)的整合發(fā)布。學(xué)生通過訪問共享資源和師生互動(dòng)來提高語言能力，可以有效提高“大學(xué)英語”課程的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1 “大學(xué)英語”課程網(wǎng)絡(luò)資源庫建設(shè)現(xiàn)狀分析

1.1 學(xué)習(xí)資源豐富且雜亂，缺少邏輯相關(guān)性

目前，很多高校都建設(shè)有“大學(xué)英語”課程網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，雖然都擁有海量的外語學(xué)習(xí)資源庫，但是很大一部分都是為了充當(dāng)信息數(shù)據(jù)存儲(chǔ)容量。只要是與“大學(xué)英語”課程有關(guān)聯(lián)的各類音視頻資源，都盲目地加入，各類資源的主題內(nèi)容雜亂無章，資源間缺乏知識(shí)點(diǎn)的邏輯相關(guān)性，只一味地追求資源庫的存儲(chǔ)容量，忽視了資源內(nèi)容間的耦合度。

1.2 教學(xué)資源內(nèi)容陳舊過時(shí)

教學(xué)資源庫里的學(xué)習(xí)內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵指標(biāo)之一，目前，“大學(xué)英語”課程網(wǎng)絡(luò)資源庫的內(nèi)容大都是經(jīng)過十幾年跨度的慢慢積累，部分內(nèi)容相對(duì)陳舊過時(shí)，已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和“大學(xué)英語”課程教學(xué)的需求。很多資源的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)世界相差很遠(yuǎn)，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代年輕大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求習(xí)慣，在一定程度上影響了“大學(xué)英語”課程的教學(xué)效果，同時(shí)，抑制了學(xué)生對(duì)“大學(xué)英語”課程網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)的積極性大大降低[1]。

1.3 教學(xué)資源沒有統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

“大學(xué)英語”課程網(wǎng)絡(luò)資源庫里的多媒體資源基本包括文本資源、音頻資源、視頻資源、教學(xué)案例資源等。在制作課程資源時(shí)，受到軟硬件環(huán)境的影響，容易出現(xiàn)五花八門的音視頻格式。標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一的音視頻資源在播放效果上區(qū)別很大，有的視頻圖像清晰度很差，而且顯示畫面大小不一，有的音頻文件聲音大小不一，有的資源格式對(duì)客戶端操作系統(tǒng)的瀏覽器要求比較嚴(yán)格，造成學(xué)習(xí)資源應(yīng)用中的通用性不強(qiáng)。

2 “大學(xué)英語”課程網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)資源庫建設(shè)意義

2.1 有利于“大學(xué)英語”課程數(shù)字資源共享

“大學(xué)英語”課程網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)最重要的核心是學(xué)習(xí)資源庫的建設(shè)，資源庫是各類“大學(xué)英語”課程教學(xué)資源的匯集地。任課教師可以利用資源庫平臺(tái)，將自己制作的教學(xué)音視頻資源上傳到資源庫。同時(shí)，資源庫還可以收集與大學(xué)英語四六級(jí)考試相關(guān)的輔導(dǎo)練習(xí)資源、考研英語相關(guān)的音視頻資源，還有各類英語考試、考級(jí)的模擬題庫資源[2]。通過所有任課教師長(zhǎng)期共同對(duì)資源庫的更新建設(shè)，把集體的教學(xué)智慧匯集到資源庫，就會(huì)形成一套符合本校實(shí)際情況的“大學(xué)英語”課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源庫，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)通過資源共享的方式，將學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)布給每個(gè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到因材施教的效果。

2.2 有利于促進(jìn)“大學(xué)英語”課程教學(xué)改革與發(fā)展

“大學(xué)英語”作為高校的必修公共課程，學(xué)生人數(shù)多，英語基礎(chǔ)參差不齊，教師教學(xué)工作量大，會(huì)給教學(xué)帶來很多問題。建設(shè)“大學(xué)英語”課程網(wǎng)絡(luò)資源庫，是實(shí)現(xiàn)新時(shí)代信息化教學(xué)的重要途徑。學(xué)生可以充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源來自我查漏補(bǔ)缺，根據(jù)自己對(duì)“大學(xué)英語”課程各知識(shí)點(diǎn)掌握的程度，有針對(duì)性地選擇適合自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。將“大學(xué)英語”課程的傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行線上、線下的自由翻轉(zhuǎn)，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)在任意時(shí)間、任意地點(diǎn)進(jìn)行自由學(xué)習(xí)[3]。任課老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，線上進(jìn)行面對(duì)面答疑，線下進(jìn)行有針對(duì)性的目標(biāo)教學(xué)，大大地提高“大學(xué)英語”課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，也對(duì)課程教學(xué)改革起到了積極的作用。

2.3 有利于開拓學(xué)生的視野，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“大學(xué)英語”課程網(wǎng)絡(luò)資源庫以教材資源為基礎(chǔ)，進(jìn)行立體化多維度建設(shè)。學(xué)生在進(jìn)行教材配套數(shù)字資源學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)資源庫還建設(shè)有涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)方面的資源。學(xué)生可以根據(jù)自己所學(xué)的專業(yè)背景，在資源庫里面挑選適合的學(xué)習(xí)資料，通過“大學(xué)英語”課程的學(xué)習(xí)，涉獵到了自己的專業(yè)知識(shí)，不僅拓寬了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)視野，還增加了學(xué)生學(xué)習(xí)“大學(xué)英語”課程的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。

2.4 有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

課堂教學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)不能滿足學(xué)生對(duì)語言訓(xùn)練的需求，那么“大學(xué)英語”課程網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)就是建立在以教師為指導(dǎo)，學(xué)生為中心的教學(xué)模式，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍與情境。教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自主規(guī)劃安排學(xué)習(xí)[4]。如果學(xué)習(xí)中遇到疑難問題，可以通過在線答疑平臺(tái)向老師詢問，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和疑難知識(shí)點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行面授教學(xué)輔導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)資源庫提供了多元化的知識(shí)點(diǎn)，利用新一代信息技術(shù)制作的多媒體教學(xué)資源使教學(xué)內(nèi)容動(dòng)態(tài)而豐富，可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。

3 大數(shù)據(jù)技術(shù)在“大學(xué)英語”課程網(wǎng)絡(luò)資源庫建設(shè)中的應(yīng)用

3.1 使“大學(xué)英語”課程網(wǎng)絡(luò)資源庫建設(shè)更加合理化、科學(xué)化、智能化

針對(duì)“大學(xué)英語”課程網(wǎng)絡(luò)資源庫內(nèi)容繁雜和缺乏邏輯性問題，可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)現(xiàn)有信息資源進(jìn)行分類整合。利用大數(shù)據(jù)強(qiáng)大的分析功能，將資源按照“大學(xué)英語”課程進(jìn)行分類匯總，如讀寫譯資源庫、視聽說資源庫、文學(xué)資源庫、專業(yè)英語資源庫、外文影音資源庫、考試資源庫等。經(jīng)過科學(xué)化的分類標(biāo)準(zhǔn)，將資源庫內(nèi)容進(jìn)行合理的分類，使學(xué)習(xí)資源更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)。在進(jìn)行資源信息采集時(shí)，大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)會(huì)根據(jù)內(nèi)容標(biāo)題自動(dòng)識(shí)別分類存儲(chǔ)。將傳統(tǒng)以人工點(diǎn)對(duì)點(diǎn)方式進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集模式轉(zhuǎn)變?yōu)橄到y(tǒng)自動(dòng)識(shí)別存儲(chǔ)，提高了資源采集的效率，使資源庫建設(shè)更加簡(jiǎn)便、智能和高效。

3.2 對(duì)“大學(xué)英語”課程網(wǎng)絡(luò)資源庫建設(shè)進(jìn)行深度挖掘

網(wǎng)絡(luò)資源庫中音視頻資源占主要比重，將相關(guān)資源進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一顯得格外重要。音視頻資源以目前MOOC中的各類標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，可以預(yù)先設(shè)定的資源庫格式標(biāo)準(zhǔn)，將新一代信息技術(shù)引入到資源庫的建設(shè)中來，利用大數(shù)據(jù)、人工智能和多媒體技術(shù)，對(duì)資源庫進(jìn)行全盤掃描。將不符合條件標(biāo)準(zhǔn)的音視頻數(shù)據(jù)全部自動(dòng)篩選出來，利用多媒體信息技術(shù)集中進(jìn)行格式標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)碼，讓所有數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，使網(wǎng)絡(luò)資源跨系統(tǒng)平臺(tái)無障礙運(yùn)行。同時(shí)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)資源庫進(jìn)行深度挖掘，將資源庫中的資源根據(jù)學(xué)習(xí)熱度和點(diǎn)擊量進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，根據(jù)學(xué)習(xí)資源量化指標(biāo)，有目的地進(jìn)行資源的增補(bǔ)添加，如此，建設(shè)的資源將會(huì)變成是學(xué)生想獲得內(nèi)容，使資源庫發(fā)揮最大的使用效率[5]。

3.3 利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)習(xí)路徑，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地推送最佳學(xué)習(xí)資源

“大學(xué)英語”課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的情況，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)會(huì)自動(dòng)篩選相關(guān)聯(lián)的資源推送給學(xué)生進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。“大學(xué)英語”課程課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)效果是每個(gè)任課教師迫切想知道的。大數(shù)據(jù)技術(shù)可以對(duì)所有學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)追蹤，對(duì)所有學(xué)情信息分類匯總，將學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的程度進(jìn)行數(shù)據(jù)化，并提供給任課教師。信息將會(huì)為“大學(xué)英語”翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)提供內(nèi)容指導(dǎo)，讓教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生的需求，有效促進(jìn)改革的順利進(jìn)行。

3.4 創(chuàng)新“大學(xué)英語”課程網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)綜合評(píng)價(jià)體系

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式是以學(xué)生完成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)，參加網(wǎng)絡(luò)測(cè)試后的成績(jī)來評(píng)定課程成績(jī)，存在一定的局限性。大數(shù)據(jù)技術(shù)可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進(jìn)行全方位、立體化、多維度的綜合評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)熱度數(shù)據(jù)、在線答疑數(shù)據(jù)、在線測(cè)試數(shù)據(jù)、課外學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、語言訓(xùn)練數(shù)據(jù)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)平臺(tái)學(xué)習(xí)信息按照一定的比重參數(shù)進(jìn)行離散整合，得到能反映學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)效果綜合評(píng)價(jià)。不僅創(chuàng)新了“大學(xué)英語”課程網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系，而且為課程教學(xué)提供了指引方向。

4 結(jié)語

“大學(xué)英語”課程網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)適應(yīng)新時(shí)代課程教學(xué)改革的需求，資源庫建設(shè)的強(qiáng)弱決定了網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。將大數(shù)據(jù)技術(shù)引入到網(wǎng)絡(luò)資源庫的建設(shè)，可以使資源更加人性化、科學(xué)化、智能化。讓資源更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求，激發(fā)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的激情，有效提高“大學(xué)英語”課程網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步深化課程教學(xué)改革，為學(xué)校建設(shè)應(yīng)用型一流大學(xué)提供支撐條件。