茆 萍

(江蘇省高郵市三垛初級中學(xué) 江蘇 高郵 225600)

在我國東方教育的影響下，長期以來結(jié)合了傳統(tǒng)的人文主義觀念在我國的教育中，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和文化支持的都是學(xué)生通過背誦來進行學(xué)習(xí)，但是如果只是簡單的通過背誦來學(xué)習(xí)語文知識，那么就很難促進學(xué)生對于知識的理解，這就導(dǎo)致老師在進行授課的時候，所能獲取的知識是有限的，想要解決這個問題，就需要老師能夠根據(jù)課程的需求來制定教育目標(biāo)，進一步覆蓋學(xué)生的知識范圍區(qū)域，幫助學(xué)生更好地進行閱讀，進一步提高初中語文教學(xué)的質(zhì)量。

1.提高課外閱讀在語文教學(xué)中的意義

1.1 課外閱讀有利于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。我們的成年人對學(xué)生的世界觀，與生活有關(guān)的行為以及學(xué)術(shù)工作的價值沒有清晰的概念，許多人可能根本就沒有考慮到學(xué)生價值觀的感受。所以，作為老師來說，需要做一系列有意義的教學(xué)活動來鼓勵學(xué)生積極思考未來和生活，這在發(fā)展年輕學(xué)生的思維中發(fā)揮重要作用。通過這種方式，不僅擴大了學(xué)生對當(dāng)前生活方式的理解，也能進一步拓寬學(xué)生的視野，從而促進學(xué)生語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

1.2 課外閱讀提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。目前我國課堂教學(xué)主要是基于傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，這種教學(xué)模式的情況比較復(fù)雜，但是如果能夠通過提高課外閱讀來保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，那么這在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中發(fā)生著非常重要的作用[1]。

2.提高課外閱讀在語文教學(xué)中的效果

2.1 創(chuàng)造條件進行課外閱讀。對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)語文有點無聊。所以，如何提高學(xué)生的興趣是漢語教學(xué)的重要任務(wù)。如果老師想提高學(xué)生的閱讀水平，則老師必須首先提高學(xué)生對閱讀理解的興趣，增加他們對閱讀過程的積極參與，并確保他們能夠享受學(xué)習(xí)和知識。作為一名合格的老師，必須仔細(xì)選擇適當(dāng)?shù)恼n外閱讀內(nèi)容，以使學(xué)生能夠促進他們閱讀和執(zhí)行的能力，從而平衡學(xué)生的心理特征。在課堂教學(xué)中，教師需要利用自己的豐富知識向?qū)W生提出具有感染性的一系列問題，并鼓勵學(xué)生在課堂上進行閱讀和提出問題。在課外閱讀過程中，老師可以解決許多學(xué)生在實現(xiàn)生活中遇到的問題，進一步發(fā)展他們的世界觀。例如，當(dāng)老師在傳授學(xué)生《去年今天》寫一篇文章時，老師就可以通過多媒體技術(shù)來幫助展示當(dāng)時的氛圍，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱膶W(xué)習(xí)融入到課堂環(huán)境當(dāng)中，這對于促進學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量來說是非常重要的一個環(huán)節(jié)，除此之外，老師，還需要通過對這篇文章進行教授的同時讓學(xué)生了解到書本上的知識，這就是在基于教科書內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生更好地進行語文知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)。除此之外，老師還需要提高學(xué)生互動合作的能力，因為只有具有高效率的互動合作能力，才能幫助學(xué)生們進行更好的合作和交流，在這方面老師可以將學(xué)生分為很多個小組，讓每個小組都獨立完成相應(yīng)的任務(wù)，對于每個小組老師可以通過建立指導(dǎo)渠道來幫助學(xué)生提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh，進而幫助他們提高自己的閱讀能力?？偟膩碚f，對于老師來說，就需要在課堂當(dāng)中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)地位，把學(xué)生處于一個主導(dǎo)中心，幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)。除此之外，我們都知道課外閱讀對于學(xué)生來說，目前還缺乏一定的內(nèi)容，所以對于老師來說，就需要積極引入課外閱讀材料，幫助學(xué)生更好的進行學(xué)習(xí)。對于老師來說，還需要不斷的考核學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，在這方面，老師就可以通過考試，等來進一步核查學(xué)生對課外知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量，這不僅可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)課外閱讀的積極性，還能幫助學(xué)生更好地進行主動性的學(xué)習(xí)[2]。

2.2 改變課外閱讀的方式，將課內(nèi)閱讀與課外閱讀有效結(jié)合。閱讀方法的選擇會極大地影響學(xué)生的閱讀速度。選擇正確的閱讀技巧可以有效地提高學(xué)生的閱讀技能，并且通常具有協(xié)同作用。漢語課程可以將閱讀納入有效的教學(xué)中，老師借此機會在課堂上教會學(xué)生學(xué)習(xí)課外閱讀，然后對學(xué)生所提出來的問題加以整合和解決，保證學(xué)生能夠解決自己在閱讀過程中的問題。需要注意的是，在進行閱讀的過程中，學(xué)生需要保證自己能夠積極主動地參與到閱讀過程當(dāng)中，比如學(xué)生在進行課外閱讀的時候，可以通過查閱作者的經(jīng)歷，感受來提高他們對文章的感知度，進一步提高他們的閱讀能力，將閱讀整合到自己的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，這不僅能極大程度上提高他們的閱讀質(zhì)量，還能保證學(xué)生能夠有一定的課外材料儲備量，這在日后幫助他們寫作和學(xué)習(xí)方面來說，都是非常重要的前提。在這方面來說，就需要老師能夠整合學(xué)生的閱讀特征，將課堂和課外閱讀相結(jié)合，進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，然后最大程度上提高中文閱讀教學(xué)的整體質(zhì)量[3]。

2.3 將課外閱讀應(yīng)用在寫作當(dāng)中。課外閱讀在提高語文閱讀教學(xué)的影響方面發(fā)揮了作用。實際上，學(xué)生在閱讀的過程當(dāng)中都扮演著非常重要的角色，因為如果學(xué)生能夠融入閱讀的環(huán)境，那么就會把自己作為文章中的一個人物，這對于學(xué)生體驗作者的感情來說是非常重要的一個前提和標(biāo)準(zhǔn)。課外閱讀擴大了課堂漢語教學(xué)的范圍，并擴大了學(xué)生對課堂教學(xué)的理解，同時在發(fā)展文學(xué)方面的特殊思維和增強學(xué)生能力方面發(fā)揮了積極作用。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課外閱讀，那么久可以更好地幫助他們了解對句子構(gòu)建的想法，更有效地探索文本的結(jié)構(gòu)要點，并通過有效利用各種歷史和生活經(jīng)驗來對知識加以積累和整合，這在提高中國提案水平方面發(fā)揮了非常重要的作用[4]。不僅如此，有效的課外閱讀還可以通過開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力來提高他們的寫作和學(xué)習(xí)技能。

3.結(jié)語

簡而言之，課外閱讀對于改善學(xué)生文學(xué)的基礎(chǔ)至關(guān)重要。這就需要老師能夠?qū)W(xué)生的課外閱讀模式和行為加以引導(dǎo)，讓他們再聯(lián)系真實生活的基礎(chǔ)上，提出自己的想法和解決問題的意見，進一步幫助他們提高閱讀能力的同時，建立有效的學(xué)習(xí)模式，這對于日后學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量促進來說是非常重要的一個前提，也是幫助學(xué)生提高文學(xué)知識儲備量的一個重要途徑。在這個過程中，需要注意的是，老師，需要保證學(xué)生所閱讀的課外材料都是非常標(biāo)準(zhǔn)，而且積極向上的只有這樣才能進一步促進學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。