李洪軍

(江蘇省沭陽縣教育局 江蘇 沭陽 223600)

我國古典詩歌是我國文化遺產(chǎn)的寶庫。它以深厚的藝術(shù)概念，清晰的圖像，豐富的簡潔語言含義和獨特的表達能力在我國文學(xué)界獨樹一幟。它具有深遠而復(fù)雜的含義，祖先的艱辛生活在兩線之間流動。它表達了抒情，誠實，鼓舞的形象。我們在聽到“西陵千秋”時很容易描繪出吸引人的自然景觀。所以詩歌的重要性不言而喻。因此，這既是我國教師在教育中的利益，也是我國教師在教育中面臨的大問題。

1.巧用故事，導(dǎo)入課堂，激發(fā)興趣

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“注意力是最好的老師。”也就是說，當(dāng)一個人對某事物非常感興趣時，他會積極地尋求知識，將其應(yīng)用到實踐中，尋求知識和研究。產(chǎn)生了一種舒適感，因此，國內(nèi)外教師已經(jīng)認識到學(xué)習(xí)興趣的重要性。在語言學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)古代詩歌對學(xué)生來說是“一件大事”。無聊的句子使學(xué)生無視重提舊詩甚至厭惡舊詩。.我相信，隨著他們從感情中學(xué)習(xí)古代詩歌，學(xué)生日益增長的興趣不容忽視?！暗教幎际遣幌雽W(xué)習(xí)的學(xué)生，但是到處都是不想聽故事的學(xué)生?！币虼?，我在課堂上講故事，研究舊詩和散文，帶短篇小說或?qū)⑺鼈兗{入以前的詩歌中，引起注意。教師傳播的知識是有趣而深刻的知識。學(xué)生的知識和思想，并幫助學(xué)生理解舊詩的內(nèi)容和作者的情感。

當(dāng)我在講解陸游的《示兒》時，我講了以下故事：那是12世紀的夜晚，房屋附近有大雨，白楊樹的樹枝和樹葉嘩啦啦作響，仿佛都在為這位即將逝世的老人哭泣。在屋內(nèi)，傳來一陣陣的啜泣聲，陸游的兒子和女兒跪下來說?！案赣H，你不能死?，F(xiàn)在九州還未統(tǒng)一。您還未親眼目睹我們奪回失去的土地，只是看到了國家的恥辱和陰霾。醫(yī)生正在治療您的病。而且很快就會治愈您的疾病?！标懹螐男【褪艿搅烁赣H強烈的愛國主義的影響。在他20歲那年，對戰(zhàn)爭的研究主要集中在他的詩“上馬擊狂胡，下馬草軍書”上。我希望有一天能進入戰(zhàn)場，擊敗敵人并為國家服務(wù)。在那一刻，陸游一遍又一遍地重復(fù)：“我……快要與……世長辭了?？臁眉?、筆給我?！焙⒆觽冞f給他一支筆和一張紙。在陸游去世之前，都沒有忘記要收復(fù)這片失地，也沒有過多談?wù)撟陨淼募彝ヘ敻弧Ｋ弥恢ЧP，寫了一首詩，叫做《示兒》[1]。

這個故事不僅介紹了新課，而且還幫助學(xué)生在詩中體會到了詩人對故鄉(xiāng)的強烈愛戴。同時，講故事可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩歌的興趣。

2.運用信息，營造意境，深刻理解

2.1 動手畫畫，激發(fā)興趣。“詩中有畫，畫中有詩”，詩歌可以引起人們對圖像細節(jié)的關(guān)注。在教育中，教師要將抽象凝練成簡潔的語言來傳達給學(xué)生，這往往都可以獲得事半功倍的結(jié)果。例如，《曉出凈慈寺送林子方》，詩人對六月的西湖景致做了極力的渲染，表達了自己的贊嘆之情。老師要教會學(xué)生充分理解詩人用筆繪制的古代詩歌的藝術(shù)觀念?！渡叫小贰顿x得古原草送別》等詩歌可以使用繪圖技術(shù)來吸引學(xué)生的注意力并使文本更清晰，這樣可以幫助學(xué)生更形象，真實的了解文意。

2.2 聽賞音樂，激發(fā)興趣。大多數(shù)古詩詞都是千古流傳的絕唱。通過教學(xué)，學(xué)生可以對語言的獨特性感到自在，在這種語言中，復(fù)雜而不穩(wěn)定的情緒將轉(zhuǎn)變?yōu)榱钊擞鋹偟墓?jié)奏，而“感情”一詞的段落則轉(zhuǎn)變?yōu)槁曇艉蛣幼鞴?jié)奏。.我國特級語文老師所執(zhí)教的《漁歌子》就是一個很好的例子。她選擇的舒適輕快的旋律影響了學(xué)生的思想。他特別向?qū)W生展示了如何閱讀和演唱這首古詩。他喚醒了學(xué)生豐富的想象力，感染了學(xué)生，并感染了每一個在場的老師。

2.3 補充拓展資料，激發(fā)興趣。美麗的詩歌與作者的時間，生活經(jīng)歷和文化遺產(chǎn)息息相關(guān)。教師使用多媒體技術(shù)清楚地反映當(dāng)時的歷史事件或社會動態(tài)，并提供視聽內(nèi)容，同時創(chuàng)造時間來傳播信息并創(chuàng)造研究環(huán)境，使學(xué)生能夠接觸和理解作者。

3.搭建平臺，提供展示運用場地

學(xué)校積極為學(xué)生搭建舞臺，并通過各種學(xué)?；顒优e辦課堂閱讀比賽，使學(xué)生有機會自由地學(xué)習(xí)和背誦古代詩歌。

4.科學(xué)評價，激勵延續(xù)興趣之味

小學(xué)生根據(jù)語文課程的標準對詩歌教學(xué)有一定的要求但記憶力好的學(xué)生在學(xué)習(xí)時可以快速聽，而記憶力差的學(xué)生則必須慢慢聽。教師必須適當(dāng)對待他們，并意識到他們之間的區(qū)別。老師要稱贊和獎勵完成家庭作業(yè)的學(xué)生。對于那些沒有在節(jié)奏，節(jié)奏和情感方面比較遲鈍的學(xué)生，老師應(yīng)該贊揚他們“非常認真的閱讀”或“一次比一次好”以指導(dǎo)他們。引起了無學(xué)生對詩歌的興趣?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”如果我們充分激發(fā)學(xué)生的興趣來教授古代詩歌，將可以共同努力促進古詩詞的教育和學(xué)習(xí)[2]。

5.結(jié)語

簡而言之，古典詩詞是對我們偉大國家的偉大文化和我們寶貴資產(chǎn)。古代詩歌是基礎(chǔ)教育的重要來源。優(yōu)美的詩歌，深刻的含義，高尚的藝術(shù)觀念，流行的短語，溫柔的單詞是我們不變的財富。我們的大多數(shù)語文老師只有重視古代詩歌的教學(xué)，豐富和提高我們的文學(xué)閱讀技能，以便更好地了解詩歌的情感并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過科學(xué)有效的方法，學(xué)生們才會熱愛古典詩詞，熱愛自己家鄉(xiāng)的奇妙文化，并鼓勵學(xué)生發(fā)掘其詩歌的美麗并欣賞其美麗。