饒 梅

(四川省內(nèi)江市東興區(qū)教師進修學校 四川 內(nèi)江 641000)

中等職業(yè)學校是一所職業(yè)教育機構，它通過專門的教育和培訓繼續(xù)為社區(qū)發(fā)展專業(yè)人才。中職語文教學是一門旨在提高您用母語表達自己的能力的學科。它為高中生的日常生活，工作和研究奠定了堅實的基礎。在教授中職語文時，您應始終專注于培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，從專業(yè)職員的標準要求入手，使學生符合企業(yè)形象的專業(yè)標準，專業(yè)技能，專業(yè)思維，職業(yè)道德等，從而進行有效教學。允許學生根據(jù)公司的需求整合自己的職業(yè)素養(yǎng)。在學習中職語文時，您需要從兩個角度采取行動，以有效提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。一種是職業(yè)道德，心理素質，行為能力和精神；另一種是學生意識，專業(yè)學生的才干應基于其在語言表達，邏輯思維等方面的知識和學術能力。學生訪問公司后，他們將經(jīng)過培訓成為優(yōu)秀的公司成員。因此，當前中職語文學習改革的總體趨勢應始終側重于學生職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，并最終通過針對學生職業(yè)素養(yǎng)的有效改進辦法，來幫助學生增強其自身的職業(yè)素養(yǎng)，最終關注教育的有效性和質量。

1.轉變教師教學觀念，創(chuàng)新教學方法

中職語文老師的職業(yè)培訓概念是學生職業(yè)素養(yǎng)進步的關鍵，許多中職語文老師仍然需要根據(jù)日常的課程提供有關教學概念的理論知識。它們與職業(yè)課程并沒有綜合在一起進行教學，并且忽略了學生職業(yè)素養(yǎng)的培訓，基于中職語文的培訓改革的目標繼續(xù)通過培訓有需要的學生來服務和支持社會。在認識到學習職業(yè)素養(yǎng)教育的重要性的同時，獲得職業(yè)技能并同時改變教育觀念并增加學生職業(yè)技能的基本需求同時來培養(yǎng)人才。在領導職業(yè)素養(yǎng)中，教師必須更改傳統(tǒng)的中職語文教學方式。例如:案例教學法、項目教學法、情境分析教學法等創(chuàng)新教學方法，對實際業(yè)務案例進行分析，把項目工作和中職語文的教育進行綜合。在新型教育中，學生可以根據(jù)實際需求和特定問題進行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。最后，可以通過新型教育模式來提高專業(yè)技能同時還能增強學生的職業(yè)素養(yǎng)[1]。

2.加強學生課外閱讀，培養(yǎng)良好職業(yè)素養(yǎng)

朗讀是中職語文的教學是一種重要的教學方法，由于許多文學作品經(jīng)常反映在職業(yè)道德中，多樣化的教學方式更適合中職語文，通過閱讀課程，學生可以對工作中的各種狀況有所了解?？梢詮膬?yōu)秀的文學作品中感悟到職業(yè)素養(yǎng)，可以通過文學作品中的經(jīng)驗和感受來高中生的知識和思想。在進行教育閱讀時，應確定特定的職業(yè)素養(yǎng)方向，教師選擇合適的教科書，并允許學生直接通過多媒體或相關的音頻數(shù)據(jù)進行閱讀，用于理解文學作品的視頻內(nèi)容，最后，學生對文學作品中表現(xiàn)出的優(yōu)良職業(yè)素養(yǎng)有了更深刻的理解。在整個課程中，教師充當閱讀評估過程的指引者和檢查者，并幫助學生分析文學作品圖像的深刻含義，進而幫助學生提高職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)精神。例如在閱讀和欣賞《一碗清湯蕎麥面》，讓高中生了解不怕面對困難并堅持下去的鍥而不舍的職業(yè)精神；還通過欣賞《漢堡港的變奏》讓學生了解到團結與合作的品質[2]。

3.培養(yǎng)實際企業(yè)要求的職業(yè)能力

許多公司對學生的專業(yè)技能提出了很高的要求。例如，指定學生對口頭和書面陳述的要求。因此，在學生申請過程中，應準備簡短的文本和內(nèi)容豐富的求職信放在求職部分。例如準備好自我介紹和用標準流利的普通話進行描述，如何練習口頭和書面表達，以及如何獲得技能和溝通能力是所有學生都必須掌握的學術技能。中職語文學習改革應始終以公司有效教授和提高學生的口語和書面技能所需的技能為基礎。同時，有必要根據(jù)公司員工的職責向中職語文方向添加相關研究，手冊和指南，例如行動計劃表，材料和活動策劃。最后在學生的工作尾期內(nèi)，通過完成會議紀要與同事和客戶的輕松溝通，通過完成關鍵業(yè)務任務(如聯(lián)合組織計劃，業(yè)務戰(zhàn)略以及行動和任務預覽)等，這些事情可以真正提高業(yè)務技能和質量[3]。

4.組織社會實踐活動，提高學生綜合職業(yè)能力

由于中職語文的學習內(nèi)容與各種社交技能密切相關，因此中職語文的教育需要積極練習各種社交技能，讓學生設計自己的活動過程、收集素材、實踐活動、活動總結等等，可以鍛煉學生他們的實踐技能，并提高他們的社會認知能力，口語和工作能力，社交溝通能力，團隊合作能力，創(chuàng)新性實踐能力和其他復雜專業(yè)技能的靈活性，它為發(fā)展奠定了基礎。例如讓學生組織《我愛大自然》的活動，以彰顯“環(huán)?！?、“自然之美”的主題，然后讓學生自己策劃活動計劃，活動材料和活動過程等基本資料，自己組織和實施，同時拍攝下整個活動流程，評寫活動心得，最后在課堂上進行心得交流。通過開展所有活動，學生可以發(fā)展自己的專業(yè)水平，并讓學生從實踐技能中受益，從而更快地提升職業(yè)素養(yǎng)。

5.改變中職語文考核體系，創(chuàng)新評價模式

評估是學生的整體學習指導和方向。傳統(tǒng)的中職語文評估系統(tǒng)是對學生學習進行總結的測試。這種方法不僅獨特，而且影響學生的學習興趣和方向。根據(jù)職業(yè)素養(yǎng)的說法，中職語文的學科改革應考慮職業(yè)場所，開發(fā)中職語文的多樣性評估系統(tǒng)，并在對學習知識，對技能，成果和學生類型的態(tài)度有更深刻的理解的情況下評估該教學體系。需要對其進行更新，以供學生使用。在中職語文的日常學習過程中，引導學生熱愛學習，激發(fā)他們對學習的熱情，使他們參與到學習中去，再根據(jù)評估系統(tǒng)的需求，學生積極參加到活動中去，可以鍛煉他們的職業(yè)素養(yǎng)[4]。

6.結語

在職業(yè)素養(yǎng)的基礎上，通過中職語文的教學改革，改變了教師的教學觀念，改變了教學方法，發(fā)展了教學改革和提高了工作能力，從而根據(jù)企業(yè)的實際需求教授了學生職業(yè)培訓和專業(yè)技能。該教學方式的改革提高了教學實用性，可以有效地提高中職語文，改善職業(yè)素養(yǎng)學習者，增加職業(yè)素養(yǎng)，并真正培養(yǎng)隱藏社區(qū)潛力的人才。