高鑫

鞍山市交通運(yùn)輸學(xué)校 遼寧 鞍山 114000

引言

科技的迅猛發(fā)展致使汽車維修企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)正向高技能方向發(fā)展。汽車學(xué)校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)高技能的汽修人才。而課堂教學(xué)是全面育人的主陣地，提高汽車維修專業(yè)課課堂教學(xué)的實(shí)效性，讓課堂煥發(fā)生命活力是中職學(xué)校教育的一個永恒的主題。

1 概述

在汽車業(yè)快速發(fā)展的今天，中職學(xué)校的教育必須以提高學(xué)生素質(zhì)為宗旨，培養(yǎng)適合社會發(fā)展的汽車技能人才，首要任務(wù)是提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，讓學(xué)生的各方面能力得到鍛煉與培養(yǎng)，為企業(yè)所用、社會所需。就中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的課堂教學(xué)，如何提高課堂教學(xué)的實(shí)效性問題展開研究。

2 汽修專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題

2.1 學(xué)生對汽修行業(yè)缺乏認(rèn)識

中職院校的招生對象主要是應(yīng)屆初中畢業(yè)生，這些學(xué)生在選擇專業(yè)的時候從眾心理太強(qiáng)，有的完全聽家長的意見。學(xué)生本人沒有主見，甚至對所報的汽修專業(yè)一無所知，沒有一個大致的職業(yè)規(guī)劃，對未來很迷茫，沒有奮斗目標(biāo)。

2.2 學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

不少學(xué)生認(rèn)為上技校就是混日子，部分學(xué)生家長也不負(fù)責(zé)任，認(rèn)為孩子還小，不如先送到技校養(yǎng)幾年身體，只要孩子不出意外狀況就好，至于孩子的學(xué)習(xí)狀況可謂不聞不問。父母這樣寬松的要求，學(xué)生的自制力本來就差，對學(xué)習(xí)汽修專業(yè)更提不上有興趣。

2.3 汽修專業(yè)難度大，汽修專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)較差

近年來，隨著生源數(shù)量的逐年減少，職業(yè)院校不斷地?cái)U(kuò)招，不少學(xué)校為了招生不惜降低招生標(biāo)準(zhǔn)。很多學(xué)生在報選專業(yè)的時候認(rèn)為修車就是簡單地更換配件，扭扭螺絲的裝配工作，不需要太好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。學(xué)生到校學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)，汽修專業(yè)并不是想象中的那么簡單，需要學(xué)習(xí)的東西很多、很復(fù)雜，比如電路、公差、機(jī)械基礎(chǔ)、英語等，學(xué)生的學(xué)習(xí)底子本來就不強(qiáng)，上專業(yè)課時一點(diǎn)也聽不懂，學(xué)生也就沒有學(xué)習(xí)的興趣了。

2.4 學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不高

影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，除了學(xué)生本身原因外，學(xué)校、教師也有一定的責(zé)任。有人說“一類學(xué)校看學(xué)習(xí)，二類學(xué)校抓紀(jì)律，三類學(xué)校講衛(wèi)生”。部分中職學(xué)校日常工作重點(diǎn)放在了紀(jì)律和衛(wèi)生上面，不重視教學(xué)質(zhì)量，教師上課不認(rèn)真，實(shí)訓(xùn)時也不能保證學(xué)生都能夠認(rèn)真操作，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就更低了，甚至還會產(chǎn)生厭學(xué)、退學(xué)的想法。

3 中職汽車維修教育專業(yè)教學(xué)策略

3.1 先進(jìn)教學(xué)理念的應(yīng)用

教學(xué)理念會影響教師的教學(xué)行為，教學(xué)是學(xué)校發(fā)展的生命線。要想提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，最重要的一條是教師要改變自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生主動地去“探究”，而不是完全被動地“接受”。因此，中職汽車維修專業(yè)的教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，利用好汽車維修專業(yè)的特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生大膽地進(jìn)行實(shí)踐操作，幫助學(xué)生建立動手操作的課堂。在操作過程中，學(xué)會工具、量具、儀器的使用；學(xué)會理論知識；學(xué)會思考與分析，完成故障的診斷與排除，將汽車知識系統(tǒng)化，最終達(dá)到智慧學(xué)習(xí)、智慧修車的目的，完成能力的培養(yǎng)。

3.2 掘課程資源，利用電教手段，優(yōu)化課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的愿望，使他們形成積極的心態(tài)，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對某一知識技能學(xué)習(xí)的欲望，教師可充分挖掘課程資源，利用電教手段，優(yōu)化課堂教學(xué)。多媒體電教手段能取得圖文聲像并茂、色彩鮮明的教學(xué)情境與氛圍效果，還可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)，適時方便地添加或引入課外知識，開拓學(xué)生的知識面，使教學(xué)過程變得生動活潑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)一步探求和學(xué)好汽修知識的決心。

3.3 優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容

科學(xué)合理的課程安排能夠?yàn)榻虒W(xué)奠定基礎(chǔ);學(xué)校在設(shè)置汽車維修專業(yè)課程時應(yīng)該將重要的課程安排在一學(xué)期之內(nèi)，同時對于教師的教學(xué)任務(wù)采取彈性要求，使教師不會為了完成教學(xué)任務(wù)而一直趕進(jìn)度，使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，采取靈活的教學(xué)方法，充分結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，尊重不同層次學(xué)生的需求，在最大程度上使學(xué)生掌握知識。特別是要采用興趣教學(xué)法，使學(xué)生養(yǎng)成對汽車領(lǐng)域新技術(shù)的學(xué)習(xí)與探索熱情，使其能夠適應(yīng)日新月異的汽車維修市場需求。

3.4 改革教學(xué)考核體系

以往中職汽修教學(xué)大多側(cè)重實(shí)踐技能的教學(xué)與考核，但對理論知識不夠重視，綜合教學(xué)模式的核心內(nèi)容是理論知識與實(shí)踐操作相結(jié)合，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的同時，應(yīng)改變教學(xué)方式，使學(xué)生掌握熟記理論知識點(diǎn)，并將理論知識點(diǎn)同實(shí)踐操作融會貫通，同時讓學(xué)生養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)提升的良好習(xí)慣與素養(yǎng)。

3.5 重視實(shí)踐教學(xué)設(shè)備的建設(shè)

完備的實(shí)踐教學(xué)設(shè)備是提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要前提和基礎(chǔ)，因此，在一體化教學(xué)模式的推行之下，中職院校應(yīng)該投入更多的資金以完善實(shí)踐教學(xué)設(shè)施;同時應(yīng)該與社會中的企業(yè)、單位建立合作，定期組織學(xué)生進(jìn)入實(shí)踐單位進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，了解最先進(jìn)的維修技術(shù)，拓寬知識領(lǐng)域，提高實(shí)踐能力。特別是要不斷強(qiáng)化校企合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識，提升自身的技能水平。

3.6 提高教師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校將教學(xué)放在第一位

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，學(xué)校應(yīng)該把工作重點(diǎn)放在教學(xué)上，讓學(xué)生感覺教師是在認(rèn)真教學(xué)，不是在糊弄學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會得到提升。提高教師教學(xué)質(zhì)量的方式有多種。一是加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，未來的汽修方向也主要圍繞新能源汽車而開展。而新能源汽車維修教學(xué)對汽修教師來說是一個新領(lǐng)域，要教好學(xué)生，教師首先技術(shù)要硬。學(xué)校要經(jīng)常選派汽修專業(yè)教師到各種汽修座談會、高校去學(xué)習(xí)，提高師資水平。二是學(xué)校要經(jīng)常組織教師參加校內(nèi)或校外的技能競賽，通過技能競賽提升教師的實(shí)戰(zhàn)水平，并將技能競賽成績與教師職稱的評聘掛鉤，提高教師學(xué)習(xí)的積極性。

4 結(jié)語

隨著社會發(fā)展進(jìn)步，汽車行業(yè)的蓬勃發(fā)展，對于汽車維修專業(yè)人才的需求量逐漸增加，因此作為輸送人才主陣地的中職院校應(yīng)該重視汽車維修專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)，在教學(xué)中應(yīng)用一體化教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，制定科學(xué)的教學(xué)方案，同時改革考核形式以提升學(xué)生的實(shí)踐能力，不斷提高汽車維修人才的技能，滿足社會需求。