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        體驗(yàn)生活中的精彩瞬間
        ——小學(xué)作文教學(xué)生活化策略談

        2020-11-25 18:15:01江蘇省南通市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)星湖校區(qū)
        小學(xué)生作文輔導(dǎo) 2020年27期
        關(guān)鍵詞:生活化小學(xué)生作文

        江蘇省南通市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)星湖校區(qū) 張 麗

        藝術(shù)源自于生活,在小學(xué)作文教學(xué)中,教師應(yīng)該注重學(xué)生的生活化教學(xué)。生活化教學(xué)可以幫助學(xué)生營(yíng)造輕松良好的寫(xiě)作狀態(tài),幫助學(xué)生激發(fā)寫(xiě)作欲望。在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中,教師需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的“文章”。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)生活一體化,讓學(xué)生做一個(gè)生活的有心人,觀察生活的細(xì)節(jié),激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的探究,寫(xiě)出新穎、充實(shí)、感情豐富的作文。學(xué)生只有走進(jìn)生活,感受生活才能積累寫(xiě)作素材,創(chuàng)作出好文章。因此,生活化教學(xué)對(duì)小學(xué)作文教學(xué)具有重要意義。

        一、生活化教學(xué)的歸納

        生活化教學(xué)的主要內(nèi)容是將生活化內(nèi)容與課堂教學(xué)相結(jié)合的一種方法。教師通過(guò)這種生活實(shí)際結(jié)合教學(xué)的方法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)。在教學(xué)中,教師將教學(xué)內(nèi)容置于生活背景下,激發(fā)學(xué)生參與生活的強(qiáng)烈愿望,讓學(xué)生在生活中去學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中更好地生活,最終達(dá)到獲得豐富的知識(shí)、開(kāi)拓自身的眼界、陶冶自身情操的目的。生活化教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用十分廣泛,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升具有重大幫助,教師應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)建更加合理科學(xué)的生活化教學(xué)模式。

        二、生活化教學(xué)策略在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用

        1.引導(dǎo)小學(xué)生思考生活實(shí)踐,積累寫(xiě)作素材。生活化教學(xué)中,教師要科學(xué)合理地引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行思考,對(duì)生活中的內(nèi)容加以觀察,從衣食住行方面出發(fā),從生活最原本的狀態(tài)出發(fā)。

        例如,教師在進(jìn)行作文教學(xué)課堂前,先對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的生活化引導(dǎo),如:“同學(xué)們,你們?cè)诩矣袥](méi)有幫助爸爸媽媽做力所能及的事情?”這時(shí)候,學(xué)生會(huì)積極地回答,答案各式各樣。這時(shí),教師再引導(dǎo)學(xué)生正式進(jìn)入寫(xiě)作環(huán)節(jié),如:“你們?cè)诩叶紟桶职謰寢屪隽撕芏嗖煌氖虑?,現(xiàn)在就用你們手上的紙和筆寫(xiě)出來(lái),記錄下來(lái),好嗎?”通過(guò)這樣的生活化方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài),激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。再如,“同學(xué)們,你們的爸爸媽媽每天都和你們生活在一起,為你們做了很多的事情,讓你記憶猶新的一件事是什么呢?請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái),記錄父母對(duì)你的愛(ài)?!蓖ㄟ^(guò)這樣的方式,將生活和教學(xué)相結(jié)合,既可以讓學(xué)生在輕松的氛圍下學(xué)習(xí)作文,還可以鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力,讓學(xué)生懂得孝敬父母。

        2.鼓勵(lì)小學(xué)生體悟生活內(nèi)容,豐富思維情感。教師可以每周給學(xué)生留一個(gè)作業(yè),讓學(xué)生觀察生活中的小動(dòng)物,觀察生活中的人和事。然后,讓學(xué)生在課堂教學(xué)中講述自己觀察的情況,與學(xué)生進(jìn)行交流分享,這樣做不僅可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,還可以培養(yǎng)學(xué)生之間的情感。最重要的一點(diǎn)是,采用這樣的方式將生活內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,豐富了學(xué)生的思維情感,促進(jìn)了學(xué)生寫(xiě)作能力的快速提升。學(xué)生觀察生活中的小動(dòng)物,可以鍛煉學(xué)生的膽量,讓學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)更加全面。通過(guò)了解動(dòng)物,學(xué)生知道,動(dòng)物和人類是好朋友,需要和諧相處。最終達(dá)到豐富學(xué)生思維情感的目的。

        例如,每個(gè)周末,家長(zhǎng)會(huì)帶孩子出門游玩,在游玩的過(guò)程中,家長(zhǎng)可以引導(dǎo)學(xué)生觀察各種小動(dòng)物。再如,周末家長(zhǎng)會(huì)和孩子一起玩游戲,這樣的趣事也可以記錄下來(lái),家長(zhǎng)陪孩子做游戲,不僅可以鍛煉孩子的智力和體力,還能促進(jìn)父母與孩子之間的感情交流。在學(xué)生來(lái)到課堂時(shí),教師可以先讓學(xué)生之間相互交流一下,說(shuō)一說(shuō)自己周末都做了什么有趣的事情,看見(jiàn)了什么稀奇的小動(dòng)物。通過(guò)交流分享,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,為寫(xiě)作營(yíng)造良好的氛圍。在學(xué)生討論熱鬧時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作,讓學(xué)生記錄自己周末的所見(jiàn)所聞。教師需要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作思路,提升學(xué)生的寫(xiě)作自信心,讓學(xué)生更加輕松地完成寫(xiě)作。

        三、利用生活激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

        這一點(diǎn)主要從小學(xué)生的自身情況來(lái)說(shuō)的,首先,教師需要了解學(xué)生的個(gè)人喜好和學(xué)習(xí)情況。讓每一位學(xué)生寫(xiě)自己擅長(zhǎng)的,寫(xiě)自己喜好的人、事、物。學(xué)生的興趣是什么,就讓學(xué)生寫(xiě)什么。讓學(xué)生找到想要去寫(xiě)作的欲望,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。這就是利用生活激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。這種方式不僅輕松愉快,還可以克服部分學(xué)生寫(xiě)作的恐懼感。

        例如,教師在進(jìn)行語(yǔ)文作文課堂教學(xué)前,對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題:“同學(xué)們,請(qǐng)問(wèn)你們的興趣和愛(ài)好是什么呀?有誰(shuí)愿意分享給大家?”這樣的方式大大地激發(fā)了學(xué)生的興趣,經(jīng)過(guò)輕松的暢談后,教師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo):“同學(xué)們,既然你們每一個(gè)學(xué)生都有自己的愛(ài)好和興趣,那么,我們把它寫(xiě)下來(lái)好嗎?”學(xué)生對(duì)寫(xiě)自己的愛(ài)好和興趣都是十分積極的,這一點(diǎn)就奠定了學(xué)生寫(xiě)作的自信心,對(duì)學(xué)生的作文提升具有重大幫助。

        在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中,生活化教學(xué)和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。我國(guó)目前小學(xué)寫(xiě)作存在著一些問(wèn)題,例如作文單一化、書(shū)面化、形式化等。教師可以根據(jù)這些問(wèn)題對(duì)癥下藥。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,讓學(xué)生體驗(yàn)生活中的真實(shí)情感。生活化教學(xué)可以快速提升小學(xué)生寫(xiě)作水平,提高小學(xué)生的表達(dá)能力和觀察能力。教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí),首先要引導(dǎo)小學(xué)生思考生活實(shí)踐、積累寫(xiě)作素材;其次是鼓勵(lì)小學(xué)生體悟生活內(nèi)容,豐富思維情感,再利用生活激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,最終引導(dǎo)學(xué)生回歸生活、觀察生活。生活化是作文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落實(shí)處,是學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)創(chuàng)作的源泉。教師應(yīng)將課堂作文教學(xué)與生活化有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何生活,學(xué)會(huì)如何寫(xiě)作,最終達(dá)到提升自我的目的。

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