萬鑫 達(dá)拉特旗恩格貝鎮(zhèn)中心小學(xué)

巧用互動(dòng)游戲，引導(dǎo)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)，老師在教學(xué)中通過對教材以及學(xué)生實(shí)際情況的分析，構(gòu)建一定的互動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在這種情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)以及交流，如運(yùn)動(dòng)技能的交流、體育文化的討論、學(xué)習(xí)方法的請教等等，讓學(xué)生結(jié)合自身的情況來談?wù)摦?dāng)下體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)際的運(yùn)動(dòng)中來進(jìn)行學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，全面提高學(xué)生的文化素養(yǎng)以及運(yùn)動(dòng)技能，讓學(xué)生更加樂于參與到體育教學(xué)中去。因此，老師應(yīng)從互動(dòng)的本質(zhì)開始，結(jié)合體育游戲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與體育課堂，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)以及探究體育文化知識(shí)，使學(xué)生在互動(dòng)游戲中能力得到培養(yǎng)，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展以及進(jìn)步。

一、小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

實(shí)際上，在當(dāng)下的小學(xué)體育教學(xué)中利用游戲教學(xué)方式來進(jìn)行，老師并將體育項(xiàng)目和游戲的特點(diǎn)結(jié)合起來，讓學(xué)生體會(huì)到體育項(xiàng)目的樂趣，全面促使學(xué)生深入學(xué)習(xí)體育知識(shí)。然而，老師在開展體育教學(xué)時(shí)缺少對體育游戲的研究，并沒有有效地將游戲融入體育教學(xué)中，反而在教學(xué)中一味地強(qiáng)調(diào)當(dāng)下體育技能的訓(xùn)練，使學(xué)生降低了對體育活動(dòng)的參與興趣，影響了體育教學(xué)的質(zhì)量。不僅如此，當(dāng)下體育游戲缺少創(chuàng)意，并沒有有效地結(jié)合時(shí)代的潮流來開展當(dāng)下體育教學(xué)，且教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，教學(xué)模式單一，讓學(xué)生無法體驗(yàn)體育游戲的樂趣，使學(xué)生與老師、學(xué)生之間缺少溝通和交流，并且還缺少相關(guān)的教學(xué)用具以及場地，更是影響學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不利于學(xué)生對體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。

二、互動(dòng)游戲?qū)虒W(xué)的影響

（一）提高學(xué)生興趣

互動(dòng)游戲教學(xué)的引入，是當(dāng)下體育教學(xué)的改革以及創(chuàng)新，是徹底貫徹以學(xué)生為主的教學(xué)理念，讓當(dāng)下體育教學(xué)內(nèi)容更加豐富，提高體育教學(xué)的趣味性，改變了當(dāng)下枯燥無味的訓(xùn)練教學(xué)現(xiàn)狀，讓學(xué)生更樂于去學(xué)習(xí)體育知識(shí)，參與體育活動(dòng)，從而讓學(xué)生在課堂中深入學(xué)習(xí)體育知識(shí)文化，引導(dǎo)學(xué)生去探究相關(guān)的文化，全面提高當(dāng)下體育教學(xué)的質(zhì)量。

（二）有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

引用互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在互動(dòng)課堂中互相交流、討論體育知識(shí)，活躍學(xué)生的體育思維，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去思考，使學(xué)生緊緊圍繞著體育知識(shí)的學(xué)習(xí)去努力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及文化素養(yǎng)得到培養(yǎng)，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。不僅如此，互動(dòng)游戲的引入，還能讓學(xué)生在一邊鍛煉身體的同時(shí)進(jìn)行思考，使學(xué)生結(jié)合當(dāng)下教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行討論，讓學(xué)生在討論過程中組織語言來進(jìn)行表達(dá)，提高學(xué)生的表達(dá)能力；并且，如常見的蛙跳、立定跳遠(yuǎn)等等，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中身體素質(zhì)得到鍛煉，使學(xué)生的身體技能更加協(xié)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的技巧，全面提高學(xué)生的體育技能。除此以外，像常見的足球、籃球游戲，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作以及協(xié)調(diào)能力，引導(dǎo)學(xué)生感受體育活動(dòng)的樂趣，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）有助于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中構(gòu)建互動(dòng)課堂，能營造良好的教學(xué)氛圍，豐富教學(xué)形式，讓學(xué)生在互動(dòng)的過程中感受到體育知識(shí)的趣味性，以此來提高學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生在課堂中更好地深入研究體育知識(shí)文化，讓學(xué)生進(jìn)一步地感受到體育文化的魅力，加強(qiáng)學(xué)生對體育知識(shí)的學(xué)習(xí)以及運(yùn)用，讓學(xué)生的體育成績以及文化素養(yǎng)更進(jìn)一步提升。同時(shí)，老師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生參與到體育知識(shí)的討論和交流，讓教學(xué)氛圍更加熱烈，能有效地提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，讓學(xué)生更加樂于去參與體育課堂，促進(jìn)學(xué)生對體育知識(shí)的學(xué)習(xí)。

三、在小學(xué)體育教學(xué)中有效開展互動(dòng)游戲的策略

（一）將教學(xué)目標(biāo)和互動(dòng)游戲相結(jié)合

老師在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，可以將教學(xué)目標(biāo)和體育游戲相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生參與體育游戲，使學(xué)生和老師在體育游戲中進(jìn)行交流和溝通，讓學(xué)生更好地參與體育課堂，全面促進(jìn)學(xué)生對體育知識(shí)的學(xué)習(xí)。對此，老師在進(jìn)行游戲互動(dòng)課堂時(shí)應(yīng)該抓住游戲的特色，深入研究教學(xué)內(nèi)容，將課堂與游戲結(jié)合起來，加強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中和老師進(jìn)行互動(dòng)，改變當(dāng)下體育課堂的教學(xué)方式，讓體育課堂更加多樣化，讓學(xué)生在愉悅游戲的過程中去學(xué)習(xí)體育知識(shí)，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中游戲，既能促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的進(jìn)步，又能提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。如廣播體操的教學(xué)時(shí)，老師就可以在網(wǎng)絡(luò)上找有趣的廣播體操，然后展示給學(xué)生觀看，讓學(xué)生來選取要學(xué)習(xí)的廣播體操，引導(dǎo)學(xué)生來進(jìn)行討論和交流，使學(xué)生參與這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，老師再根據(jù)學(xué)生討論出的體操來編排動(dòng)作，使學(xué)生來進(jìn)行模仿，讓學(xué)生來學(xué)習(xí)相關(guān)的動(dòng)作，從而有效地引導(dǎo)學(xué)生參與到體育課堂中，全面促進(jìn)學(xué)生對體育知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（二）開展比賽類體育游戲

在小學(xué)體育教學(xué)中開展互動(dòng)游戲，老師可以借用體育比賽來進(jìn)行，如常見的籃球比賽、足球比賽等等，引導(dǎo)學(xué)生參與到體育比賽中學(xué)習(xí)體育技能，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到鍛煉，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。對此，老師應(yīng)在比賽前講清楚比賽的規(guī)則，組織學(xué)生來進(jìn)行分組，讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中進(jìn)行交流和互動(dòng)。同時(shí)，老師作為裁判應(yīng)關(guān)注學(xué)生比賽動(dòng)作，并對學(xué)生的動(dòng)作做出相關(guān)的指導(dǎo)，并引導(dǎo)不同小組的學(xué)生來制定相關(guān)的戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生在比賽中運(yùn)用有關(guān)的籃球技能，讓一些難以理解的體育知識(shí)簡單化、形象化，全面提高體育的教學(xué)質(zhì)量。

（三）利用互動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣

巧妙利用互動(dòng)游戲，增加體育教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感悟體育知識(shí)的文化魅力，促進(jìn)學(xué)生對體育知識(shí)的感悟。因此，在體育課堂中，老師應(yīng)重視學(xué)生的互動(dòng)和交流，抓緊培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，重視學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從課堂中關(guān)注體育知識(shí)，以此來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。如開展體育知識(shí)的問答、討論學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)員等文化交流游戲，讓學(xué)生來講講他們偶像的故事，活躍當(dāng)下教學(xué)的氛圍，也讓學(xué)生在討論中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生增加更多的體育知識(shí)，使學(xué)生更加樂于參與體育知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，老師在一旁記錄學(xué)生的表達(dá)，再進(jìn)行總結(jié)和歸納，并對學(xué)生所講的體育趣事進(jìn)行拓展，增加學(xué)生的體育視野，讓學(xué)生學(xué)到更多的體育知識(shí)，全面提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更加樂于去學(xué)習(xí)體育知識(shí)。

（四）構(gòu)建情境來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)

引用互動(dòng)游戲，老師應(yīng)在教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，建立合適互動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生在課堂中說出自身想法，從而使老師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來改進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，讓當(dāng)下體育教學(xué)更加符合學(xué)生的實(shí)際情況，全面促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。對此，老師可以在體育教學(xué)中合理地設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)，如開展扮演類游戲，像常見的丟手絹、老鷹抓小雞，營造出一個(gè)體育學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)氛圍中互相交流，并在課堂中開展對知識(shí)以及學(xué)習(xí)方法的交流，讓學(xué)生自己來總結(jié)這些游戲的方法以及技巧，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相競爭，提高教學(xué)質(zhì)量。并且，老師還鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合當(dāng)下的體育游戲來進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生去創(chuàng)造全新的體育游戲來進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生去探討自己的看法和想法，同時(shí)鼓勵(lì)在課堂中提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的想法，烘托課堂學(xué)習(xí)的氛圍，有效地引導(dǎo)學(xué)生在課堂中進(jìn)行交流和表達(dá)，以此來促進(jìn)學(xué)生和老師、學(xué)生和同學(xué)的互動(dòng)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。最后，老師有必要加強(qiáng)對學(xué)生互動(dòng)和交流的關(guān)注，通過表揚(yáng)、鼓勵(lì)等方式來贊揚(yáng)那些在課堂中進(jìn)行交流和溝通的同學(xué)，并讓其他學(xué)生以他們?yōu)榘駱樱源藖砑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生更加樂于參與到體育運(yùn)動(dòng)。

（五）結(jié)合實(shí)際生活來開展互動(dòng)游戲

將實(shí)際生活和互動(dòng)游戲結(jié)合起來，老師可以用生活主題來作為話題來引導(dǎo)學(xué)生去討論相關(guān)體育知識(shí)，促使學(xué)生探究體育運(yùn)動(dòng)對生活的影響，全面促進(jìn)學(xué)生對體育知識(shí)的學(xué)習(xí)以及理解，全面促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。如開展環(huán)保類小游戲的方式，合理地設(shè)計(jì)游戲過程：即準(zhǔn)備一些空瓶子，然后將學(xué)生分為不同的小組，讓學(xué)生以接力的方式把空瓶子放到垃圾桶里，引導(dǎo)學(xué)生來參與這類游戲，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注環(huán)保問題，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中感受中環(huán)衛(wèi)工作的辛苦，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的教育目的。接著，老師還可以開展垃圾分類的游戲，讓學(xué)生去進(jìn)行嘗試對不同種類的垃圾進(jìn)行分類，然后來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，讓學(xué)生用自己的方式去進(jìn)行識(shí)別、學(xué)習(xí)、理解垃圾分類的相關(guān)標(biāo)記，讓學(xué)生去尋找生活中這類問題，并引導(dǎo)學(xué)生通過自身的知識(shí)去解決，促使學(xué)生在日常生活中進(jìn)行交流，促進(jìn)學(xué)生去挖掘生活中的文化知識(shí)，以此來拓展互動(dòng)游戲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)體育和生活的聯(lián)系，從而促進(jìn)學(xué)生對體育知識(shí)的學(xué)習(xí)以及理解，為學(xué)生靈活運(yùn)用體育知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不僅如此，老師還應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生在日常生活遇到這類的環(huán)保問題時(shí)就應(yīng)彎腰去把垃圾撿到垃圾桶去，讓學(xué)生學(xué)會(huì)環(huán)保。

四、總結(jié)

創(chuàng)新當(dāng)下小學(xué)體育教學(xué)，老師在教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)游戲來引導(dǎo)學(xué)生交流和學(xué)習(xí)體育知識(shí)，促使學(xué)生參與體育游戲中，使學(xué)生在互動(dòng)游戲中學(xué)到更多的文化知識(shí)，讓學(xué)生取得更大的進(jìn)步。對此，老師應(yīng)加強(qiáng)對互動(dòng)游戲的研究，結(jié)合相關(guān)的教育目標(biāo)，有效地將教學(xué)和游戲相結(jié)合，讓學(xué)生一邊進(jìn)行體育游戲一邊學(xué)習(xí)體育技能，使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中身體素質(zhì)能夠得到培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的體育技能以及文化素養(yǎng)。