○ 山丹縣第一中學(xué)

一、德育滲透是思想政治學(xué)科教學(xué)的應(yīng)有之義

道德教育貫穿思想政治學(xué)科教學(xué)的始終。但是,目前高中思想政治課的教學(xué)方法,仍然是簡(jiǎn)單的、機(jī)械的知識(shí)灌輸,把考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)科成績(jī)的唯一標(biāo)準(zhǔn),唯分?jǐn)?shù)論思想嚴(yán)重,教師有意無(wú)意地淡化了德育。在當(dāng)前世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化相互交織、相互影響的背景下,信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高度發(fā)達(dá),我們的價(jià)值觀教育受到前所未有的西方多元思想文化的全面滲透和沖擊,各種新思潮無(wú)孔不入。若不加強(qiáng)對(duì)青少年正確價(jià)值觀的引導(dǎo),很多青年學(xué)生就有可能在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期失去信仰、步入歧途。如何在高中思想政治教學(xué)中進(jìn)行德育滲透?筆者認(rèn)為,思政課教師除了加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、提高政治站位外,更重要的是找出思政教材與社會(huì)生活的聯(lián)系點(diǎn),將其融入生活,通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)和主題德育活動(dòng),把知識(shí)的生成過程和學(xué)生價(jià)值觀的形成過程緊密結(jié)合起來(lái),更新德育觀念,不斷創(chuàng)新德育方法,提高德育效果。在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理與他人、與集體、與社會(huì)、與國(guó)家的關(guān)系,努力使他們成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、德育滲透在思政學(xué)科教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)方式與途徑

1.完善思政課教材，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。高中政治課應(yīng)通過富有德育意義的教學(xué)場(chǎng)景和主題,將學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)滲透到課堂教學(xué)之中。身為教師,應(yīng)該在課前用心準(zhǔn)備好“真材實(shí)料”,以妙趣橫生的講解、真摯感人的情感吸引學(xué)生,使學(xué)生在潛移默化間受到陶冶,在不知不覺中“見賢思齊”。要做到這一點(diǎn),就必須不斷創(chuàng)新課堂知識(shí)的呈現(xiàn)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。除了創(chuàng)新教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式外,還要通過生動(dòng)有趣的教學(xué)情境與活動(dòng),不斷增強(qiáng)思政課的“魅力”,注重人文關(guān)懷與社會(huì)理想引導(dǎo),努力筑牢學(xué)生的人文根基,引導(dǎo)學(xué)生汲取正能量。例如,應(yīng)如何正確看待中華傳統(tǒng)文化中孝道這一命題呢?在課堂教學(xué)中,教師可通過對(duì)傳統(tǒng)“孝道”文化中“割股療親”等愚孝成分的探討,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)的“兩分法”來(lái)理解,讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行正確的道德價(jià)值判斷。又如,古人所說的“好男兒忠孝兩全”的問題,在當(dāng)今社會(huì),人口大規(guī)模流動(dòng)已成為常態(tài),那么,堅(jiān)持當(dāng)兵、戍邊保國(guó),難道就是不孝嗎?引導(dǎo)學(xué)生思考如何正確地看待中國(guó)傳統(tǒng)孝道文化。教師可通過契合學(xué)生實(shí)際、貼近生活的教學(xué)活動(dòng)和情感材料,如,讓學(xué)生講述自己看完《二十四孝》故事后的體會(huì),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和周圍的人文環(huán)境感受這些材料。學(xué)生可以自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法,闡述自己對(duì)事物和現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià),使自身的情感在教師的引導(dǎo)下得到升華。

2.立足學(xué)生實(shí)際，關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，增強(qiáng)公民意識(shí)。高中思想政治教學(xué)必須落實(shí)黨和國(guó)家對(duì)高中學(xué)生政治素養(yǎng)的要求,符合我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際和學(xué)生思想發(fā)展的階段性特點(diǎn),并確保其具有針對(duì)性、實(shí)效性。教師應(yīng)立足學(xué)生實(shí)際,以學(xué)生身邊發(fā)生的事和國(guó)家的重大時(shí)政熱點(diǎn)為基礎(chǔ),運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的形式,讓學(xué)生在課堂上形成對(duì)國(guó)家的基本認(rèn)識(shí),在初步的政治參與、社會(huì)體驗(yàn)、家庭生活過程中逐步實(shí)現(xiàn)政治素養(yǎng)的提升。政治學(xué)科與現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活緊密聯(lián)系,這就要求我們把時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)問題引入學(xué)科教學(xué)中去。思想政治課教師必須做好引領(lǐng)者,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活并作出正確的評(píng)價(jià)。但現(xiàn)實(shí)是,我們的學(xué)生一心想提高成績(jī)、追求分?jǐn)?shù),對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)政熱點(diǎn)興趣不大,只有一小部分學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)問題有廣泛的興趣,學(xué)生對(duì)國(guó)際形勢(shì)、我國(guó)的外交政策和成就缺乏正確的評(píng)價(jià)。針對(duì)上述現(xiàn)實(shí)情況,教師應(yīng)如何通過時(shí)政熱點(diǎn)增強(qiáng)其公民意識(shí),開拓其國(guó)際視野呢?例如,在涉及大國(guó)外交的時(shí)政問題上,教師可以中華人民共和國(guó)成立70周年國(guó)慶系列活動(dòng)為背景,展示新中國(guó)的偉大成就和強(qiáng)大的綜合國(guó)力,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情,讓他們深刻認(rèn)識(shí)到只有國(guó)家強(qiáng)大,人民才會(huì)幸福,感受到我國(guó)負(fù)責(zé)任的大國(guó)形象和日益重要的國(guó)際地位。可開設(shè)以“時(shí)事大講堂”“熱點(diǎn)解讀”為主題的知識(shí)講座,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)世情、國(guó)情、社會(huì)問題的認(rèn)識(shí),使其學(xué)會(huì)處理集體與個(gè)人的關(guān)系,志存高遠(yuǎn),奮發(fā)進(jìn)取,以身作則,報(bào)效祖國(guó)。

總之,要想在高中思政課中真正實(shí)現(xiàn)德育滲透,教師必須認(rèn)真研究教材,找出恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn),把理論和社會(huì)生活緊密聯(lián)系起來(lái),把弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和培養(yǎng)學(xué)生的人文精神結(jié)合起來(lái),為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然,德育的滲透是一個(gè)漸進(jìn)的過程,需要教師不斷努力。